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文档简介

第10课 诗情画意学习领域: 造型表现课 时: 2课时 教学目标: 1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。 2、培养学生的造型能力和想象能力。 3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。教学重点与难点 重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。 难点：恰当地表现古诗的意境。教学准备 教师：课件。 学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。 教学过程 第一课时一、情景导入激趣。 课件出现童声朗诵咏鹅，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题：10 诗情画意二、课件出现古诗一首静夜思 1、师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的静夜思来表达思乡的心情。 （1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。（启发学生想象各种不同的情景。） （2）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？ 2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。 3、课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物三、发展阶段 1、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。 2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。 3、提出作业要求： 给自己喜欢的古诗配上图画。（第一课时：完成基本构图。第二课时：完善构图，上色。） 4、学生操作，教师加强个别指导。 （1） 关注主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。 (2) 引导个别后进生的造型创作。 第二课时一、学生作业 （1） 提醒应用所学的色彩知识上色。 （2） 指导有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。二、评价交流，展示学生作品 1、自评，请学生介绍自己的作品。 2、你喜欢哪一张作品？为什么？ 3、你觉得哪一张作品最符合诗
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