《直线射线和角》评课稿_第1页
《直线射线和角》评课稿_第2页
《直线射线和角》评课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 直线射线和角直线射线和角 评课稿评课稿 冯老师在这节课中充分重视了学生合作能力 动 手动脑能力的培养 但就这节课的一些教学程序和课 堂细节我也提出我个人的一些看法 有待大家一起探 讨 1 探索的空间需要拓展 主要体现在这节课学生自主学习合作交流的时间 还不够充分 我们的课堂还要多给学生充分质疑充分 展示自己的机会 这对培养学生兴趣 和自信心是非 常必要的 我认为这一点本节课做的还欠缺了些 我 建议可以将小练习环节中的过一点画直线 过两点画 直线 设计成画你自己喜欢的线这样一个环节 先让 学生动手画线 然后小组之间进行交流 看每个同学 分别都画的有哪些不同的线 再小组中讨论比较各自 所画线 从中发现不同 找出相同 初步感知线段直 线射线的联系和区别 再进行集体汇报 得出概念 总结出 线段有始有终 射线有始无终 直线无始无 终 的特点 这样的效果可能会更好一些 2 操作的空间需要拓展 我认为这节课还缺少一个学生自己动手度量长度 的练习 在比较出射线 直线不能度量时 师追问 第 2 页 共 3 页 为什么线段可以度量 而直线射线不能呢 学生 回答 因为直线射线是无限长的 我觉得学生的这 种认识还是不深刻的 于是引导学生回忆线段怎么量 出来的 如果用量线段的方法去量射线 直线是否能 量出它们的长度 教师带领学生量量看 发现射线有 个端点能对准 0 刻度线 却找不到另一端点看刻度 而直线连对准 0 刻度线的端点都没有 于是更加深刻 理解射线和直线无限长 不能度量 3 练习的空间需要拓展 角的认识教学中我认为最后一个环节 数角 可 以设计到巩固练习中去作为一个拓展内容 先判断练 习 再数线段 再接着数角 还可以拓展到数三角形 都属于一个类型 教师总结规律同时可以点拨 这 样一层层的递进练习 才能还给学生一个更大更广的 思维空间 4 情感的目标需要拓展 课堂中如何体现情感态度价值观目标 如何有效 整合三维目标 是小学数学课堂教学需要探讨重点问 题 以前的课堂是以知识为目的 所以是清清爽爽一 条线 现在的课堂还是过于关注知识与技能 对于过 程与方法 特别是情感态度价值观目标无法体现 时 间关系 这里不赘述 会后可以一起探讨 第 3 页 共 3 页 总而言之 我们的数学课堂只要我们能多给学生 创设问题发现问题的机会 多调动学生思考问题的
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论