六年级语文《金色的脚印》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 六年级语文六年级语文 金色的脚印金色的脚印 教学反思教学反思 金色的脚印 讲述了一个人与动物之间的传奇 故事 小男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸 两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去 冒着生命危险 住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸 并和十分同情 小狐狸 偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密的信 任关系 后来小狐狸被送给邻居 正太郎为了要回小 狐狸 不慎掉下悬崖 两只老狐狸救下了严寒中昏迷 的正太郎 最后正太郎要回了小狐狸 和爸爸一起把 它放回了山里 狐狸一家终于团聚并回到了树林中 文章以生动细腻 充满感情的笔触娓娓道来 赞美了 人与动物之间的互相信任 互相帮助 和谐相处的美 好关系 也展现了动物之间生死相依的浓浓亲情 读 来感人至深 每个人无不为之动容 为了让学生感受到美好的情感与崇高的品格 从 而获得精神上的升华 并且在读懂课文的基础上 体 会思想感情 勇于发表自己的见解 在学生读完课文 理解教材的基础上 我结合课文的描述 指导学生充 分发表自己的见解 谈谈读了课文后的具体感受 学 生们对故事的内容极感兴趣 也谈了许多有关大自然 是人类和动物的共同家园 人们要和动物和谐相处 第 2 页 共 3 页 世界才会更加美丽 等道理 同学们虽然懂得了很多道理 但我总觉得还缺乏 精神的升华 情感的碰撞 来自内心深处的东西 如 何把讨论引入深入 让故事在孩子们心中激起情感的 涟漪 这时 有位同学说 老狐狸救掉下悬崖的正 太郎 太巧合了 使人难以置信 看全班同学的 表情大有苟同之意 于是我故弄玄虚地说 是呀 难道老狐狸一整天一直和正太郎在玩 而没有照顾小 狐狸 有学生很快否认了我的说法 我接着追问 小狐狸被带走 老狐狸知不知道 学生说 肯 定知道 因为老狐狸冒着生命危险就住在正太郎家的 地板下面 时时刻刻都照顾着小狐狸 我于是又发 问 既然知道小狐狸被邻居带走 按狐狸的做法 应该跟踪到邻居家 在邻居家做窝照顾小狐狸 老狐 狸为什么不去拼死营救 而还留在正太郎家 顿时 教室里炸开了锅 对这个问题学生展开了激烈地讨论 很快答案产生了 同学说 人和动物的和谐相处 彼此信任产生了奇迹 老狐狸相信正太郎一定会帮助 他们救回孩子 于是留下来等正太郎 于是悬崖救正 太郎就不是巧合 而是顺理成章的事 疑点变亮点 学生对老狐狸的聪明和犊子之情赞叹不已 对正太郎 的仗义和善良佩服有加 特别对狐狸和正太郎之间那 第 3 页 共 3 页 种浓浓的情谊更是感慨万分 于是大家联想到自己家 的宠物 联想到动物给人类做的贡献 联想到父母对 自己的爱 有的同学甚至还检查自己的不爱护动物的 过错 后悔对
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