《税法》课程标准.doc

教学标准一、教学准备执行标准1、教学大纲执行标准（1）各专业的各门课程都必须在开设之前，依据所选用教材结合职业技能培养的需要，预先编写好教学大纲，未编出教学大纲的课程，不得预先开设。（2）教学大纲应由专业教研室组织教学经验丰富，资历较深的教授、副教授或教学名师集体编写，不得由某一位教师独立执笔编写。（3）编写教学大纲过程中要进行充分的讨论，吸收各位教师的合理化建议，必要时还应征求实际工作者的意见。（4）教学大纲以所选定的教材为基础，分章节编写，体系和内容与所选教材基本一致，但要根据国家相关经济法规制度的变化及时作出相应调整。（5）大纲每章开头须简要提示本章教学内容、教学重点或难点、教学目的、教学所需课时，所采用的主要教学方法等。（6）大纲每章正文是大纲的主要内容，也是课程教学的内容范围，正文要体系完整、层次清楚、条理清晰，书面语言简明、准确。（7）每章的重要概念要用文字列出，重要计算公式要明确标示，重点问题的分析程序、主要业务的操作程序也需列示。（8）每章的重点内容和基本知识点之后要有案例教学辅助标示，如【案例1-3】表明此内容必须用案例辅助教学。（9）每门课程教学大纲的文字篇幅在3万至5万字符之间，不得少于3万字符。并按规范排版方式排版，打印成册。（10）教学大纲编写完成后，在实际执行过程中要坚持每年修改一次，实现与实际工作中所需、所用知识及应用技能相一致。（11）教学大纲作为课程施学的主要依据，从事相关课程教学的教师应人手一册，同时应存档备查。2、电子讲稿执行标准（1）税务专业6门核心课程的任课教师在担任或实施课堂教学之前，都必须编写好电子讲稿，未编写电子讲稿的，不得实施课堂教学。（2）教学电子讲稿原则上要依据教学大纳、教学计划来编写，不得脱离教学大纲、教学计划而自行一套。（3）编制电子讲稿，要从学着手，以用为目的，自始至终要本着学生易学、易懂、易记、易用的原则，编写每一个知识点，设计每一个案例。（4）编写电子讲稿，要做到“四分内容、六分方法”，对每一章、每一节、每一个知识点都要从培养学生应用技能，透彻应用方法的角度来编写。（5）电子讲稿分章节进行编写，每一章开头要提示本章教学内容、教学重点或难点、教学目的、教学所需课时，所采用的主要教学方法等。（6）编写电子讲稿要突出重点，兼顾一般，着重基本知识点，注重所授内容的实用、够用，与实际需要相一致。（7）电子讲稿既要体现教材的体系和内容，又不能过于机械，要根据税收法规、会计准则等变动情况，及时地调整相关内容；相应调整次序和内容体系。（8）广泛应用归纳教学法，语言表述、概念表述简洁、准确，特别是对基本知识点、重点内容的理解不会出现歧义。（9）概念按构成要素分析讲述，法规条款、计算过程、业务处理等部分应配以适度的案例讲解，跨章节的共性问题及规律，要进行总结性表述。 （10）对重点内容且难以理解或易错部分要根据具体情况，运用一定的方法，有特色地进行相应的标识。（11）编写电子讲稿过程中，尽可能多采用表格、图示，案例，以便于学生理解和记忆，以提高学生的学习兴趣。（12）在深度研究职业资格考试教材和优质辅导资料的基础上，总结吸收职业技能教学技巧，不断优化电子讲稿。（13）电子讲稿的编写要做到体系完整、层次清楚、条理清晰、繁简适度，深入浅出，语意直观，同时要注意文本规范。（14）讲稿中每一节内容讲解之后要有小结，要有相应的复习要点，同时要提示下一节的预习方法。（15）教师编制电子讲稿后，要根据教学实施过程的心得、教研活动讨论结果、教师之间交流体会、学生反映、税收法规调整、实际工作中发生的变化等因素反复修改和调整。（16）每个学期初统一进行一次检查，未有电子讲稿的或未进行及时修改和补充电子讲稿的，对相应教师通报批评，并令暂停担任教学任务。3、多媒体课件执行标准（1）从2006年开始，核心课程必须全部实行多媒体教学，2007年开始，非核心课程全部实行多媒体教学。未按规定制作多媒体课件的，不得担任和实施相应课程的教学。（2）制作多媒体课件时要以教学大纲、电子讲稿为依据，在电子讲稿的基础上进行适度简化，内容体系与电子讲稿基本一致。（3）与教学大纲和电子讲稿一样，每一章的开头要提示本章教学内容、教学重点或难点、教学目的、教学所需课时，以所采用的主要教学方法等。（4）课件内容表述要层次清楚、条理清晰，语言简明、准确，需要学生掌握的内容应通过课件体现出来，但不得过于繁杂。（5）每张课件中的文字占篇幅三分之二左右，不得过分拥挤。字号24-28之间，不能过大或过小。行间距1.1左右，字体加粗。（6）采用首行缩进的，段落开头用一、（一）、1、（1）等符号。采用自动分段的，段落开头可采用自动标示。（7）与电子讲稿一样，重点内容、基本知识点要有教学案例，为了提高教学效果，案例的分析计算，可采用在黑板上的板书方式。（8）课件制作中尽可能多用表格、图片、图形、动画、声音等多种表现方式，以增强视觉和记忆效果，与教学无关的图片不得使用。（9）对重点内容或难以理解或易错部分要运用色彩、图标等方法，进行标示，以引起学生的重视。（10）讲稿中的“四易”原则，“四六”分法，也要在多媒体课件中得以充分体现，（11）每一节内容讲解之后要有小结，要有相应的复习要点，同时要提示下一节的预习方法。（12）课件母版或背景设计，尽可能采用简结、深色或白色，背景色彩要有利于学生眼睛的保健，要有良好的字符视觉。（13）多媒体课件制作完成后，内容上要根据需要不断进行修改和调整，技术上要不断地完善和提高。4、教学案例执行标准（1）专业核心课、技能提高课必须预编制教学案例，未编写教学案例的教师，不得担任相关课程的教学任务。（2）教学案例由任课教师编写，全体任课程教师集体讨论，有条件的要邀请有实际工作经验的人员参与。（3）教学案例包括辩析案例与计算案例，单项业务案例与综合业务案例，业务环节案例与业务全程案例。（4）单项业务案例与业务环节案例要根据各知识点教学的需要，有针对性进行设计；综合业务案例和业务全程案例，要以某一个企业为背景进行综合设计。（5）核心课程的基本知识点或重点、难点内容，必须相应设计单位业务案例，每一项业务流程应相应设计一个业务全程案例。课程基本结束时，有要一定数量的综合业务案例。（6）案例设计要准确体现经济法规和业务本身的实际情况，要有现实基础，不能由设计者随意编造。（7）案例设计以后，应对照相关法规和业务规律编写答案，检验案例设计中是否存在错误，未经检验的案例不得作为教学使用。（8）教学案例编写之后，要定期根据教学需要和实际工作中所发生变化的情况，进行定期修改补充或调整。5、教学参考资料的执行标准（1）教学参考资料是课程教学实施的辅助手段，是提高教学水平的基本途经之一，原则上每一门课程都须编制相应的教学参考资料。（2）税收专业的教学参考资料主要有最新税收法规、最新会计准则、税收法规应用资料、会计核算方法资料和税收筹划案例资料等。 （3）教学参考资料应在教研室统一安排下，预先制定编写方法、编写要求，由主讲教师组织编写，任务落实到人。（4）每一种教学参考资料，编写时要分业务类别，按时间顺序归类编辑，法规类资料要注明法规来源的层次和文号等。（5）编辑过程中，既可采用摘要式编制，也可采用全文式编制，不论采用何种方式，都必须根据需要定期进行，分类装订成册。（6）教学参考资料编制完成后，从事相关课程教学人员应人手一册。还要有存档备份。6、练习题库的执行标准（1）各专业所有课程在课堂教学正式实施之前都必须预先编写习题库，未编写习题库的课程不得开设，现已开设的课程，必须在2006年底之前完成习题库建设。（2）习题库由教研室组织本教研室的相关任课教师编写，多人上一门课程的，由任课教师集体编写。（3）习题库要紧扣教学大纲和教材分章节编写，重点放在基本知识和专业技能的应用和提高上，内容布局要合理。（4）习题的类型主要有：单项选择题，多项选择题，判断题，计算题或分析题，综合计算题或综合分析题。尽可能少用或不用名词解释、简答题、问答题之类的题型。（5）在一般情况下，每章应有15-20个单项选择题，15-20多项选择题，15-20判断题，5-10计算题或分析题，一定数量的综合计算题或综合分析题。具体视各章节内容而定。（6）每章各类选题的内容重复量不得超过10%，必须重复的，必须从另一个角度、用另一种方法出现。（7）练习题的表述用语应当简易、明确，不得有理解上的歧义，出题角度和出题方法要讲究技巧，所用文字不能过于繁杂。（8）出题前，要多研究相关职业资格考试辅导资料试题，以及职业资格考试试题，从中吸收出题技巧，着重职业技能的应用。（9）后面章节的练习题，要考虑到前面章节内容的复习，要适度融合前面章节内容综合出题，以体现练习内容的整体性。（10）练习题库编写之后，必须同时编写参考答案，并验证练习题设计的正确性，未经验证的练习题不得在教学上使用。（11）练习题库编写之后，应根据税收法规变化情况，学习应用的反映，各任课教师的建议等，每年修改一次。7、考试题库的执行标准（1）各专业所有课程都必须预先编写考试题库，新开设的课程必须在从开设时间起一年内编完考试题库。（2）考试题库由教研室组织本教研室的相关任课教师编写，多人上一门课程的，由任课教师集体编写。（3）考试题库中题型与习题库相同，具体包括单项选择题，多项选择题，判断题，计算题或分析题，综合计算题或综合分析题五大类。（4）每一门课程设计15份试题，并按A、B、C顺序编号。每份考试题15-20个单项选择题，15-20多项选择题，15-20判断题，5-6计算题或分析题。（5）试题按百分制计分，单选题、多选题、判断题每题1分，计算题或分析题每题5-12分，一般情况下计算题或分析题的分值应占一半左右。（6）试题内容重点放在基本知识、专业技能的应用和提高上，税法课程还应将重点放在增值税法、消费税法、营业税法、企业所得税法、个人所得税法和税收征管法上。（7）每章各类选题的内容重复量不得超过10%，必须重复的，必须从另一个角度、用另一种方法出现。（8）试题库试题的表述用语应当简易、明确，不得有理解上的歧义，出题角度和出题方法要讲究技巧，所用文字不能过于繁杂。（9）试卷格式，纸张为8开，左右并列排版，按标准设置页面，装订线在左，装订线外注明考场、班级、学号、姓名。（10）试卷标题为“专业课程考试试卷（题号）”。试卷标题三号宋体，标题下要有统分表格。样式如下：题 序一二三四五总分统分人核分人标准分数实际得分 （11）题型标题加粗，标题之后要用括号标明每小题的分值及本类型题的总分，题型标题前要有得分格。样式如下：得 分评分人一、单项选择题（每题的备选答案中，只有一个正确，请将所选答案的字母写在括号内。每题1分，共分） （12）分析题或计算题中由于各题分值可能不同，每小题后面都要注明分值，其中分析题，要注明所要分析的几个问题，每个问题后面也要注明分值，计算题要注明计算步骤或项目，每个步骤或项目后要注明分值。 （13）分析题或计算题要留有给考生答题的空白位置，如果使用答题卡的，可不留答题空白位置，但应充分考虑到考生的答题位置。 （14）除试卷标准外，题型标题及正文全部为宋体五号，行距1.5，全部采用首行缩进式排版。单选或多选题的备选答案的A、B、C、D选项上下要对齐。（15）单选题、判断题填写答案的括号（ ）中统一空2个字符，多选题填写答案的括号（ ）中统一空4个字符。（16）试题库试题的难度要适中，与助理级职业资格考试试题难度相当。题目的份量应为两小时左右能完成的题量。（17）试题库编写之后，必须同时编写参考答案，并验证题目设计的正确性，未经验证的题目不得在考试中使用。（18）试题库编写之后，应根据税收法规变化情况，学习应用反映，各任课教师的建议等，每年修改一次。二、教学实施执行标准1、课堂教学执行标准（1）课堂教学开始实施之前，任课教师必须做好教学大纲、电子讲稿、多媒体课件、教学案例、练习题库五项基本的教学准备。未做好五项基本教学准备的教师不得承担和实施课堂教学任务。（2）任课教师要提前3-5分钟进入教室，打开多媒体教学设备，提前做好教学准备，授课结束按时下课，不提前下课也不得拖堂。（3）上课时必须在胸前佩挂岗位上岗牌，着装整洁，仪态庄重文雅，言语规范文明，举止大方端庄。50岁以下的教师应以站姿式授课。（4）授课内容体系要完整、条理要清晰、说理分析要到位，语言表述要准确，课堂气氛要活跃，要始终抓住学生的注意力。（5）课堂组织科学，课前要有简要回顾，课中要有提问互动，课后要有简要小结和练习安排。（6）授课方式方法灵活多样，并充分运用归纳教学法、案例教学法、四易教学法和对比分析教学法等。（7）基本知识点、规律性问题要讲明、讲透；重点难点、易错易混淆的问题要特别提示；要充分体现“四分内容、六分方法”的原则。（8）充分高效利用每节课45分钟时间，课中少讲或不讲题外活，课中可以互动，但不能让学生自习。（9）对学生提问的结果分等级作好记录，学生回答问题时允许和鼓励学生阐述自己学习心得和不同观点。对提出新观点的学生，当场要给予表扬。（10）严密课堂纪律，对缺课的学生要做好纪录，同时要分析原因，并帮助学生认真对待和解决。（11）授课同时要注重学生人生目标导向、学习目标导向，帮助学生进行学习目标分解，树立学习信心，提高学习兴趣。（12）当好学生职业资格考试指导，帮助学生选用辅导资料，授以学习职业资格应试复习方法。（13）师生之间要彼此尊重，相互交流探讨，关心爱护学生，倾听学生意见，增强师生凝聚力。2、练习辅导批改执行标准（1）练习是巩固所学知识，提高基本技能的重要教学辅助手段。各专业的各门课程都必须配备练习辅导手册或练习题库，做到每位学生人手一册。（2）教师在授完课程的某一章或某一单元后，必须给学生布置一定数量的作业练习。重点的章节如有可能，要分节布置作业练习。（3）教师在布置作业练习时，要授以作业练习的方式方法、解题技巧和注意要点，并且每隔一至两周应安排两个小时的课外时间进行集中辅导。（4）教师在练习辅导之前，必须自己先将练习做一遍，从中总结归纳出解题的方法、重点难点，以准确、科学、高效地进行练习辅导。（5）作业练习要以培养学生专业应用技能为出发点，重点放在基本知识的巩固和实务操作方面，以便顺利实现专业理论与实训的对接。（6）对重点难点业务练习可以在教师的指导下，组织学生进行讨论，共同分析探讨，综合性业务操作练习应允许学生先进行实习或调研，再进行操作练习。（7）学习作业练习完成之后，教师要选择一定数量（50%-100%）的练习题进行讲解和评价，分析和指出学生练习过程中存在的问题。（8）每个学期教研室要组织两次（期中和期末）作业练习辅导执行情况检查，对未按规定要求布置作业练习，或练习批改辅导工作不到位的教师要进行批评。3、考试考核执行标准（1）各专业各门课程的考试考核方式分为院教务处组织集中考试、系部组织的非集中考试，教研室或任课教师自主组织的考核等三种。（2）重点公共课、专业基础课、专业核心课程的期末考试由教务处组织；其他课程的期末考试由相关系部组织。各门课程的期中考核由教研室或教师自主组织。（3）期末考试的时间由教务处统一安排，期中考核的时间由教研室根据课程进度等具体情况规定，一般情况下为每个学期的第九周至第十一周期间。（4）建立了试卷库的课程，应从试卷库中抽取试卷考试，没有建设试卷库的课程或需要新出卷的，由任课教师以“背靠背”的方式出卷，每人一卷，任课教师只有一人的，应同时出两份试卷，交由考试考核的组织方选择。（5）没有建设试卷库，需教师直接出卷的，必须依据教学大纲和教材出卷，难易程度、题量要符合预先规定的要求，内容不能过偏。（6）期末考试试卷的内容、字体、文本格式、页面设置、字符、行距等，按试卷库的执行标准执行。期中考试试卷的文本格式可适度简化。（7）期末考试试卷，教师出卷或选卷之后，经教研室主任审核后统一交到系部教学干事，由教学干事交由考试考核的组织方，其他人员不得以任何理由查看未实施考试的试卷。（8）出卷选卷教师或试卷经手人不得以任务方式泄露与试卷有关的内容，如有违犯的按教学事故处理。（9）监考教师由考试考核的组织方安排，监考教师在监考过程中要严格按照学院有关考试考核的制度执行。4、试卷批改分析执行标准（1）由教务处、系部组织考试的试卷，严格按照教务处、系部规定的要求，按时进行批改分析。由教研室组织的考核由教研室安排批改分析。（2）由多个教师授课的考试项目实行流水作业方式批改试卷，统一在固定地点、固定时间批改。（3）教师批改试卷前必须先做出答案并经审核后作为试卷批改标准，试卷批改前还要拟定批改方案，统一扣分的标准和尺度。（4）试卷批改过程中统一使用红笔，不得使用铅笔、蓝色或黑色笔批改。批改后教师要在所批改的题型处签写姓名。（5）批改考试试卷时，批改教师要严格执行学院有关试卷批改的制度规定，不得将试卷带出批改地点，绝对禁止将试卷带回家批改。（6）批改密封试卷时，批改教师不得拆封查看班级及学生姓名和学号等。批改开放试卷时，批改教师要做到公正公平。（7）试卷批改后进行统分时，统分人须认真仔细，统分后要进行复核，统分复核后，统分人和复核人要签写姓名。（8）期中考试试卷批改统分后，由教研室组织一次期中考试分析讨论其中存在和应注意的问题。（9）期末考试的试卷分析一般应在下学期初的第二周内进行，每位任课教师对自己所任班级的考试试卷进行全面的分析，并填写试卷分析表，交教研室、系部和教务处各存一份。（10）期末试卷分析的内容主要有题型和题量的合理性，试题内容和难度，出题方法，学生学习因素、教师任教因素、监考因素、试卷批改因素等。（11）期末试卷分析之后，教研室须就本教研室各门课程的试卷分析情况写出一份试卷分析报告，交由系部、教务处和主管教学的副院长各一份。（12）系部须在试卷分析后，将试卷分析表连同试卷分析报告，按教研室汇总装订成册，作为教学档案存档。三、实验实训执行标准1、实训大纲执行标准（1）本专业各门实训课程都必须预先编制实训教学大纲，规定各实训课程的教学目的、实训项目或内容、实训教学方法、实训程序、实训课时等。（2）本专业应根据专业技能课程对应地编写计税报税实训大纲、纳税会计实训大纲、税收征管与检查实训大纲、税收筹划实训大纲、纳税评估实训大纲、税务综合实训教学大纲、基地实训教学大纲。（3）实训大纲由教研室统一组织，由相关实训指导教师编写，最后由教研室讨论后确定。2、实训教学执行标准（1）本专业实验实训课程有与核心课程相对应的分项实训和学业完成之后的综合实训，共计6门实训课程。（2）与核心课程对应的分项实训包括：与税法课程对应的“计税报税实训”，与纳税会计课程对应的“企业涉税业务会计核算实训”，与税收征管与检查课程对应的“企业涉税业务流程与文书实训”，与税收筹划课程对应的“工商企业税收筹划实训”，与企业纳税评估课程对应的“纳税评估实训”。（3）本专业的校内实训方式有手工实训和上机实训两种，按4：2的比例，40%时间为手工实训，20%时间为上机实训。（4）每一门实训课程必须预先编写实训教学大纲，实训教程或实训指导书，以及供学生实训操作使用的模拟实训操作资料，并建立相应的实训原始资料库。（5）每个学期，教研室在实施实训教学之前必须制定实训教学计划，具体包括实训内容、实训时间、实训地点、实训指导教师、实训方式、实训要求以及实训所要达到的目标。（6）与核心课程对应的单项实训，实训时间应安排在对应课程上完后的下一学期分周进行。综合实训在最后一个学期集中进行。（7）税收专业各实训课程的校内实训教学，实训教师必须首先实行多媒体实训教学，将原始凭证、报表、案例及操作方法通过多媒体设施呈现，并实施实训指导。（8）通过多媒体实训指导之后，由学生利用高度仿真的实训资料进行实训操作时，实训指导教师必须逐个学生手把手地进行直接指导。（9）实训教师应由有两年以上理论课程教学经历，两年以上实际工作经验或兼职经历的教师担任，或由从实际工作部门聘请的有丰富实际工作经验的兼职教师担任。（10）实训教师在实训过程中须根据实训教学情况，按时填写实训活动纪录，实训活动纪录的主要内容有当天实训内容，实训过程中学生存在的基础知识、实训教材、学生操作等方面的问题。（11）教研室必须事先设计和制作出实训成绩鉴定书，建立实训成绩鉴定程序和方法，学生完成项目实训之后，按照规定的程序和方法鉴定学生实训成绩。（12）实训教学结束后，实训教师必须根据实训教学的具体情况编写一份实训教学总结报告，上交教研室和系部各一份。3、实训教材资料执行标准（1）本专业各门课程的实训教材包括课程实训教学大纲、课程实训教程（指导书）课程模拟实训操作资料。（2）实训教材的开发由教研室统一制定开发规划，建立开发机制标准，组织开发人员，形成联合开发机制。（3）建立实训教材开发小组，由教授或副教授职称以上的，具有丰富的教学与实践经验的教师主持，吸收实际工作单位的专业业务人员参加。（4）实训教程或指导书着重业务操作方法，阐明相关业务凭证的填写方法和要求、相关业务的操作流程和操作技巧。（5）模拟实训操作资料要以企业单位为背景，要有完整的企业单位背景资料，根据企业单位的背景资料，再设计具体的操作资料。（6）设计或编制操作资料要动静结合，既要有动态资料，也要有静态资料，所有资料尽可能做到高度仿真。（7）设计或编制的操作资料，如原始凭证或涉税文书，所构成的企业涉税业务必须与企业的业务流程、实际情况相一致。（8）实训教材编制之后，特别是实训操作资料编制之后，要委托实际工作中技术人员或行业专家审核，要征求企业单位一线工作人员的意见。（9）实训操作资料编成后，实训教师必须预先编制好答案，并经反复验证无误后，再应用于教学。（10）由于实训教材的特殊性，教研室应经常组织教师到企业单位进行调查研究，根据企业单位业务的变化情况不断修改和完善实训教材。4、实训基地执行标准（1）鉴于本专业的特殊性，至少应建立5个中央税税收征收管理实训基地，5个地方税税收征收管理实训基地，10个工商企业实训基地。为了节约资源，或资源共享，其中的工商企业实训基地可以与会计系共建。（2）实训基地的建设要考虑地区分布，“珠三角”、“ 长三角”、闽南地区和中部各省份都要建有实训基地。（3）建设实训基地要与基地单位鉴定协议书，确定和聘请基地单位实训指导教师，明确基地实训指导教师的职责。（4）教研室要根据基地建设的具体情况，建立基地管理制度，指定基地联系人，构建基地共建机制。（5）教研室要根据基地建设编制实训基地一览表，注明基地单位名称、基地地点、签约时间、基地联系人、联系方式等内容。（6）教研室要统一编制基地实训制度，明确带队教师的职责，实训学生的组织纪律，实训任务和要求。（7）进入基地实训之前要编制基地实训计划，明确实训项目、实训时间、带队教师、实训基地名称，以及实训目的等。（8）基地实训期间，学生必须填制基地实训活动纪录和基地实训体验报告，待基地实训结束后统一交给教研室。（9）基地实训结束时，基地实训指导教师要给实训学生做出实训鉴定，并加盖基地单位公章。（10）教研室根据学生填制的基地实训活动纪录、基地实训体验报告和基地实训指导教师给学生所写的鉴定，确定学生的基地实训成绩。（11）基地实训结束后，带队教师要编写基地实训总结，分析基地实训取得的成绩和存在的问题，并提出进一步改进的建议交给教研室。5、实训成绩鉴定执行标准（1）本专业学生实训成绩按照计税报税实训、纳税会计实训、税收征管与检查实训、税收筹划实训、纳税评估实训、税收综合实训、基地实训分别确定。（2）由教研室统一制定学生实训成绩鉴定书，实训成绩鉴定书分实训课程编制，汇总成册。每一门实训课程应分项目确定成绩，最后汇总本门课程的实训成绩。（3）每一门实训课程的具体实训项目和各项目的最高分值以及各项目的权重，要根据各实训课程的具体情况由教研室统一预先规定。（4）每一门实训课程中的具体项目实训成绩采用百分制，最终实训成绩按优、良、及格、不及格四个等级确定。其中：85分以上为优，70至84分为良，60至69分为及格，60分以下为不及格。（5）实训教师批改实训成绩时要做到认真负责，有凭有据，对不参加实训的学生不能确定其实训成绩。（6）对已签定就业合同，并在该单位实习的学生，可根据其签定的正式就业合同，可按“优”级给予基地实训成绩。（7）实训教师根据实训成绩确定程序和方法确定学生实训成绩后，要在实训成绩鉴定书的相应栏目下签名或盖章。四、教学管理执行标准1、课程设置执行标准（1）本专业课程按照院教务处的统一规定，分为政治理论课、公共基础课、专业基础课、专业技能课、专业技能提高课、专业实训课、社会实践课七大模块。（2）政治理论课、公共基础课、社会实践课由教务处统一设置，专业基础课、专业技能课、专业技能提高课、专业实训课由本教研室设置，报系部批准，教务处备案。（3）由教研室设置的课程，其课程的设置与调整，由教研室全体教师集体讨论拟定初步方案，由本专业专业建设委员会审定通过。（4）本专业课程设置要体现实用、够用的原则，其中专业技能课限定在5至6门，专业技能提高课（选修课）限定在3至4门。专业实训课与专业技能课程对应，另加综合实训课。（5）课程设置时要加大实训力度，充分保证实训课时，专业技能课与专业技能实训课的课时比例要从现在的6: 4逐步过渡到5:5。（6）课程设置与调整应预先编写课程设置与调整报告，报教务处批示，报告中应说明设置与调整理由、课程名称、课程的章节内容、开设或执行时间等。（7）课程设置与调整要与培养高技能应用型人才的目标一致，紧密联系实际，在充分调查研究，广泛征求实际工作一线业务人员意见的基础上进行。（8）课程设置与调整之后，要做好相应的六项教学准备、相关教师的业务培训和相关实训教材、实训资料的编写与调整，然后再付诸实施。2、教材选用执行标准（1）本专业各门课程教材基本原则：有国家或省部级统编教材的，优先选用国家或省部级统编教材；有被教育管理部门评估优秀教材的，优选用获奖教材；有实用性强的教材，优先选用实用性强的教材。（2）本专业教材选用的基本标准：一是实用、够用，不要求过多过深理论，而注重实务操作；二是配套齐全，要有一定数量能充分体现实用操作的习题或案例。（3）对于像税法这样变化较快，非常强调操作的课程，且没有良好的统编教材的，由本教研室资深教师自编教材。（4）教材选用时要预先购置所选教材样本，由任课教师预阅，提出意见，然后进行集体讨论确定选用。其他部门或人员不得指定选用教材。（5）所选用教材经过一个学期使用之后，要对所使用的教材进行分析评价，由课程负责人写出教材使用报告交教研室，以便下次选用教材参考。3、教学计划执行标准（1）本专业的教学计划分为人才培养计划和教学实施计划，人才培养计划由教务处在报批专业时编制，在实施过程中根据市场需求情况进行调整。（2）教学实施计划（教学进度计划）分课程由教研室在开学之初两周内经本课程全体任课教师讨论后编制，报系部批准后执行。（3）教学实施计划的基本内容有课程名称、适用班级、任课教师、教学进度、实施时间、课程负责人等。（4）教学进度分周填写，并详细注明每周授课内容，不能只写章节标题，以便系部、教研室、督导等管理人员的检查。（5）教学实施计划一式三份，教研室一份，任课教师一份，督导一份。另外还应报送电子版一份给系部和教务处。（6）教学实施计划编制之后，就是所有相关任课教师执行教学的依据，任课教师必须按照计划实施教师，不得擅自变更计划。（7）教学实施过程中如果需要改变计划，需经教研室集体讨论通过，并报系部、教务处、督导处备案。（8）学期结束时，由课程负责人在与所有任课教师讨论商议的基础上，编写本课程的教学总结，报教研室和系部存档。4、教研活动执行标准（1）按照学院的规定，每周三下午4：30开始进行教研活动，活动时间1个半小时。在该时间有课程教学任务的，可以不参加。在该时间内如果学院有统一活动。另择时间开展教研活动。（2）每个学期开学初的第一周制定本学期教研活动计划，明确本学期教研活动的主要内容。学期结束要编写本学期教研活动总结。（3）凡本教研室教师，必须参与教研活动，无特殊情况不得缺席；凡担任本教研室课程教学的行政人员，也必须参加教研活动。（4）教研活动的主要内容包括教学计划安排、讨论教学过程中存在或遇到的难点，教师说课、评课，讨论制定本教研室教学管理制度，考试试卷分析，讨论专业、课程建设方案，讨论分析教学准备，交流教学体会和教学经验，进行教学总结，为系部、教务处及学院管理层就如何加强我院教学管理提出合理化、建设性建议等等有关教学的问题。（5）每次开展教研活动时要提出下次教研活动的主题，让全体教师事先作好充分准备，以便深入讨论，实实在在地解决一些教学过程中存在的问题。（6）每个学期要有两次以上与其他教研室或其他相关专业的任课教师共同开展教研活动，或根据教研活动主题的需要邀请相关专业任课教师参加本教研室的教研活动。（7）开展教研活动时要有专人作好活动记录，内容要详细，参加人员要签名。请假人员要作请假记录。无故不参加教研活动的，按学院规定作教学事故处理。（8）每学期结束时由系部组织对各教研室的教研活动纪录进行一次检查，下学期初交主管教学副院长抽查。5、听课评课执行标准（1）听课是教师相互学习、相互帮助，提高教学水平的一项重要途经，本专业教师特别是新教师必须主动、认真地听课。（2）每个学期开学之初，本专业各位教师按教研室有关听课的规定填写本学期听课计划表，一式两份，教师本人留一份，一份留存教研室。（3）每个教师每个学期必须完成五次以上听课，其中听新教师授课3次，听其他老教师授课2次，五次中听与本人授课相同课程3次，与本人授课相近课程2次。（4）新进教师第一学期必须完成20次以上听课，其中