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文档简介

想象作文教学设计教学目的1、了解想象的三种境界2、培养学生的想象能力3、激发学生作文时运用想象的兴趣4、学习在作文中如何充分发挥想象的作用教学重点1、学会如何想象2、想象三境界训练教学难点虚拟想象练习教学过程：一、导入：对一枚红叶展开想象。要求侧重从叶子形象方面展开。二、学生表达、教师点评1、随机提问（五六人）2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主三、用一句形象的话说出“想象是什么”？在叶子的想象练习基础上，初步总结对想象的认识，同时训练学生的形象思维。（一）1、随机提问（三四人）2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主（二）教师总结想象有自由的特点、跳跃的特点、个性化的特点。六、教师总结虚拟想象的特点1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同。现实中难以存在。2、再造一个世界。3、所造世界与现实有密切的联系。七、提问：想象有几种？学生可能回答有两种：形象的，抓住神韵的。教师总结：还有一种。我们爱看的哈里波特的主人公骑着一个扫把飞来飞去是不是想象？但不属于前面两种。所以我们提出想象三境界。八、总说想象三境界（多媒体演示概要，不出示解说）1、形象形象2、形象神韵3、心灵虚拟一个新形象的产生，不一定以现有形象为触发媒介，有时完全听从心灵的召唤，完全是虚拟的。比如梦幻境界、神魔武侠小说等。这是想象的最高境界。板书一、想象三境界1、形象形象2、形象神韵3、心灵虚拟二、虚拟想象的特点1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同。2、再造一个世界。3、所造世界与现实有密切的联系。 当你看到车祸，夺去一个个生命时，也许你会想，假如，有一种仪器像张衡的地动仪一样会预报危险；那该多好啊！当你看到临街的房子被汽笛声吵闹的无法入睡时，你也许会想，如果有一种能消除噪音的玻璃，那该多好。如果把各种反映自己的理想、愿望、向往和追求的奇思妙想大胆地写下来，给人以某种启迪，并能激起别人的情感，使人产生共鸣，将是一件十分有意思的事情。二、启发点拔，开拓思路有人说：“儿童是天生的想像家。”这话不假。曾经有人在黑板上写了一个“o”，然后问大学生：“这是什么？”“o”大学生们异口同声地回答。当问到幼儿园的小朋友这个问题时，他们的回答是：“太阳！”“饼干”“鸡蛋”。答案千奇百怪。这是多么丰富的想像啊！所以，写想像作文并不难，什么都可以写。1、 发展思维，扩充信息。把自己想像具有人的思想和行为的物体，一条甲鱼，一只雄鹰，一棵果树，一支神笔。你也可以穿越时空，把自己想像成古代的，现代的，未来的任何人
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