谢美华老师先进事迹材料.doc

谢美华老师先进事迹材料为师 为友 为孩子八字路小学谢美华老师先进事迹材料谢美华老师，男，1973年4月出生于湖南省桃源县一个偏僻的小山村，1992年毕业于常德师范学校，现任桃源县漳江镇八字路小学四年级一班班主任，小学高级教师。在二十年的从教生涯中，谢老师忠诚于党的教育事业，时时处处以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，是桃源优秀教师的代表。一、 做教学上的佼佼者谢老师热爱语文，长期从事语文教学工作。从踏上讲台的那一刻起，他就立志把要语文的种子种到每一个学生的心里。但在实际的教学中，他也遇到了和很多语文老师一样的问题，学生课文不会读，生字不会默，作文写不来。问题出在哪里呢？想来想去，谢老师决定从提高自己做起。他重新学习了教育学与心理学的有关课程，自费订阅了小学语文教学小学语文教师小学教学语文教学通讯等教育教学刊物，一边学习，一边用学习的知识指导自己的教学实践。自从2002年上网后，谢老师更是如鱼入海，他在人教论坛、新教育在线、凤凰论坛等多家教育教学论坛上注册、发贴，和全国优秀老师一起探讨教学方法，进步很快。很多学生都觉得听他的课既学到了知识，又很有趣。学生识记生字是很困难的，受遗忘规律的影响，今天学的东西，明天又忘记了。但做谢老师的学生，识记生字一点儿也不累。请看他是如何听写的：“听写吟字，吟唱，吟诗，大家想一想，你要用什么来唱呢？它应该是什么旁？对了，这个字最容易写错的地方是多写什么呢？听写暖字，有人写成目字旁了，暖和眼睛有关吗？什么出来就暖和呢？右边和可爱的爱字相像，可别写成爱字了。”这样一提示，唤醒了学生的记忆。谢老师说：“我们不是要把学生考倒，而是要帮助他们记忆。”事实证明，这样记忆，学生记得很牢。在平时和学生的交谈中，谢老师发现很多学生都能言善辩，有的甚至是妙语连珠，但怎么一到作文时，语言就变得干巴巴的，没话可写了呢？通过考察，谢老师发现，学生还没有学会做生活中的有心人，他不会把他说的变成文字，这不正是语文教学的根本任务吗？找到了问题的根源，解决就好办多了。谢老师决定“潜伏”下来，做学生的眼睛。课后，午间，谢老师总是和学生呆在一起，注意他们的一举一动，聆听他们的声音。有一回下课后，男女同学为谁先出教室门争论不休，女生何湘急了，说“女士优先，男士靠边。”谢老师听到了，马上找来何湘，问她这句话哪里学来的？鼓励她写成日记，说完成得好可抵家庭作业。平时很为作文发愁的何湘这一次很快就写出来了，洋洋洒洒三百多字。还有一次，谢老师和学生在讲台边下棋，教室后边有几个女同学在说家里的趣事，有个女生说：“我爷爷耳朵不太好，你说钱呢，他说田；你说一点通呢，他说一点心。”谢老师马上放下棋子，要该女生把她说的记下来，后来，这篇题为聋子爷爷的作文发表在少年作文辅导上。经过这样的训练，学生明白了作文，原来就是说话，他们的写作兴趣更浓了，班上涌现出了不少写作高手，何淑琼、王诗梦、曾诗颖、周俐、饶超颖等同学的作文都发表在了报刊上在辅导学生的同时，谢老师也加强了自己的写作，短短两年，便有从一课谈教学机智的发挥送你一米阳光变插曲为主旋律等文章在湖南教育发表，其中，推着我前进的人更是登上了中国教育报的理论专版。二、 做学生的道德的标杆教书育人，教书育人，既要教书，更重要的是育人。谢老师不仅利用班会课、故事课给学生讲做人的道理，更是以身作则，为人师表。他深知“言教不如身教”，所以在教学中，他处处为带头，做学生的标杆。比如，他要学生练字，他自己也练字；他要学生作文，他自己也作文；他要学生扫地，他自己也扫地。他为学生批改作业，从不潦草写一个字。教室里发现了垃圾，他只是默默地捡起来，扔进垃圾桶。在他的影响下，学生工工整整地写字、完成作业。遇到垃圾，也不会视而不见，或者争吵是谁丢的，只是看见了就捡，养成了习惯。谢老师还很善于创设情境，抓住各种时机进行育人教育。有一次课间，他发现有个学生在看白岩松写的书，谢老师拿过来翻了翻，对那个学生说：“你的朗读很好，希望你长大后也做白岩松。”那个学生欢喜得不得了，脸上骄傲地笑着，看得更认真了。还有一次，谢老师在作业巡查时，发现有个学生拿了封面印有“桃源一中”字样的本子写作业，一问，原来，该学生有个哥哥在桃一中读书，这个本子是他哥哥送给他的。谢老师说：“你要努力学习，争取用上自己的写有桃源一中的作业本。”那个学生马上把身一正，写的字更认真了。学生许杨，家庭条件较好，所以对东西不太珍惜，吃方便面时，常常吃一半，位子上面掉一半，掉的又被他扔进垃圾桶。有一次许杨又在掉的时候，谢老师伸手往讲台上一抓，像抓了个什么东西放进嘴里嚼一嚼，然后对许杨示意。许杨马上明白了，他把座位上掉的方便面捡起来吃了，从此，再也没有掉过。三、 做学生成长的保护神很多家长都说：“孩子跟着谢老师读书，放心。”谢老师不仅教学生知识，更关心他们的成长，学生也乐意把自己的心事告诉谢老师。嘴巴上火了，他们会问谢老师怎么办？换牙了，他们会问谢老师有没有影响？他们也会换起衣袖，问谢老师小时候摔的一个伤疤要不要紧？他们把谢老师看成守护神，因为他们知道，在学校生病了，是谢老师送他们去的医院；受委屈了，是谢老师帮他们擦干的泪花。学生何聃，自从爸爸得肝癌死后，就一直沉默寡言，闷闷不乐，是谢老师下课后，经常找她谈心，帮她畅开的心扉；学生李超阳，有一定的程度的自闭症，稍微和学生发生一点矛盾，就躲在课桌下，谁也拉不出来，是谢老师就不停地开导他，帮他走出了心理阴影。学生肖吉婷，离校较远，每天都要乘中巴车上学。她个子很小，很多车主见她都不停。谢老师每天放学后，都会帮她拦车，把她送上车，交待售票员注意到哪儿了喊她下车。时间长了，连售票员都认识了他们俩，只要见到谢老师站在那儿，售票员就会下车，把孩子领上去。就这样风雨无阻，一坚持就是一年多。肖吉婷的妈妈感动得不知如何是好，对谢老师说了很多千恩万谢的话，有一回，还给谢老师提来了十个鸡蛋。但谢老师拒绝了，他说老师也是学生的家长，帮助学生，这是一个老师的本份。学生吴子霞，父母离异，跟着爸爸住在一起。她爸爸没有住房，在伯伯家搭伙，又没有多少经营能力，每天靠打短工或者钓鱼、摸螺蛳卖维持生计。因此，吴子霞长期没人管，身上脏兮兮的，衣服一穿就是一个多月不得洗，头发也没人梳。谢老师凭着他给自己女儿梳头的技艺，经常给吴子霞梳头，又把女儿的衣服送给她穿。有一年端午节，谢老师在对学生进行传统教育的课上，做了一个调查：吃过粽子的举手。班上除了吴子霞，都举起了手。第二天，谢老师从家里带了几个粽子，送给了吴子霞四、 做家长的贴心人。谢老师认为：老师对家长，代表着学校，是联系学校、家庭、社会的纽带。在十几年的教学工作中，谢老师与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，而是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。谢老师知道，家长的生活影响着学生的学习，在某种程度上，解决了家长的问题也就解决了学生的问题，所以，谢老师处处为家长着想，是个家长的贴心人。谢老师知道吴子霞的爸爸没有工作，生活无法维持，就帮他四处联系，当他知道李超阳的家长做漆匠，在外包工程缺人手时，就介绍他们认识，让吴子霞的爸爸去给李家长打下手。当王磊的父母闹离婚时，谢老师想：王磊的父母长期在外打工，今年才回来在远离家乡的县城开个小店，周围连个认识的人都没有，谁会劝他俩呢？谢老师又义务当起了调解员。新学期开学了，谢老师清点人数，发现学生马菲菲还没来。一联系，原来她妈妈不打算送她上学了。对于马菲菲，谢老师是很了解的。她是吉首人，父母离异，跟着母亲生活，母亲没有工作，只能在广东打工，就把马菲菲寄居在她姨父家，可她姨父家的条件也不是很好，隔学校又远，呆了一年后，她姨父说什么也不肯带她了。马菲菲的妈妈没有办法，想让孩子停学，带她去打一年工了再来上学。谢老师马上找来马菲菲的母亲，告诉她无论有什么样的困