彰显课改理念.doc

彰显课改理念 促进学生发展 2007年宜昌市中考思想品德试卷评析一、试卷分析选择题21222324总分合格率均分33.97 4.03 5.11 5.32 4.55 52.98 74%分值4012141618100难度0.850.340.360.330.250.53（一）选择题的内容与特点2007年宜昌市的中考思想品德试卷的选择题，从内容来看，一是重点考查了一年来国内外重大时事，如社会主义新农村建设、物权法、中非合作论坛北京峰会、国家科技奖励大会、北京奥运会、祖国统一等，包括纯粹的时事知识记忆和时事与教材知识的整合；二是重点考查了教材上的主干知识，如高雅的生活情趣、公民建议权和监督权、共同富裕、做意志坚强的人、保护环境、消费者的权益、增强自主创新能力、智力成果权等。这些主干知识，大多数与青少年健康成长密切相关。2007年宜昌市的中考思想品德试卷的选择题，从特点来看，一是试题形式多样，在题干设计上有具体的文字情境材料，有生动的漫画，有富有运动美感和丰富文化内涵的北京奥运体育图标，也有令人警醒的案例等；二是为考生着想，题干文字简明扼要，不拖泥带水，能节约考生的阅读理解时间；三是适应素质教育要求，强化基础知识和基本技能的考查，只要学生平时认真学习和复习，牢固掌握了书本中的主干知识，培养了一定的解题技能，对绝大多数选择题略作思考分析就能得出正确答案。（二）非选择题的内容与特点非选择题从内容来看，都是严格按照课程标准和考试说明的考点要求，考查主干知识、涉及到公民的权利和义务、延伸生命的价值、孝敬父母、对待民族文化与外来文化的态度、弘扬民族精神、社会发展需要公平正义、受教育的权利与义务、实施科教兴国战略等，都是考生必须掌握的基础知识。非选择题具有如下几个特点：1、弘扬社会主义主旋律思想品德课程标准指出，要教育和引导学生“增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想”。今年的宜昌试卷与以往一样，坚持正确的思想导向，弘扬社会主义主旋律。例如，第23题，以如何对待汉语言文字为切入点，引导学生正确对待民族文化与外来文化，强调珍惜、继承和保护中华民族的优秀文化，强调弘扬民族精神和维护民族尊严的重要性，培养学生了爱国主义情感。例如，第24题，通过介绍国家建设社会主义新农村，免除农村义务教育阶段学生的学杂费等国家大事，引导学生关注我们党和政府在关注民生、重视社会公平、构建社会主义和谐社会方面所作出的努力以及取得的巨大成就，从而激发学生热爱社会主义，增强社会主义信念，树立中国特色社会主义的共同理想。2、彰显新课程改革理念试卷力求体现思想政治课教学向思想品德课教学的转变，在试题的设计上适当减少甄别功能，增强德育功能，体现思想品德课程标准中所要求的坚持正确价值观念的引导，“引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶是非观，学做负责任的公民，过积极健康的生活”。例如，第22题让学生对“我是为自己而活的，又不是为父母而活的”观点发表看法，引导学生认识到人不仅要为自己而活，更要为他人而活，强调公民必须承担对父母、对他人、对国家和对社会的责任，这有利于帮助学生正确理解人生的价值和意义。例如，第21题以“在自己的博客可以自由发表个人的任何言论，任何人对其内容都无权干涉”为论点，要求学生辨别分析，从价值观角度，本题考查了学生的是非辨别能力和价值判断能力，引导学生认识到公民的言论自由不是绝对的，发表个人言论必须尊重他人的合法权利，不得损害国家的、社会的、集体的利益，要在法律允许的范围内行使权利。这些试题的设置，体现了关注学生的情感体验和价值观的引导，促进学生明理践行。3、注重学生的持续发展试卷立足基础，凸显能力，注重初高中教学的衔接，促进学生的可持续发展。首先，试题立足基础、贴近教材，无论是试题的编制，还是答案的设置都着眼于教材。本卷中涉及到的考点均来自于教材中的主干知识，其中大多数试题通过创设情境，采取“题在书外，理在书中”的模式。其次，试卷引导学生在情境中体验、感悟、反思，培养学生的创新思维品质、辩证思维和发散思维能力，激发学生的创造性。这些也是高中思想政治课教学目标的主要组成部分，体现了注重初高中衔接的命题思想。例如，第23题，短文作者一方面强调要跟国际接轨，另一方面又强调维护汉语的尊严，两者似乎相互矛盾。要正确认识和解决这一矛盾，这要求学生运用独立自主和对外开放的知识，辩证地看待两者的关系，既要坚持对外开放的基本国策，学习外来优秀文化，又要坚持独立自主，珍惜和保护民族文化，维护民族文化的独立性，从思维上看，本题考查了学生的辩证思维能力。例如，第24题第二问，要求学生“分析国家为什么要全部免除农村义务教育阶段学生的学杂费”。书本没有现成的设问和答案，这就逼着学生结合材料和现实生活来思考，发挥自己的创造性。本题答案在设置上，除了有“因为农村义务教育落后”、“因为科教兴国是我国的基本发展战略”等标准答案外，还设置了“是构建和谐社会的需要”、“是建设社会主义新农村的要求”、“是实现教育公平的客观要求”等补充答案，鼓励学生从多个角度进行发散思维，鼓励学生创造性思维，体现了命题及评价的开放性。二、教学启示、夯实基础知识是培养能力和明理践行的基础。虽然新课程标准不再强调知识的内在逻辑体系，但在教学中，教师要注意帮助学生建构一个完整、清晰的知识点网络体系，让学生在建构中把握教材的主干知识，达到提高学生的综合能力的目标。作为学生，要抛弃错误认识，以为开卷考试无需熟练掌握多少知识；恰好相反，我们平时要经常翻阅书本和课堂笔记，对重要观点和主干知识还应熟记于心，这样才能使自己在解题时灵活运用知识，提高解题效率。本次考试中，许多同学在组织主观题答案时，语言随意性大，缺乏理性观点，没有理论支撑，这些问题暴露出的是学生基础知识不扎实，这需要我们在教学中高度重视。我们在教学中还要注意把一些易混淆的知识加以区分，如发展教育的重要性和接受教育的重要性，前者是针对国家社会而言的，属于九年级教材上的知识，而后者是针对公民个人而言的，属于八年级教材上的知识。如果平时对二者不加以区分，就很容易导致在解题组织答案时张冠李戴。、学以致用在平时学习中，我们要注意学以致用。一是关注生活，理论联系实际。“初中生逐步开展的生活是本课程构建的基础。”新课程标准中的这一理念在中考思想品德考试中必然会有更多的体现。初中生首先要关注自己日常生活中的种种现象（比如网络博客、与父母的沟通等），联系所学知识多加思考和分析，探究其反映的问题、产生的原因、说明的道理、解决的对策；二是关注时事，理论联系实际。各地中考试卷中的重点内容的九年级思想品德部分，而九年级教材的内容以中国特色社会主义建设常识为主，这与当前的国家国策战略、大政方针密切相连。因而我们要密切关注国内外重大时事政治，善于思考，全面分析把握其与教材知识的结合点。要本着以不变应万变的原则，全方位地理解重要时事内容，切忌猜题压题。、培养能力在思想品德考试中，要取得好成绩，首先应有一定的阅读理解能力，即能阅读给出的材料，获取和解读有效信息，其次，还必须具备有调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。要提高这种能力，当然得靠一定的做题训练，特别是要注重对学生的思维训练。基于学生持续发展的需要，现在全国各地的中考中，对学生的辩证思维能力要求较高，这往往是通过辨析题的形式出现，有时题目没有明确要求考生去辨析，而实际上在分析时需要辩证思维。如本次考试是四道主观题，有三道都是隐性的辨析题，都需要运用辩证思维。第题，关于网络博客，涉及到