后话题作文审题立意.doc

后话题作文审题 西华大学附中 严梅一、 概论：1、 概念：题意作文”(有人称作“后话题作文”“新材料作文”) 。从2005年高考上海卷、 福建卷、湖北卷出现了一种新型的作文模式，我们把它称为“题意作文”(有人称作“后话题作文”“新材料作文”)。这种作文模式比话题作文更具开放性，考生可发挥的空间更大。所谓“新材料作文”，即提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要一求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。就其本质来说，题意作文介于材料作文与话题作文之间，其命题特点、写作要求与话题作文有相同之处，可以看作是话题作文的另一种类型。比较而言，题意作文比话题作文更具开放性，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。但有时隐性材料也曾加了同学们的审题难度。 2、与话题作文的比较：新材料作文介于材料作文与话题作文之间，其命题特点、写作要求与话题作文有相同之处，可以看作是话题作文的另一种类型 。优势：题意作文比话题作文更具开放性，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。不利：有时隐性材料也曾加了同学们的审题难度。二、后话题作文写作一般过程： 1、审题2、立意3、谋篇4、成文5、修改三、后话题作文试题的一般结构模式1、材料语2、提示语3、题旨语4、要求语例1、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 宋国有个富人，一天大雨把他们家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家的老人偷的。材料语 以上是韩非子中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？ 材料语 写一篇文章。 提示语 注意：（1）所写内容必须在材料范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。内容语（2）立意自定。（3）文体自选。（4）题目自拟。（5）不少于800字。（6）不得抄袭。要求语一）材料语由头。1、材料语的作用：引出中心或论点，提供暗示例2：有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。（故事背景）他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续前进，还是停下来援救这个陌生人？（需要选择）心灵深处翻江倒海之后，（心灵选择）他毅然作出决定，脱下手套，给那人按摩。（如何选择）经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。（选择结果）2、如何审材料：吃透材料，把握内涵例 例3：算盘对主人说：“我有十三根档，每个档还有三个空缺，上框中空一个算珠，下框中空两个算珠，请主人给我填满。”主人给它填满了，可算盘却不能用了。寓意：留有空缺，才能发展吃准材料，把握关键例4：岸与岸没多少距离/只要有船/或者飞机/或者翅膀/五湖四海也只是小小寰球山与山并没有多远/只要有车/或者索道/或者脚步/地球已是一个村落人与人也不隔肚皮/只要有心/或者目光/或者肝胆/都是最应懂得宽容的灵长（最后一句才是关键）请自选角度写一篇不少于600字的文章。注意：材料只是引子，一般不作论据，不能改写、续写、补写二）提示语解释：1、提示语的作用：解释材料，提示主旨例5 也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到解释材料）（一些触动心灵需要做出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢？（题旨内涵）又应该如何选择呢？（题旨外延） 请自选角度写一篇作文，所写内容必须在这个材料范围之内。2、如何审提示语逐句研读，理解材料例6： 春天，不单是四季之首的名词。春天与美好在一起。捱过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色；春雨，使图画洋溢生机；孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤回青春的记忆。 即将告别初中生活的你们，又是怎样感受“春天”，（具象）怎样思考“春天”（意象）的呢？ 请根据以上材料，写一篇作文，倾诉自己的心声（抒情）或讲述“春天”的故事。（记叙）三）小结： 1、 材料语作用给定议题或角度；给出范围找准角度，把握入题点2、注意：话题是主题是范围，但话题不是中心论点，不是文章题目；后话题是审明题旨后确立中心或论点，材料的主旨就是中心，也可以作为文章题目。四）题旨语和要求语：题旨语的作用：范围要求语的作用：限制：给出具体限制。例7（材料略）注意：（1）所写内容必须在材料范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。（2）立意自定。（3）文体自选。（4）题目自拟。（5）不少于600字。（6）不得抄袭。四、后话题作文审题步骤：审材料，明寓意审提示，明方向 审题旨，明范围 审要求，明限制 五、方法篇1.抓关键句法善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。例1、鞋匠的好奇燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。2、以果溯因法 ：例2、试看这则材料盲子过涸溪有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第(只要)放下即实地也。”盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶”（译文：有个瞎子经过一条干涸的小溪，在桥上（突然）失手坠落。（他）两手攀住桥栏，胆战心惊地抓得紧紧的，自认为（一旦）失手，一定会坠入深渊。过路的人告诉他说：“别害怕，只管放手，（下面）就是实地了。”瞎子不相信，握紧桥栏大声呼号。过了很久，力气（渐渐）消失了，失手坠落在地上，于是（他）嘲笑自己说：“嘻！早知道（下面）就是实地，何必（让）自己辛苦这么久呢？”。）3、辨证关系法 ：任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案 例3、萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。4、联系实际法：现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。思路往往是由物及人（社会）。 例4、（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。小结六、演练厅1、野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。 兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。 2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了，就/向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！” 青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。例3、阅读下面的材料，根据要求作文。有调查显示，约有60的学生感到无法与父母交流和沟通，对于成长中遇到的困惑、烦恼和问题，42的学生认为难以与父母交流，27的学生表示从不与父母交流。现实生活中，亲子之间存在隔阂的现象并不鲜见，怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题呢?请你以一位初中学生的身份给报社撰稿，参加讨论，发表你的看法。题目自拟，不少于600字。例4、阅读以下材料，按要求作文。材料一 （1）没有功劳也有苦劳，只要耕耘，一定有收获；（2）没有收益、方向错误的苦劳，只是徒劳无功。做事有方法，才能事半功倍。材料二：（1）懂得愈多，找工作愈容易；（2）好工作有许多人竞相应征，学而专精的人才会得到。材料三：（1）美梦不要想，因为不可能成真；（2）美梦要去追寻，经过努力，一定会有收获。以上三组材料，每一组都有两种不同的观点。请自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于600字的文章。所写内容必须在材料范围之内例5、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第