幼儿数学教学活动的设计与组织(6)空间和时间.ppt

幼儿数学教学活动的设计与组织空间时间 认识空间方位 教学要求 小班 认识 上下 和 前后 中班 进一步认识 上下 前后 的活动方向 大班 从自身出发认识 左右 及活动方向 认识纸面上的 上下 左右 方位 认识空间方位 教学建议 1 在日常生活中有意识地组织幼儿观察物体的相对位置 认识空间方位 2 在各种游戏活动中教幼儿认识方位 大班数学活动 认识左右 一 活动目的 1 使幼儿能以自身为中心区别左右 2 发展幼儿的空间知觉 二 活动准备 1 秋天的果园 背景图一幅 2 课前让幼儿学习歌曲 把你的身体摆一摆 3 布娃娃一个 玩具汽车一辆 玩具电话一部 贴绒教具兔 猫 狗 各一个 动物卡片幼儿人手一份 活动过程 一 以提问形式导入课题 1 律动 采果子 师 秋天是个丰收的季节 果园里果子成熟了 请小朋友跟老师用这只手 右手 做摘果子的动作 用这只手 左手 做提篮子的动作一起采果子 2 引导幼儿区别左手 右手 师 我们是用哪只手提篮子的 左手 哪只手摘果子的 右手 小朋友回答的真好 左手能提篮子 右手摘果子 它们还能做什么事情 幼儿回答 吃饭 画画等 吃饭时 我们是用哪只手拿筷子的 右手 对了 我们班的小朋友都是用右手拿筷子的 那扶碗是用哪只手 左手 小朋友说得真好 今天 老师要和小朋友一起来认识左右 看一看哪一组的小朋友最棒得到红花最多 活动过程 一 以提问形式导入课题 3 练习区别左手 右手师 现在 请小朋友跟老师一起玩 木头人 的游戏 小朋友要认真听 当老师念到举起左手 就要举高你的左手 当老师念到举起右手 就要举高你的右手 比比看谁的耳朵灵 谁的动作对 二 引导幼儿以自身为中心区别左右 1 引导幼儿区别左右空间方位 师 有位布娃娃听说我们大班的小朋友很聪明 它想考考你们 出示布娃娃 师以布娃娃的口吻说 小朋友 谁能告诉我 哪边是你的左边 哪边是你的右边 幼儿回答 对了 我们左手这一边的是左边 我们右手这一边的是右边 请小朋友动动小脑筋 我们左边除了有左手 还有什么 左脚 左肩 左耳 左眼等 我们右边除了有右手 还有什么 右脚 右肩 右耳 右眼等 小朋友回答的真好 我们除了有左手 右手 还有左脚 右脚 左肩 右肩 左眼 右眼 左耳 右耳 2 通过游戏练习区别左右空间方位a 找一找 现在 我们来做个 找一找 的游戏 当老师说 左手 你就举起你的左手 当老师说右脚 你就把你自己的右脚向前伸 当老师说右肩 你就用手指着自己的右肩 比比看谁的耳朵灵 谁的动作又对又快 b 看一看 小朋友表演的真好 布娃娃可想跟你们交朋友了 请小朋友告诉不娃娃你叫什么名字 看看做在自己左边的朋友是谁 坐在自己右边的朋友是谁 然后用一句完整的话告诉布娃娃 我的左边坐着xx 或xx做在我的左边 我的右边坐着xx xx坐在我的右边 二 引导幼儿以自身为中心区别左右 三 初步学会以客体为中心区别左右 1 引导幼儿以客体为中心区别左右师 布娃娃告诉老师 认识你们真高兴 它还带了两份礼物来送给你们 出示汽车 电话 请小朋友动脑筋 布娃娃的左边是什么礼物 右边是什么礼物 现在老师把玩具换换位置 玩具汽车在布娃娃的哪一边 玩具电话在布娃娃的哪一边 幼儿回答 三 初步学会以客体为中心区别左右 2 出示贴绒教具 让幼儿练习客体为中心区别左右师 有三只可爱的小动物想来果园摘果子吃 你们看 它们排好队走来了 谁在中间 它们的左边是谁 右边是谁 幼儿回答 现在请小朋友闭上眼睛老师变魔术给你们看 师互换动物位置 请小朋友睁开眼睛看看谁在中间 它左边是谁 它右边是谁 小猫想尝尝它左边的一种水果 谁愿意上来帮助它 小兔想尝尝它右边的一种水果 谁愿意帮助它 现在谁在中间 它们左边是谁 右边是谁 幼儿回答 三 初步学会以客体为中心区别左右 3 幼儿动手操作师 将小动物放在桌上按老师的要求给小动物排队 小猫排中间 小狗排在小猫的左边 小鸡排在小猫的右边 排好了请举手 师巡视 请小朋友帮小猫跟它左边的小动物换位置 现谁在中间 它左边是谁 右边是谁 请一幼儿回答 请小朋友帮小狗跟它右边的小动物换位置 现在谁在中间 它左边是谁 右边是谁 幼儿回答 请小朋友帮小鸡跟它左边的小动物换位置 现在谁在中间 它左边是谁 右边是谁 幼儿回答 请小朋友帮小猫跟它右边的小动物换位置 现谁在中间 它左边是谁 右边是谁 幼儿回答 四 以音乐自然活动结束 师 今天我们学了新本领 认识了左右 大家都很高兴 让我们的跟着音乐 把身体向左向右摆一摆动起来吧 请幼儿边唱边表演 把你的身体摆一摆 认识时间 教学要求 小班 知道早晨 白天 晚上 夜里等时间概念 中班 知道今天 昨天 明天及其前后顺序 并会在日常生活中正确使用 大班 知道一星期的顺序 认识时钟 会看正点和半点 认识时间 教学建议 1 通过游戏活动教幼儿认识时间 联系幼儿的生活实际通过与幼儿交谈教幼儿认识时间 将抽象的时间词汇与幼儿日常生活中正在做的 已经做过的 将要做的具体事件联系起来 帮助幼儿理解和正确运用这些表示时间概念的词汇 2 通过看图说话辨认时间 活动设计 活动名称 昨天 今天 明天活动目标 知道一个星期天有七天和昨天 今天 明天的含义 活动准备 星期卡一张 自制或从月历上剪下 最好用阿拉伯数字标注 纸 笔 一张稍大的已装饰好只在下方留少许空白的纸 活动过程 一 出示星期卡 请幼儿观察 请幼儿观察星期卡 发现上面有好几个一样的字 还有一 二 三 四 五 六 日 教师介绍星期卡 并带幼儿认读星期一至星期日 二 通过游戏 巩固幼儿对星期的认识 1 教师指星期卡上的任意一天 幼儿迅速答出是星期几 2 师生共制星期卡 由教师在大小适宜的纸上 靠中间位置写出 星期 二字 星期下面是夸张而形象的一 二 三 四 五 六 日 幼儿可给星期下面的数字涂色 并在纸的四周进行装饰 剪 画花边等 二 通过游戏 巩固幼儿对星期的认识 3 将已做装饰的稍大些的纸固定在某处 用一块同大的泡沫做底托 每天早饭后 师生一起说一说今天是星期几 并找出相对应的星期卡 放在适当的位置 或由幼儿轮流承担这项工作 以巩固他们对星期的认识 三 初步理解昨天 今天 明天的含义 1 周一来园 和幼儿聊天 谈一谈周日最高兴的一件事 从而帮助幼儿建立 昨天 是已经过去 完 了的一天 2 离园前 和幼儿一起回忆 今天我们都做了什么事 帮助幼儿建立对 今天 的感性认识 三 初步理解昨天 今天 明天的含义 3 采用留任务的方式 请小朋友明天每人带一本有意思的书 与同伴交换看 以此增加幼儿对 明天还没有来到 是今天以后的一天 的认识 教师应结合日常生活中自然发生的一些事情 帮助幼儿理解昨天 今天 明天的含义 三 初步理解昨天 今天 明天的含义 4 结合星期卡 认识昨天 今天 明天 知道今天是星期几 从而说出昨天是星期几 推断出明天应该是星期几 并摆出昨天 今天 明天的星期卡 通过这样的活动 帮助幼儿初步理解星期是轮回的 三 初步理解昨天 今天 明天的含义 5 结合值日生的活动 帮助幼儿建立