旧县中学集体备班制度.doc

旧县中学集体备班制度 远安县旧县镇中学集体备班制度 一、集体备班的定义集体备班制度是贯彻“立德树人”“全员育人”战略，落地生本教育管理体系的保证。 集体备班是由班主任带领本班集体备班团队，定期开展班级生本教育研究，针对德育导师工作情况，家校联系情况，学生的学习、生活、纪律的活动情况，各项素质发展实际情况，进行的一项共同评价、研究的教育活动。 其目的在于充分发挥团队的作用，整合多方，促进学生健康成长，推动班级的科学发展，提升班级绿色质量，丰富学校文化内涵，多方全力共同办好人民满意的教育。 二、工作目标 1、改进班级管理模式。 在分析和读懂校情、班情、生情的基础上集思广益，让学生、科任教师、家长等都当“班主任”，充分发挥班级管理团队和德育导师制的作用，充分发挥了集体智慧，打破班主任孤军奋战的传统模式，以团队力量研究班级个性化管理，促进班级建设、学生幸福成长、学校和谐发展。 2、促进班级建设管理的跨越。 诊断在当下，改进在当周，成效在长远，促进学校班级建设与管理的一次大跨越。 3、丰富学校内涵发展。 通过“集体备班”汇集更多的智慧，来共同谋划班级的发展，班级发展好了，学校自然能乘势而上，也带动学校教研氛围越来越浓。 三、成立集体备班团队 三、成立集体备班团队学校按照自然班级成立六个集体备班团队，班主任是集体备班团队的直接负责人，年级领导小组和政教室是集体备班制度落实，评价的管理责任人。 七年级701班5人班主任徐清平成员熊志辉、程爱菊、王昌江、蔡平702班5人班主任王磊成员徐祖根、庄辉玉、杨朝义、汪蓉八年级801班5人班主任王文捷成员余宗凤、汤贵勤、杨先告、马舒琦802班5人班主任熊臣成员张晓琼、徐宗源、戴宏燕、张开渊九年级901班6人班主任邓娟娟成员王辉玉、宗明录、徐卫、姬延珍、郭勇902班5人班主任郭琴成员庄辉玉、朱鸿、路尔泉、方兴国 四、基本程序 1、阅读分享5分钟，轮流进行，安排顺序；内容建议理论学习或专业成长学习内容分享。 2、班主任主持会议并介绍集体备班主题、目的和要求。 3、交流讨论，查找好的做法和存在的问题与不足，听取合理化建议。 班主任就班级管理及班级日常工作、班风学风建设、家校联系等进行交流。 德育导师就学科班务工作协调、组织教学、落实备教辅改考各个环节情况进行交流；探讨班风、学风建设亮点与不足，提高教育质量的应对策略和努力方向。 4、集中研讨寻良策，“三方”沟通摒弃芥蒂。 由班主任、科任教师、对分组研讨反馈意见进行研究，形成达成性意见。 5、会议总结。 一是班主任宣讲集体备班达成性意见；二是各方代表进行表态发言性。 五、时间与地点集体备班每周开展一次，每次总时间不低于一节课，一般不得擅自更改活动时间，遇活动推迟。 定时间周一周二周三周四周五定地点地点可选择在年级办公室、会议室或校外，活动结束上传照片。 六、集体备班要求 1、集体备班团队全员参与，扩大会议可以邀请学生代表、家长代表。 2、每次集体备班前，班主任要向学生和科任教师摸底，与下班行政人员确定本次集体备班的主题，明确需要达到的目的。 3、人人都必须准时参加，积极发言，各抒己见，不做与集体备班无关的事，如有不统一的观点以班主任最后确定为准。 4、集体备班要把握好三个环节明确主题每次集体备班要有明确主题，所有成员都必须明确本次集体备班的主题；交流与讨论围绕主题发言和讨论，不说不着边际的话。 整合与反思根据集体备班时的交流与讨论，形成集体决议，每个成员结合自己的实际情况进行整合，落实和改进自己的工作。 5、若有特殊情况不能参加，必须履行请假手续且得到批准后方可不参加。 七、考核评价及机制保障 1、学校成立学校课程管理与评价领导小组，负责对各个项目组进行综合评价。 组长蔡平副组长汤贵勤、徐宗源成员各年级管理团队成员。 2、集体备班管理团队自评申报。 每个班级管理团队按月进行过程性资料汇总，专档存放备查。 3、领导小组综合评价。 评价内容过程性资料是否齐全；导师制开展情况，学生满意率；达成效果班级管理情况、班风学风。 4、保障。 每学期结束，课程管理与评价领导小组对各班级管理团队进行综合考核，分三个档次，优秀团队、合格团队、不合格团队，对优秀、合格团队分别按每学期800元、600元进行集体备班研究经费保障，用于资料费、外出活动差旅费等开支。 评价结果直接作为绩