2019年《三个儿子》的评课稿.doc_第1页
2019年《三个儿子》的评课稿.doc_第2页
2019年《三个儿子》的评课稿.doc_第3页
2019年《三个儿子》的评课稿.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2019年三个儿子的评课稿 92019年三个儿子的评课稿一。 复习旧知出示生字词让学生个人读，集体读。 优点巩固学生学过的生字新词，加深学生对词语的理解。 读的形式多样，能全面检查到学生的学习情况。 改进让学生选择其中的一个词语说一句与课文内容有关的句子，这样不但练习了学生的表达能力，还可以回忆起课文的内容。 二。 课文教学1.体会三个妈妈说的话。 优1.让学生动笔画出三个妈妈说的话。 2.朗读三个妈妈的话，并体会妈妈的心情。 3.读的形式有个别读和集体读。 4.要求学生用“既又”说一句话。 改进1.学生没有真正地体会到妈妈的心情，因为学生读得不到位。 2.在学生读的时候有困难，老师可以范读，让学生说说听完老师读后你体会当时妈妈的心情，然后再放手让学生去读，去体会，这样效果会更好。 3.在个别句子品读时尽量减少集体读的次数。 三。 说话训练的逐层提高。 设计好，拓展不够。 田里的西瓜既（）又（）。 （找同学的优点加以表扬）（）既（）又（）。 一个（）。 一个（）。 另一个（）。 一只（）。 一只（）。 另一只（）（可以让学生换量词进行练习）四。 拓展延伸1.你想对“三个儿子”说什么？绝不能只对三个儿子说。 还可以设计为你想对这“三个妈妈”说什么？2.你打算怎样孝顺妈妈？这个拓展的时间太长，而且与本文的联系不大，没必要在此花太长的时间。 听三个儿子评课意见第二次试教我听了莫老师三个儿子这节课，颇有感触。 其实，我们的教学是在不断地磨课中有所改进，以致达到更上一层楼的效果。 莫老师的这一堂课在我二 （2）班已试教过，这次的教学明显比上次要精彩的多。 下面就浅谈这节课1.课题的导入比第一次试教要自然，遵循学生的认知规律。 课题导入时，让学生回忆一下爸爸妈妈是怎么夸奖我们的？让课文与生活拉近了距离，接着让学生自由读课文并画出妈妈夸孩子的句子。 让学生带着任务去读，这样学生不仅从读中理解到文章的大意，还通过“画”加深学生对文章的理解。 所以这次学生品读妈妈夸孩子的话时到位了很多。 指导朗读的时间也节省了很多。 2.品读课文，扎实有效。 初读课文时就以“为什么老爷爷只看见一个儿子？”这个问题引起悬念，激发学生的阅读兴趣，使孩子迫不及待地去阅读课文，仔细找找到底是为什么。 品读课文时就以“为什么老爷爷只看见一个儿子？”这个问题为主线，引导学生抓住三个妈妈的话和三个儿子的表现、行动进行品读。 在学习三个妈妈的话时，首先出现前两个妈妈夸自己孩子的话，让学生读，你读懂了什么？那妈妈的感受怎样？再读读，把你感受到的语气读读。 让孩子们转化为妈妈的角色，把妈妈的内心是怎样夸自己的孩子的感受读出来，挖掘内心的情感，把情感融入到语句中就能读好了。 指名读，小组读，齐读。 读好第一位妈妈的话就紧接着出示第二个妈妈的话，这里的教学是一个由扶到放的过程，第一个妈妈情感已经挖掘出来了，第二个妈妈稍加点拨就读出来了。 由前两位妈妈做铺垫，再出示第三位妈妈的话，这样学
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论