蒲公英第一课时陈桂花.doc

让激情随着蒲公英飞扬小学语文三年级蒲公英第一课时教学设计 南京市太平村学校 陈桂花 邮编:210000教材简解：本篇课文是篇童话，文章用生动的语言描述了蒲公英的种子生根发芽的故事，其中两颗种子不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖面，导致了干死和淹死的结果，告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求事，不要有不切实际的幻想。文章对话多，语言富有个性，适合小学生分角色朗读和表演。目标预设：知识与能力：1、认识课文中的3个生字，结合上下文和生活实际等理解“降落伞”等词语的意思，能正确美观地书写“降、惑、泥”等9个字，培养识字能力2、能正确、流利地朗读课文，学习用连缀词语的方法概括课文的主要内容，；培养朗读能力；3、理解课文第一自然段，正确流利有感情地朗读；培养想象能力。过程与方法：通过比赛和小组学习掌握识字、朗读、概括方法。情感态度与价值观：1、在朗读理解中初步领会道理：做事不要被表面现象迷惑，要符合实际。2、培养勇于竞争，敢于表现，乐于合作的习惯，。教学重点： 1、 结合上下文和生活实际等理解“降落伞”等词语的意思，能正确美观地书写“降、惑、泥”等9个字；2、能正确流利地朗读课文。教学难点： 1、读准长句子中的停顿；2、学习用连缀词语的方法概括课文的主要内容；设计理念： 1、授之以渔，教给学生自学方法，引导自学。 2、采用小组合作形式,使学生的创造性思维在碰撞中产生；3、抓住学生好胜心强的心理，采用各种竞赛形式,激发学生潜能。设计思路：通过猜谜把学生引入情境，激发学生的好胜心。然后初读，整体感知课文内容，再通过学生的自学和交流识记生字的方法，小组合作朗读难读的长句子，让学生通过伙伴间的合作品尝成功的快乐。然后教给学生用连缀词语的方法概括全文内容，使学生学有所得。接着创设情境培养学生的想象力，理解第一段，感悟种子的欢乐，最后总结拓展，留下悬念，为下节课的学习埋下伏笔。教学准备：多媒体课件教学过程：一、猜谜识词 ，比比反应1、出示蒲公英谜语，生抢猜，不用等老师说完，就可以说出答案。【课件出示】小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵。飞到东来飞到西，到处安家把根生。2、指名说理由。【课件出示图片】蒲公英、花托、绒球、小降落伞、真正的降落伞。【学生活动】学生上来指，理解这几个词的意思。3、板书课题：蒲公英，正音：p；辨形：不能写成“ 莆”过渡：今天，就让我们随着蒲公英的种子一起去旅行。【设计意图】学生喜欢猜谜，用猜谜的形式能使学生的注意力迅速集中，同时又不能使猜谜停留在这一个作用上，把猜谜跟学词读文说话联系起来，才能发挥这一形式的最大作用。二、识词读文，比比方法1、学生根据自学要求读课文。【课件出示】自读要求:读准课文中的生字，读通课文，比较长的句子多读几遍。、给每个自然段标上序号，把自然段的内容连起来想一想，课文大概写了什么。【学生活动】根据要求自读，思考。2、检查生字字音。【课件出示】嘱咐 泥巴 绒球 降落伞 沙漠 迷惑 富翁 湖泊【学生活动】指名学生领读，并说说“泊”的更一个读音。3、理解部分词语：泥巴、沙漠、富翁、湖泊。【学生活动】“泥巴、沙漠、湖泊”看书上图片；“富翁”一起讨论4、识记字形：比比谁的方法妙。【课件出示】嘱 咐 泥 绒 球 降 漠 惑 富 预设：换一换：呢泥；贼绒； 加一加：王，求球； 部件法：漠、嘱 咐、富、降 口诀法：宝盖是把伞，一张嘴巴中间喊，下面是田扁又宽。（富）【生成性点拨】有一种方法更简单，不但能记住字形，还能记住字义。形声字：绒、嘱 、咐、惑、漠。5、检查两个长句子的朗读【创新之处】提示：第1个句子有4处停顿，第2句有6处停顿。这样学生减少了随意性，节省了时间。【课件出示】一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。【学生活动】四人小组合作：划出句中停顿，讨论最合适的划法。全班交流，表扬画得准的小组。4、比赛读课文。【学生活动】几名学生分段读，集体及时评议。【设计意图】“授之以渔”就是要教给学生学习方法，而学习方法的习得不光靠老师传授，生生之间的互相学习更能激发学生的学习积极性，争强好胜的心理能使他们的潜能得到最大限度的发挥。三、概括课文，比比简洁1、这篇课文写了一个怎样的故事呢？【创新之处】提示：开始然后接着最后。【课件出示】：挑出每个自然段中的词语来讲讲这个故事。看哪一组用的字数最少。【学生活动】四人小组合作，然后推选出大组交流，最终评选出语言最简洁的一组。【板书】随风飘荡嘱咐沙漠、湖泊、泥土干死、渴死、茁壮成长2、小结：抓住课文中的一些词语，把每个自然段的意思连起来，这是概括课文内容的好方法。【设计意图】中年级段往往把内容写具体作为重点，对学生概括能力的训练不够重视，让学生在合作、竞争中学习概括，效率会更高。四、理解第一段，比比想象【课件演示】蒲公英的生长过程【学生活动】听、看、跟读。【课件出示】配乐：大风的声音【学生活动】模仿蒲公英自由地在位置上随风舞动。【课件出示】：湖泊图、森林图、小河图、屋顶图、田野图、沙漠图。学生说说在快乐的旅行中，见到了什么，你想住哪儿？边旅行边说说自己看到的和自己的决定。决定好了就住下来吧！并说说自己的心情。【学生活动】读出蒲公英种子的开心。【设计意图】创设情境，使学生在想象中说话，学生会说得更轻松，在情境中朗读，学生会读得更动情。五、总结拓展 比比书写1、蒲公英的种子们的选择为什么不一样？结果又为什么不同呢？下节课我们继续探究。2、在习字册中描红、临写，比比谁写得工整美观。师巡视表扬指导。【设计意图】问题必须在一定的深度，学生才乐于思考。不断地表扬，学生书写的动力才会更强，老师对表扬不能吝啬。板书设计： 8、蒲公英随风飘荡嘱咐沙漠、湖泊、泥土干死、渴死、茁壮成长四、作业：1、看拼音写