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文档简介

20、真理诞生于一百个问号之后教学设计 徐良雪学习内容：12册语文第20课教学目标1、知识与技能目标： 、会写“澡、械”等5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 、能联系上下文理解含义深刻的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、过程与方法目标： 本文所蕴含的道理比较抽象，教学时组织学生研究三个具体事例，引导学生自读自悟，追根求源地解决问题，培养学生科学精神，激发创新意识。3、 情感与态度目标： 通过对课文内容的理解，教育学生懂得“只要善于观察，不断发问、不断解决疑问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理的道理”。教学重难点： 1、让学生了解科学发现的一般规律真理诞生于一百个问号之后，从中感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。2、学习课文用具体事例说明观点的写作方法，课时安排：2课时学习过程：一、 导1、 预习生字检查2、 质疑课题二、 学习第二自然段1. 教师：作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的含义的？2. 自由读、指名读3. “司空见惯”的解释及由来、近义词4. “？”和“！”的解读5. “一百个”的理解三、 学习事例（三到五自然段）1. 默读三到五自然段，概括文中用了哪些事例来证明观点？2. 指名上台板书3. 快速默读课文，比较这三个事例有什么相同之处？从小事发现问题有心人（有准备的人）不断探索（反复）写法（发现问题、反复试验、得出结论） 4.关于三个事例写法上的特点：角度的侧重、量的把握、顺序上的不可逆四、学习第六自然段 1.指名读 2.“打破砂锅问到底”的人是什么样的人？ 3.“发现、发明、创造、成就”在文中排列的不可逆。五、学习七、八自然段 1.自由读，指名读第七自然段 2.发现真理不难：并不并不 只要就 3.继续读第八自然段 4.发现真理不容易：不是凭空产生 决不是坐等可以等来的 只能给给给 5.对比板书： 不难 不容易 发现矛盾 指导学生辩证地看问题6. 齐读结论六、梳理本议论文结构七、小练笔自强不息的人必将赢得尊重1. 事例的选择2. 列提纲3. 标重点八、板书 真理诞生于一百个问号之后 议论文 观点 洗澡水的漩涡
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