[精品]师德报告材料

精品师德报告材料 先进事迹材料练师能洒师爱林立峰浑源县东坊城中心校练师能洒师爱尊敬的各位领导、老师们大家好！我叫林立峰，是大同市浑源县水磨疃学校的一位普通的小学语文老师，能够有机会在这里与大家一起交流，我深感荣幸。 今天我向大家报告的题目是练师能洒师爱。 我走上教师这个工作岗位已有整整十年，十年来，我始终热爱教师这个职业，很喜欢这样一幅对联“学高为师教书育人何惜呕心沥血；德高为范导向引路那辞斩荆披棘”，在实际的教学工作中，也一直以这副对联鞭策自己，激励自己。 为此，我努力增强自己的文化底蕴，刻苦自修，积极参加全国高等教育自学考试，并且还迷上了看书，像红楼梦、平凡的世界、百家讲坛等耳熟能详的作品，都成为了我的最爱，以致在生活中我养成了写日记、阅读、记随笔的好习惯；为了提高自己的业务水平，我积极参加上级教育部门组织的学习和培训，深入地研读教育教学理论，还虚心的向我校老教师请教，经常听他们的课，喜欢在网上看我国特级教师于永正、李卫东等名师的视频，就这样，我不断地从各方面提高自身素质，完善自我，争取做一名德才兼备的教师。 我的教师理想一直是不做教书匠，争做教育家。 因为我深深地懂得“教不研则枯，研不深则殆”，作为一名青年教师，只有积极参与教育教学研究，做一名研究型教师，才能更好的实现自己的教育教学理想。 在教学实践中，我潜心研究小学语文教学，摸索出了“由点及面，由表及里，层层深入”的课堂教学模式，该模式依据“以教师为主导，以学生为主体”的教学理论，构建了“阅读感悟探究”的教学流程，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著。 我多次被东坊城中心校、裴村中心校、大任庄中心校、永安镇第二中心校邀请讲示范课，观摩我的“阅读感悟”小语教学法，所到之处受到了同行们的高度称赞，也得到了上级教育主管部门的高度评价。 就是这样孜孜不倦的追求，使我开阔了眼界，增长了才干，逐渐形成了自己的教学风格，成为学校的教学骨干。 我也相继被浑源县科教局和大同市教育局评为教学能手。 xx年12月，我有幸代表我县两千多名小学教师，参加了大同市“北方投资杯”青年教师素质展示大赛，全市有一百多位优秀教师参加了这次大赛，在高手如林的情况下，我过关斩将，经过教学设计、计算机操作、教育理论知识答题、演讲、三笔一画及个人才艺展示六个环节的比拼，荣获了大同市“十佳教师”的光荣称号，大同日报、大同教育电视台和浑源电视台就我的事迹进行了相关报道。 回首以往，每一回教案的编写，每一次上课的耕耘，每一份收获的经历，让我痛苦，并快乐着。 有时为了一篇教学设计的面世，我夜以继日，反复推敲，反复琢磨，再反复修改，以致辗转反侧、彻夜难眠，就是在这样一种境遇下，像一夜的工作、七颗钻石、匆匆、瀑布、麻雀等经典的教学设计和课件诞生啦！我看着他们，就像看着自己的孩子，回想他们的创作过程就如同一位母亲经历过幸福的孕育、痛苦的分娩和风雨的成长。 “一花独放不是春，百花齐放春满园”。 作为我校的小学语文教研组长，我不仅做到打铁先得自身硬，还带领全组成员共同提高，在学校浓厚的教科研氛围中，我们共同学习观摩优质课，总结他们的精彩之处；互相听评课，对各自存在的不足，做到知无不言，言无不尽；我们分工合作，精心备课，注重反思，采用帮教形式，开展校本研训，促进了整个教研组的优化。 “石头本无火，相击生灵光，”团结、竞争、务实、上进的良好氛围带来了我校小学语文教学的全面丰收，xx年，我校开发的校本课题新课改中如何让教案设计更有实效性在大同市第三届基础教育课程改革“三优”工程评选中，获优秀校本课题一等奖，在山西省的评选中，获优秀校本课题贰等奖；近年来在全县举行的抽查测试中，我校小语成绩一直名列全县前茅。 在xx年大同市开展的评选优质学科校活动中，我校获得了浑源县小学语文优质学科校的殊荣，对此，我深感欣慰。 俗话说的好人不可能达到爱一行干一行，但必须达到干一行爱一行。 十年来，我连续担任36年级语文、数学兼班主任，平时将爱心和精力都用在教育教学工作上，每天都是早出晚归，风雨无阻。 我一直认为“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”，所以我在课堂上经常鼓励学生，充分调动他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣。 及时批改作业，发现问题马上纠正，想尽一切办法，巩固所学的知识，因此我班的各项成绩在我们中心校一直名列前茅，尤其是语文曾获得过“三连冠”的佳绩，我也被东坊城中心校评为模范教师。 为了形成教育合力，我还利用双休日、节假日与家长取得联系，和他们共同教育好其子女。 例如，班里有个叫李旭峰的学生，这个孩子胆子小，学习基础特别差，他自己也很自卑，布置下的学习任务完全应付，但在班里面，劳动很积极，做起事来有板有眼的。 经过家访，我知道这位学生的父母都是打工人员，每天都很忙，根本顾不上管他的学习，只要一知道他在学校不听话，对他就一个办法干活！对此，我采取了以下措施，首先给他调整座位，让班长和他坐一块，帮助他学习，然后经常打电话和家长沟通，请他们每天晚上务必抽时间辅导孩子，还交给家长一些教育的方法，让他们不要随意责罚孩子。 课堂上给他创造自我展示的空间，经常鼓励他发言，让他树立自信，一有时间我就和他谈心，调动他的积极因素，克服消极因素。 经过持之以恒的努力，他不仅在学习成绩上有进步，而且在性格方面也发生了很大变化，家长激动地说“把孩子交给你！我们放心！”看着他们脸上灿烂的笑容，我打心底里感到幸福。 就是这样，我从小事做起，率先垂范，以忠实的言行教育学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。 对优等生高标准，严要求，精益求精；对中等生制定追赶目标并督促其定期赶上；对后进生不排斥、不挖苦、不抛弃、不放弃，发现问题及时解决,进行耐心、细致的辅导工作，让他们看到希望，体验成功，最后求得整体的进步。 慢慢的，我赢得了学生的喜爱和家长的信赖，也正因为如此，我班学生的流失率每年一直控制在1%以下。 班主任是班级的灵魂，班主任的道德对学生起着导向作用，班主任的言行举止对学生有着潜移默化的影响，可以这样说有什么样的班主任，就有什么样的学生。 在班级管理中，我始终以高尚的人格感染学生，在思想上引导学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，如我班的耿晓媛，因父母离异，得不到母爱，性格孤僻，不爱说话，对学习缺乏信心，经常不完成家庭作业，但这个小女孩很懂事，有爱心，我通过和她谈心，了解到她的继母对她的学习不闻不问，漠不关心，还经常无辜地为了一点小事打她骂她。 针对这些情况，我知道她最需要什么，是老师的关心和同学的帮助。 有一次，在班里的元旦联欢会上，其他同学面前都摆着许多好吃的，唯独她没有，于是我把我的那一份分给了她，同学们看见了也纷纷将自己的小吃分给她，看着面前一大堆瓜子、糖果，她哽咽着说“老师！您真好！”此后，我班学生不仅在学习上、生活上帮助她，更在思想、心理上开导她，和她一起聊天一块游戏。 在我的同学这篇作文中，她深情地写到“同学们！谢谢你们对我的关心和帮助！和你们能一块上学，我很高兴，有你们作我的伙伴，我很快乐，是你们让我感受到集体的温暖。 原来爱就在班级中，爱就在我们同学之间。 作为班主任，我一直信奉“要求学生做到的，自己首先做到。 每天早上我都要早早地来到班上和学生一起晨读，每次大扫除时，我都要和学生一起去完成，现在的孩子在家里都是“小宝贝”，劳动观念淡薄，但是他们看到老师都能和他们一起劳动，他们的干劲也就足起来了，无形中培养了学生的劳动意识。 平时只要有空，我都愿意到班上走走、看看，与学生打成一片，做他们的知心朋友，从孩子们稚气的表达中,我了解到他们对教学的见解，对生活的理解，让我时时刻刻能够反思自己的教学行为。 此外，我还在班内开展了丰富多彩的有益活动。 如经常开展读书会、诗歌朗诵、课本剧；举行“我有一双勤劳的小手”、“安全伴我行”等主题班会活动；组织学生阅读科普读物、观看爱国影片；让学生找到了快乐、陶冶了情操。 十年来，我所带的班级班风正、学风浓，多次被评为先进班集体、优良学风班，在各项班级评比中成绩突出。 多年的教学生涯让我明白优秀的教师不仅要才高八斗、学富五车，更要有对学生无私的爱，对教育的倾情奉献，对尘世诱惑的抵