一单元教案(六年级语文上册).doc

一夜的工作第一课时课型：新授课 授课时间： 月 日 主备人：宁军平教学目标：1学会6个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览。2正确、流利、有感情地朗读课文，3. 理清课文顺序，概括课文主要内容。教学重点：理清课文顺序，概括课文主要内容。教学难点：初步理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。教法：引导、激趣学法:自主、合作、探究课前准备：课件教学过程：一、定向导学(3分钟)（一）导入新课（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？这就是我们要学习的课文一夜的工作。（二）出示学习目标1学会6个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览。2正确、流利、有感情地朗读课文，3. 理清课文顺序，概括课文主要内容。二、自主学习（7分钟）出示学习要求：1自学生字新词。2读读课文，把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。（可批注：劳苦、简朴） 3根据题目试概括课文主要内容。 4试给课文分段。三、合作交流（15分钟）1交流学习生字应注意的问题。组词：咨（ ） 询（ ） 旬（ ） 碟（ ） 资（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ）2指读课文，注意正音。3说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？4理清课文条理A.录音范读课文，边听边思考。（1）周总理为什么叫“我”到中南海去？周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？ （2）回家路上“我”是怎么想的？（3）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？ B.按照思考的顺序理清课文段落。第一段（1）第二段（26） 第三段（78）四、质疑探究（3分钟） 生提出不懂的问题，师生共同交流。五、小结检测（12分钟）（一）师总结：这篇课文语言极其朴素，几乎没有任何修饰，平实地记叙更真实，更能打动人。这也是我们的习作所缺少的。（二）检测：1听写词语。2形近字组词。 咨（ ） 询（ ） 旬（ ） 碟（ ） 资（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ）附板书设计： 一夜的工作 一夜的工作 简朴的生活一夜的工作第二课时课型：新授课 授课时间： 月 日 主备人：宁军平教学目标： 1、有感情地朗读课文。2、从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总理伟大的人格，体会作者对他的崇敬爱戴之情。3、领悟本课用纪实性的文字和生活中的细节展现人物高尚品质的写法。教学重点：从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总理伟大的人格，体会作者对他的崇敬爱戴之情。教学难点：从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总理伟大的人格，体会作者对他的崇敬爱戴之情。教法：引导、激趣学法:自主、合作、探究课前准备：课件教学过程：一、 定向导学（2分钟）（一） 导入：周总理生活这样简朴，工作这样辛劳，他是为了什么？今天我们继续学习课文。（二）出示学习目标 1、有感情地朗读课文。2、从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总理伟大的人格，体会作者对他的崇敬爱戴之情。3、领悟本课用纪实性的文字和生活中的细节展现人物高尚品质的写法。二、自主学习（8分钟）要求：1浏览课文，找出文章的中心句。2、自学，思考：默读课文26自然段，用“”画出总理劳苦的句子；用“”画出体现总理简朴的句子，并谈谈自己的感受。三、合作交流（15分钟）（一）体会简朴（方法：对比思考）1、好，看来同学们都已有了自己的理解，老师想问一下，哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深？你是从文中哪些地方体会到的呢？（1） 出示：这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 A、自由读：找的很准，让我们都来读读这位同学了不起的发现。B、体会读：你是抓住哪个词体会到总理生活简朴的呢？（2）出示：这时候可以数的得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。A、看到此情此景，你想说些什么？B、 你怎样理解这句话？2、总结（二） 体会劳苦（方法：深入理解重点句子。）1、出示：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。自由读：你从中体会到了什么，你是抓住哪个词体会到周总理工作认真的？带着自己的理解读读这句话。（板书：认真）2、引导学生入情入境，感受总理工作的认真、劳苦。（1）你知道总理这样工作了多少时间？总理这样批阅了多少稿子？（理解“一尺来高”）从这里你又体会到什么？（2）工作量这么大，周总理却批阅得这么认真，让我们一起来想象一下周总理是怎样工作的吧。3、师述：这是怎样的一夜啊？如果你就是总理身边的工作人员，你会对总理说些什么？4、当作者亲眼目睹这一切后，不禁心潮澎湃，感慨万千，他想到了什么呢？自读最后两个自然段，说一说从中体会到什么。四、质疑探究（5分钟）师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作的吗，接下来就让我们一起走进总理生病的那最后一段日子吧。课件出示“周总理的一天”。生提出问题全班交流。五、小结检测（10分钟）（一）师总结1998年3月5日，是敬爱的周总理诞辰100周年的日子。一个叫宋小明的诗人，写下了这首诗，这是一首凝聚了亿万人民对周总理极其崇敬的诗；这是一首凝聚了亿万人民对周总理无限怀念、无限爱戴的诗！（师有感情的诵读）你是这样的人（二）检测1.从课文中找出合适的量词填在括号里。 一（）文件一（）台灯两（）绿茶两（）转椅.2.选词填空。不是而是虽然但是因为所以 a、（）周总理是国家的领导人，（）他的生活非常简朴。 b、周总理审阅文件（）浏览一遍就算了，（）一边看一边思索，有时还问我一两句。 c、（）我送稿子给总理审阅，（）亲眼看见了总理一夜的工作。 3.根据课文内容填空：本文中运用了对比的手法，比如：高大的宫殿式的房子和()()的对比；繁重的工作任务和()对比；自己工作让()的对比。通过这些对比充分表现了周总理的（ ）。附板书设计：一 夜 的 工 作 陈设 极其简单 多么简朴审阅 极其认真 多么劳苦穷 人 第一课时 课型：新授 授课时间： 月 日 主备人：宁军平教学目标：1认字7个，写字11个。理解：“魁梧、勉强、忐忑不安、自作自受”等词语在课文中的意思。2理清文章线索，概括文章内容。3正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理清文章线索，概括文章内容。教学难点：理清文章线索，概括文章主要内容。教法：引导、激趣学法:自主、合作、探究课前准备：课件教学过程：一、定向导学（3分）（一）导入板书课题：穷人简介作者：列夫托尔斯泰（18281910）出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农民。青年时期就开始创作，长达六十多年。代表作战争与和平安娜卡列尼娜复活是世界文学界中的不朽名著。（二）出示学习目标 1认字7个，写字11个。理解：“魁梧、勉强、忐忑不安、自作自受”等词语在课文中的意思。 2理清文章线索，概括文章内容。 3正确、流利、有感情地朗读课文。二、自主学习（7分）出示要求：（1）默读课文，思考：本文写的穷人指谁？课文主要写了一件什么事？（2）你感觉这些穷人怎样？你还读懂了什么？（3）按照以下提示把全文分成三部分：（方法：提纲提示学生）三、合作交流（15分）1、本文写的穷人指谁？谁来说说课文主要写了一件什么事？ 2、你感觉这些穷人怎样？（很善良）（板书：善良）你们还读懂了什么？（师随机板书） 3、把课文分成三部分，你是怎样分的？（第一部分12自然段，第二部分311自然段，第三部分1227自然段）四、质疑探究（5分钟）生提出不懂的问题全班交流。五、小结检测（10分） （一）师总结： 穷人一文的写作年代是俄国正处于广大人民对沙皇专制的反抗斗争时期。在这时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。这篇课文真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了穷人的穷困和悲惨。 (二)检测1.听写带有生字的词语。帐子 均匀 魁梧 倒霉 忧虑 渔夫 妻子 波涛汹涌 怒吼 抱怨 掀起 2.形近字组词。魁（ ） 涛（ ） 虑（ ） 报 （ ） 怨 （ ）槐（ ） 滔（ ） 滤（ ） 抱 （ ） 冤 （ ）3.根据课文内容填空。穷人是一篇（ ），作者（ ），主要代表作 。本课主要讲了（ ）和（ ）收养（ ）的故事。附板书设计：穷人等待-探望、抱孤、忐忑承担穷 人第二课时 课型：新授 授课时间： 月 日 主备人：宁军平教学目标：1理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活，感受他们的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。2、体会题目的深意，学习作者通过环境和人物心理的描写表现人物品质的写法。教学重点：理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。教学难点：理解桑娜内心的矛盾。教法：引导、激趣学法:自主、合作、探究课前准备：课件教学过程：一、定向导学（3分）（一）导入：说说穷人一课的主要内容。（二）出示学习目标 1理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活，感受他们的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 2、体会题目的深意，学习作者通过环境和人物心理的描写表现人物品质的写法。二、自主学习（5分）出示要求：朗读第一段，思考：1、故事发生在什么季节？当时气候怎样？）2、桑娜家的生活怎样？从哪些词语可以看出来？3、为什么说小屋“温暖而舒适”？从中可以看出桑娜是个怎样的人？三、合作交流（13分钟）1、多角度感悟穷人的“穷”。（1）从“住”看出“穷”。（2）从“吃、穿”看出“穷”。（3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。2、感受环境描写的作用。（1）找出描写环境的段落自己默读（2）作者为什么花这么多的笔墨描写桑娜一家的贫穷?（3）面对这样贫穷艰难的生活，什么样的人能做到“贫贱不能移”呢？师引导：他们俩做了什么事？说明了什么？-桑娜和她的丈夫勤劳、善良、朴实、宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品质。3、教师引导学生反复品读，感悟穷人的美好品质。4、感受通过人物的心理描写刻画人物形象、抒发感情的写法。课文找出文中描写桑娜心理活动的句子，体会这些描写的作用。四、质疑探究（5分钟）1、课文为什么要以“穷人”为题？2、找出课文中省略号，说说分别表达了怎样不同的意思。五、小结检测：（14分）（一）师总结 这篇短篇小说记叙了渔夫妻子桑娜和她的丈夫收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，生动地展现了善良美好的人性。（二）检测1、续编穷人，用三百字写下来，注意想象要合理。1）桑娜和渔夫的高尚品质令人感动，我们能否按照我们对这两位人物的理解，把穷人这个故事继续编下去呢？该怎样编呢？2）编写时还要注意些什么？小组讨论，练习编写。大组讨论交流。教师适时点拨。2、读句子，回答问题。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 “这样做”是指（ ）。“非这样做不可”反映了桑娜（ ）的品质。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这个句子是（ ）描写，在文中所起的作用是 。附板书设计： 桑娜: 等待渔夫（缝补破帆） 勤劳 善良穷人 探望西蒙、抱回孩子 富有同情心 渔夫：侥幸归来（收养孩子） 宁可自己吃苦也要帮助他人白桦林的低语 第一课时 课型：新授课 授课时间： 月 日 主备人：宁军平教学目标：1、会认、会写本课的生字，理解“摇曳、低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠”等词语，并在语文实践中运用。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受语言的优美，背诵自己喜欢的句段。教学重点：通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。教学难点：品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。教法：点拨、启发、指导学法：自主质疑，合作交流教具准备：课件教学过程：一、定向导学（3分钟）（一）导入新课我们学习过美丽的小兴安岭，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。（二）出示学习目标： 1、会认、会写本课的生字，理解“摇曳、低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠”等词语，并在语文实践中运用。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受语言的优美，背诵自己喜欢的句段。二、自主学习（7分钟） 出示要求：1、 朗读课文，读准字音。（注意撮、涤、惕的读音。）2、自读2-8自然段，思考：作者从哪几方面进行叙述的？ 3、初读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？三、合作交流（12分钟）1、指名朗读课文，大家评议2、说一说作者从哪几方面进行叙述的3、理清层次第一部分（12）：“我”一直怀念看林人。 第二部分（36）：“我”回忆起与无名看林人相处的所见所闻。 第三部分（78）：照应开头，抒发对守林工人的怀念、赞美之情。4、品读课文5、朗读展示四、质疑探究（3分钟）生提出自己问题全班交流五、小结检测（15分钟）（一）师总结:这是一篇充满诗情画意的抒情散文，是一首劳动者的赞歌，语言形象生动有韵味，我们要细细品读。（二）检测1、听写词语：蜿蜒曲折倚窗外望山峦起伏浮躁狂妄低吟浅唱絮絮低语倾诉衷肠2、填空组词，再解释词语。（ ）（ ）曲折： 低（吟）浅 唱 ： （ ）（ ）低语：3、背诵自己喜欢的句段。（如：第第三、四、五段）(B)检查方式：四人小组检查。附板书设计：白桦林的低语看林人坚守 岗位 无私奉献 默默 守候白桦林的低语第二课时课型：新授课 授课时间： 月 日 主备人：宁军平教学目标：1、品味文章饱含深情的语言，体会看林人甘于寂寞、无私奉献的高尚品格以及作者对看林人的赞美之情。2、感受语言的优美，背诵自己喜欢的段落，增加语言的积累。教学重点：品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。教学难点：品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。教法：点拨、启发、指导学法：自主质疑，合作交流教具准备：课件教学过程：一、定向导学（2分钟）（一）导入说说课文的主要内容。（二）出示学习目标 1、品味文章饱含深情的语言，体会看林人甘于寂寞、无私奉献的高尚品格以及作者对看林人的赞美之情。 2、感受语言的优美，背诵自己喜欢的段落，增加语言的积累。二、自主学习（6分钟）出示学习要求：1、“我”走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。检查学习情况三、合作交流（12分钟）1、作者从哪几方面写了林业工人的奉献精神？2、引导学生想象：看林人为了森林，也许还做了什么牺牲?3、看林人为什么能做到“以苦为乐”？4、为什么说林木工人那颗纯洁的心，？能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？A、学生独立思考B、全班合作交流C、品读课文读出文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。四、质疑探究（8分钟）1、“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。）2、谈谈对课题的理解五、总结检测（12分钟）（一）师总结1、学了课文，你想对看林人说些什么？ 2、想一想我们身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人？作者结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景边抒情；借看了白桦林及林木工人所产生的想法，抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。（二）检测1、在默默的思念中，我激励自己要有你那样（ ）的胸怀，你那样（ ）的目光。2、学完这一课，你想对看林人说些什么？3、背诵课文第五自然段。附板书设计：白桦林的低语看林人坚守 岗位无私奉献 默默 守候拓展阅读：杨震暮夜却金 课型：新授课 授课时间： 月 日 主备人：宁军平教学目标： 1、反复诵读，对照译文粗通文意。 2、联系思想实际理解杨震却金的高尚行为。教学重点：联系思想实际理解杨震却金的高尚行为。教学难点：联系思想实际理解杨震却金的高尚行为。教法：启发、引导学法：自主、交流课前准备： 收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有关杨震的生平资料。教学过程：一、定向导学（5分钟） （一）导入 杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。 （二）出示学习目标 1、反复诵读，对照译文粗通文意。 2、联系思想实际理解杨震却金的高尚行为。二、自主学习（6分） 出示学习要求： 1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。 2、对照译文粗通文意。 检查学习情况。三、合作交流（15分）1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？2、杨震是怎样做的？ 引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。（严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）3、过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？（拓展学生的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。）四、质疑探究（4分）1、什么是“慎独”？2、谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？五、小结检测：（10分）（一）师总结：本文篇幅短小，内容浅显，现实意义却很多大。（二）检测：1、理解下列词语意思却： 举： 使： 茂才： 谒见： 遗： 故人： 愧：2、对杨震这个人物进行评价。附板书设计：杨震暮夜却金 严于律己 清正廉洁拓展阅读：尊敬普通人课型：新授课 授课时间： 月 日 主备人：宁军平教学目标： 1通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情；2理解课文，写一篇赞美普通人的文章；3有感情地朗读课文。教学重、难点：体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。教法：启发、引导学法：自主、交流教学过程：一、定向导学（5分）（一）导入1、在这一单元中我们围绕“高尚”这一主题，学习了哪些人物的哪些高尚品质？2、师小结：这些人物中有像周总理这样的伟人值得我们尊敬，有像桑娜，看林人这样平凡的人也值得我们尊敬。（板书：尊敬）3、今天我们就来学习尊敬普通人。（板书:普通人）（二）出示学习目标：（1）通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情；（2）理解课文，写一篇赞美普通人的文章；（3）有感情地朗读课文。二、自主学习（10分）出示自学提示：默读思考：文中作者写了哪些普通人？他们为什么值得尊敬？从文中划出有关句子，并在旁边批上你的理解。2、学生默读文章，独立思考，在书的旁边做相应的批注。三、合作交流（12分钟）1、小组合作学习。（方法：1号主持，2号汇总发言，3号、4号主要发言人。）2、小组内将自己读书的感受，理解提出来，小组内共同探讨。3、全班交流，指导朗读。4、在文章中有“”它的作用是什么？（还有很多的普通人也值得尊敬。）5、除了作者写的这些普通人，生活中我们还应该尊敬那些普通人？四、质疑探究（3分钟） 生提出问题全班交流五、小结检测（10分）（一）小结师生互相谈这节课的收获。（二）检测1、课文中写了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等一些普通人。2、写自己尊敬的人，插在尊敬普通人中 。（学生书写，教师巡视指导，重点观察学困生情况。）附板书设计：尊敬普通人 应该尊敬普通人 尊敬一切善良的普通人 一切诚实的劳动者语文天地一第一课时综合活动 出墙报 课型：新授课 授课时间： 月 日 主备人：宁军平教学目标：1、通过活动，使学生明白做事要有计划性。2活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。3通过活动，对高尚精神又明确的认识。 教学重难点：活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。教法：启发、引导学法：自主、交流。教学过程：一、导入（2分钟）1、你、我、他，我们都是普通人。走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期板报，主题是“我们身边的普通人”。采用读书、看报、咨询、上网等方法搜集资料，选择目的地2、出示目标：（1）明白做事要有计划性。（2）学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作。二、准备材料采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。给班里的热心人拍张照片、配上简练的文字。从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。三、整理版面（10分钟）1根据稿件内容、形式进行筛选。2.做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁。3.按要求进行缩写、改写。四、设计版面（10分钟）1.带领学生在黑板上做一个草图2.提示进行小组分工五、评价（10分钟） 标准：1、内容范围是否广泛 2、表达是否多样化3、装饰排版是否合理 4、整体效果是否吸引人5、书