《Unit4 It’swarmtoday》教学设计与教学反思part3—四年级英语p

第 1 页 共 9 页 Unit4 Unit4 It swarmtoday It swarmtoday 教学设计与教教学设计与教 学反思学反思 part3part3 四年级英语四年级英语 p p 第五课时 课题 Unit 4 It s warm today 第五课时 教学目标 能听 说 认读本课时的主要句型 What s the weather like in Beijing How about New York 能够分角色朗读对话 听懂并独立完成 Let s check 教学重点 句型 What s the weather like in Beijing How about New York 教学难点 What are you doing What s the matter 的表达 I have to 的含义 教学方法 教师可以用上节课的 Let s do 中 的内容引出重点单词 windy sunny rainy snowy cloudy 让同学正确 朗读 然后将世界地图出现出来 引导同学认识几个 城市的地理位置和名称 并和时进行巩固操练 最后 通过观看课件以和相应天气特征的符号的提示 引导 第 2 页 共 9 页 同学用 It s in 说出各城市的天气特征 教 师可以适当讲一下四个城市的位置和相关知识 Let s do 局部活动 教师应准备好图片 rainy snowy sunny winday cloudy 和实物 sunglasses umbrella hat boots raincoat 组 织同学进行听指令做事情的竞赛 让同学在活动中感 悟单词 rainy snowy sunny winday cloudy 的读 音和意思 教具准备 Let s talk B 局部的课件和录音 教学前一天的世界城市天气预报录像 单词卡片 sunny rainy windy snowy cloudy cool warm hot cold Let s check 的录音 教学过程 热身 复习 Warm up Revision 同学唱歌曲 Thunder 说唱 Let s chant 局 部歌谣 启发同学将歌谣中的 warm hot cool cold 根 据后一句话的内容替换为 sunny windy snowy cloudy 改编儿歌 第 3 页 共 9 页 教师播放世界城市天气预报的录像 然后提问 What s the weather like in 同学根据实际内容回答 It is 同学既可以从气温的角度回答 也可从气候特征 的角度回答 此项活动主要是巩固 What s the weather like in 的功能结构 二 出现新课 Presentation 教师提问 What s the weather like in New York 同时将录像内容定在 New York 的界面 同学根据实际来回答 教师领读 New York 注意同学的发音不要受汉 语纽约的干扰 适时纠正 教师继续将录像界面定在某一城市 问 How about 引导同学根据实际来回答 反复利用 3 5 个城市操练 How about 让同学在 问答中理解 How about 的功能 教学后记 同学能听 说 认读本课时的主要 句型 What s the weather like in Beijing How about New York 并能够分角色扮演对话 第六课时 课题 Unit four It s warm today 第六课 时 第 4 页 共 9 页 教学目标 1 掌握单词 sunny warm cold snowy 的拼 写 2 能够规范书写 It s cool Is it cold 3 用本单元语言完成 Task time 并能根据记 录进行表述 4 了解字母 o 的发音规律 教学重点 单词 sunny warm cold snowy 句子 It s sunny and warm It s cold and snowy 教学难点 Is it 的问答 理解巨型山脉不同位置的气候差别 教学方法 教师可以先利用让同学回家完成的 Task time 局部作为切入点 组织同学看表格根据记 录内容用 What s the weather like in It s 进 行问答 然后书写课后句子 It s cool 从而让同学 在任务活动中复习巩固本单元的功能结构和单词 开 始进入本课学习 接着教师要趁热打铁 提问 Is it in 引导同学看着表格中的记录用 Yes it is 或 No it isn t 回答 从而引出对话中猜想 天气的语句 然后指导同学在问答中进行大量操练 继而书写句子 Is it cold 让同学在巩固中记忆 第 5 页 共 9 页 在同学掌握了本课的重点句子后 教师在利用课件 录音等素材指导同学阅读对话 四个重点单词的拼写 教师可以先在对话学习中渗透 然后通过组织一些有 趣的活动或竞赛促进同学对单词的记忆 Pronunciation 局部 教师可以先让同学拼读书 中的单词 然后启发同学说说字母 O 在这些单词中的 发音规律 最后让同学想想学过的单词中哪些有字母 O O 在这些单词中发什么音 教师要指导同学准确 区分 与 的发音 可以指导同学进行适当的辨音 练习 教具准备 Read and Write 局部的课件和录音 Pronunciation 局部的录音 单词卡片 sunny warm cold snowy cool cold cloudy hot rainy windy 教学过程 热身 复习 Warm up Revision 出示单词卡 warm hot cool cold rainy snowy windy su nny cloudy 同学集体朗读 请同学打开书 P52 看记录回答教师问题 第 6 页 共 9 页 教师提问 What s the weather like in Beijing What s the weather like in Shanghai 请 4 位同学分别提问 Harbin Lhasa Urumqi Hongkong 的天气 大家回 答 请同学朗读 P51 对话后的句子 It s cool 在本上认真书写句子 It s cool 教师要巡视 检查 二 出现新课 Presentation Lead in 请同学继续看记录 教师提问 Is it warm in Beijing Is it snowy in Harbin Is it cool in Shanghai Is it windy in Lhasa Is it cold in Urumqi Is it hot in Hong Kong 引导同学根据记录用 Yes it is 或 No it isn t 回答 请同学用 Is it 分别猜一猜 London Sydney Singapore Moscow 的天气 教师 第 7 页 共 9 页 前一天根据天气预报情况用 Yes it is 或 No it isn t 回答同学的提问 请同学朗读 P51 对话后的句子 Is it cold 并 说出意思 同学在本上规范书写句子 Is it cold 教师提 示同学注意标点是 教师分别把 It s 和 Is it 并排写在黑板上 并 且把单词卡片 sunny warm cold snowy cool cold cloudy hot rainy windy 贴到黑板上 教师说句子 It s sunny and warm It s cold and snowy It s cool Is it cold Is it windy Is it cloudy Is it rainy 同学根据听到的句子分别将单词卡放到 It s 或 Is it 后 B Input Read and write 教师打开课件主体图 说 Look here s a mountain It s high It s long Let s climb it wait What s the weather like there What shall we wear 运用适当的体态语言协助同学理解 以上句子 Now listen 教师放课件 同学在视听中理解对话意思 第 8 页 共 9 页 教师告诉同学巨型山脉的气候通常差别较大 让 同学了解相应的地理常识 再次播放课件 教师随时定住画面提问 What does the dog say 同学回答 It s cool 教师提问 What does the monkey say 同学回答 It s sunny and warm 教师提问 What does the Zoom say 同学回答 It s cold and snowy 适时拿出单词卡片 sunny warm cold snowy 让同学进行拼读练习 同时向同学渗透单词中的字母或字母组合的发音 协 助同学记忆 同学跟录音模仿朗读对话 同学分小组扮演对话 教师要适时点出对话中所 体现的同学之间应相互协助的主题 C Input Pronunciation 试拼单词 hole home nose rose 假如同学 有困难 教师可以直接放录音让同学跟读 说说字母 o 在这些词中的发音 请同学拼读 rode those go so note joke 第 9 页 共 9 页 出示单词 box fox orange lock 教师放录 音 同学继续跟读 启发同学说出字母 o 在这些词中的发音 请同学拼读 not co