长文短教,开掘有法.doc

长文短教,开掘有法-权威资料 本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 为了提高学生的阅读能力，小学语文现行教材都在不断增加阅读篇目及课文的容量。面对教材中越来越多的“长文”，我们如何提高课堂效率呢？文章的长度不会变，那么只能思考如何进行“短”教。下面笔者结合自己的教学实践，例谈“长文短教”的一些策略： 一、课前预习，扫除障碍 1、从课后习题入手。课后思考题一般是整篇文章需重点的问题，对于学生疏通课文内容有很大的帮助。如苏教版六年级下册夹竹桃一课，思考题第四题：“默读课文，说说作者为什么爱上了夹竹桃。”这样的问题在预习时布置，有利于学生对于课文内容的疏通和理解。老师在课堂教学中对于这部分知识可以很轻松地完成，将更多的时间用于体会文章内容及写作特色的教学中。 2、从教学需要入手。有时为了达到更好的教学效果，根据教学需要还可以布置学生回去查阅资料，以补充文本以外的知识，帮助学生对文本深入的理解。如五年级上册鲸，学生回家可以查找有关鲸的知识，并进行研究。也可根据教学内容的重点布置一些作业，使学生能通过自学理解课文内容。 课前预习，让学生掌握了本课的字词，熟读了课文内容，拥有对文本的原始体验，为进一步理解课文扫除了障碍。有了这个基础，学生在课堂上才能真正参与，真正实现语文课堂的深度对话，真正有效地提高课堂教学效率。 二、捕捉文眼，以点带面 1、扣题眼。鸟的天堂是巴金先生于1933年春夏之交在广东新会天马河上荡舟游罢后写的一篇散文。这节课由“天堂”展开话题，解词语，悟句子，层层阅读，书愈读愈美，情愈读愈深。整节课显得简洁又不乏深度，灵活又不失梯度，语言文字训练扎实而朴实。纵贯全课的教学内容，带领学生对全篇课文进行阅读分析，长文短教，长文巧教。 2、抓关键词。如天鹅的故事一课中，“克噜克哩”的叫声出现了三次，但三次出现都应有不同的读法：第一次是天鹅到来时鸣叫声，清脆而婉转；第二次是它们齐心协力破冰时的动员声，有力而坚定；第三次鸣叫声是胜利者的欢呼声，激动而热烈。在教学中，教师应该天鹅的叫声切入文本，初读时整体感知天鹅的三次鸣叫；然后，逐一感悟三次鸣叫；最后，整体回归到三次鸣叫。这样步步启发、层层深入，引导学生抓住关键词语由表及里、由浅入深，在画面中、在思考中、在朗读中、用心品味。老天鹅勇敢忘我、奋力拼搏的形象深深刻在了学生的脑海里，他们将这种感受融入到自己个性化的朗读中，品味到其中浓缩的哲理，也丰富了学生的情感体验。 3、找主线、如何把文本的核心价值有效地传递给学生？教师必须理出一条清晰、简洁的教学思路。有了这条思路，如何重组教材、如何精选内容就一目了然了。我在执教爱之链时， 根据需要钱不要钱 得到钱 （需要爱） （奉献爱） （得到爱） 这样的教学思路，我精选了课文1、4、6、7、10五个小节作为教学的主要内容。引导学生自读课文第一节，通过“凄凉”体会乔依需要钱，需要爱；研读课文4-7节，重点品味描写乔依言行的词句，理解乔依为什么不要钱，体会乔依奉献爱的品质；学生默读课文第10节，思考乔依为什么最后又得到钱、得到爱。最后揭示课文所蕴含的道理：奉献爱，就能得到爱，享受爱。 三、紧扣目标，精设提问 课堂提问是课堂教学的重要环节，是教师促进学生思维，评价教学效果以及推动学生实现预期学习目标的基本控制手段。提问是否有效，直接关系到课堂教学的优劣与成败。我认为，课堂有效提问应该“精”。所谓“精”是指简明扼要。如安塞腰鼓这篇课文长达20自然段，近千字，文本的描写方法、语言风格、抒发情感等都很值得我们学习，但是小学的课堂教学时间是有限的，要做到长文短教，就不可能做到面面俱到，必须对课文内容大胆取舍，删繁就简。围绕目标，精设问题，力求在文章中侧重于某一方面让学生有所收获。 四、读写结合，增强实效 阅读教学中最自然最实惠的语言实践方式就是读写结合（余映潮教学警语）。 如金色的鱼钩最后写道：“我把这个鱼钩小心地包起来，等革命胜利以后，我要把它送到革命纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它，在这个长满红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒”。教学中，我让学生化身为革命烈士纪念馆的解说员身份，想想该怎样向参观者讲述鱼钩的故事。一次练笔浓缩了复述、缩写、梗概等不同形式的训练，一举多得，让学生能紧扣中心，抓住重点，锻炼了对语言和内容的筛选、概括能力。 这样的教学设计就是利用课文这个语言载体，从课文本身的内容出发，设计与课文有血肉联系的“写”的内容，从而达到以写促读、以读带写、读写双赢的教学目的。读写结合，做到了长文短教的同时，扎扎实实地提高了课堂效率。 以上仅是我个人对“长文短教”的一点粗浅思考，我想“长文短教”应该还有很多种方法和角度。所谓“教无定法，贵在得法”，我们在选择具体的教法时，一定要从本班学生的实际出发，做到灵活运用，才能提高课堂实效。 【作者单位：沭阳县龙庙中心小学 江苏】 阅读相关文档:让生命在班级建设中焕发光彩 提高教学有效性之我见 让体验与智慧共舞 电子白板在科学教学中的运用 立足课本 跳出课本 对话 试卷讲评的新尝试 发挥教材优势 开发学生潜能 优化小学毕业班数学总复习要做到“三要” “做”中学数学 教学有效策略的构建 让学生在活动中成长 在问题中生成,在问题中发展 如何提高课堂提问的有效性 浅谈提炼小学信息技术课堂中的生态因子 让感情朗读走得更远 大课间活动现状分析与改进策略 怎样实现对话的有效性 各学段语言表达形式的训练重点 营造好氛围 提高规范性 训练敏捷性 把数学