浅谈如何开展幼儿园民间体育游戏.doc

浅谈如何开展幼儿园民间体育游戏丹阳开发区中心幼儿园 朱燕芬 朱迎春 邮编：212300摘要：民间体育游戏，是民族智慧的结晶，是人类最古老的游戏之一。其内容丰富，简单易学，寓游戏性、趣味性、教育性于一体，深受孩子们的喜爱。这种经济实惠的民间体育游戏，对培养民族精神，强健身体，启迪智慧，陶冶性情，促使幼儿身心健康全面发展具有十分重要的意义；同时由于自身的特点不受空间环境的影响；民间体育游戏能充实体育教学等等，鉴于以上几点，在我园开展民间体育游戏，是非常有必要的。一、 问题的提出：提起童年，印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的屋前屋后的空地上，田埂边玩踢毽子、跳格子等游戏。可如今的孩子，由于社会经济的迅猛发展，电子技术、媒体技术已介入幼儿游戏。许多孩子沉迷于电子游戏虚拟的世界里，常常足不出户看电视、玩电子游戏机和各种电动玩具，使幼儿的想象力、创造力的发展受到限制，幼儿的积极主动性不能充分发挥，影响幼儿身心健康发展。而民间游戏是人类最古老的并延续至今的游戏形式之一，它简单易学，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制，三五成群就可以进行，有较强的娱乐性、趣味性、随意性、科学性，能强健身体，启迪智慧，陶冶性情。我园在开展户外活动时充分挖掘了民间游戏的精华，收到了可喜的效果。在操作中有了以下的体会：二、 实施过程：1、为开展民间游戏创设良好的环境和条件我园资金紧缺，高档的大型玩具不多，再加上受客观条件的影响，大面积的整块活动场地少，比较分散。而民间体育游戏不受人数、材料的约束，使用的玩具十分简单、价廉，一般都来源于日常生活。因此，我们发动全园的老师、家长、幼儿回家收集无毒无害的废旧长方体、正方体的小木块、桃核、碎布条、易拉罐等，请家长为幼儿制作纱布袋、竹筒，买一个大皮球、一根跳绳、毛线绳等，并将它们有秩序地堆放在各活动区中，随意供幼儿选用。同时，在园西侧长200米、宽11米的跑道上和分散的小块活动场地上，规划了民间广为流传的游戏图案： 以锻炼大肌肉群为主的：（1）单双脚跳格子，（2）跳图形，（3）跳房子，（4）跳数字，（5）手脚掌着地走，（6）凑数，（7）抢房子等 以练平衡能力为主的：（8）顶毽子，（9）过小桥。 以可练习臂部力度为主的：（10）投沙袋，（11）打蜘蛛，（12）打马尾，（13）打耗子等。 以练习小肌肉群为主的：（14）用手指弹桃核，（15）蹦杏核。 以培养幼儿思维力为主的：（16）五子棋，（17）五角棋，（18）小孩过桥等。这些图案有大有小，难度不一，可动静交替玩，可一图多玩，可就地取材一物多用，各年龄班幼儿可自由结合玩。这样既节省了财力，又使幼儿充满了乐趣，有的孩子离园时还依依不舍地拉着爸爸妈妈在这里玩上一玩，家长们也好像回到了美好的童年。这里是幼儿欢乐的海洋，这里是健身增智的天地，为开展多彩的民间体育游戏创设了丰富的环境。2、以民间体育游戏强健幼儿身体我们的教育任务是培养幼儿的体、智、美全面发展，不难看出“体”放在首位。民间体育游戏能锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体魄，促进幼儿的生长发育，激发幼儿愉快的情绪，使幼儿在钻爬、跳跃、奔跑等活动中，大小肌肉群得到了发展。因此我们首先将游戏内容进行科学的安排：（1）根据难易程度大体分为三个年龄段。（2）根据活动量各班自行安排。例如：餐前、餐后做一些安静、活动量小的游戏。我们要求各班严格按作息时间活动，充分保证户外活动的时间。在户外可以充分利用自然因素（阳光、空气等）提高幼儿对环境的适应能力。特别是孩子们在“揪尾巴”、“切西瓜”、“踩影子”、“贴人”、“老狼几点了”、“打尾巴”、“滚铁环”等游戏中，他们的各种器官处于积极活动状态，手脚动作灵活、协调。这样，不仅促进了幼儿骨骼、肌肉的发育，增加了呼吸、循环系统的发育，而且锻炼了他们的运动技能和技巧，增强了幼儿的体力。在娱乐性较强的游戏“新娘坐花轿”、“踩影子”、“丢手绢”、“赶小猪”等游戏中，尤其的情节让孩子们欢乐、愉悦、舒畅，保持喜悦、愉快的情绪，既有利于提高幼儿的机体和各器官的功能，又最大限度地促进了幼儿的身心发展。3、以民间体育游戏启迪幼儿的智慧前苏联著名文学家高尔基说过：“游戏乃是儿童认识世界的途径”。实践也证实游戏是幼儿智力发展的动力，是扩大和丰富幼儿知识的主要活动，是发展幼儿各种能力的有效手段。有的民间游戏和歌谣节奏明快、朗朗上口，带着浓厚的趣味性，而且内容生动，形式活泼。我们对一些过时的和不正确的民间歌谣，进行筛选和改编，取其精华，使孩子在欢乐中接受新知识、吸收新信息。例：拉大锯：“吱割，拉大锯，拉到姥姥家的大槐树，破到板，做到船，拉着某某上江南，割红布，割绿布，留给某某演节目。”小老鼠偷油吃：（1）“小老鼠真正坏，偷吃粮食，偷吃菜，喵喵小猫来，捕捉老鼠除了害。”（2）小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，叫奶奶，奶奶打，喊爷爷，爷爷拍，看你还敢偷油上灯台。”周扒皮来偷鸡：“大地主周扒皮，深更半夜来扮鸡，学鸡叫，人早起，只干活，不给吃，高玉宝真勇气，带着大伙来捉贼，打的扒皮落花又流水。问他还敢不敢偷鸡。”二人游戏炒黄豆启发幼儿创编，用变色变豆接力：“炒炒炒黄豆，炒完黄豆，翻跟头，炒炒炒绿豆，炒红豆炒花生豆炒缸豆炒豌豆炒芸豆”等。还有民间歌谣划大船，我们穿插上北京申奥的内容，其中有一小段“祖国的晨风好香好甜，祖国的太阳金光灿烂，奥运春风吹遍大地，我们齐心合力，手拉手肩并肩，申办奥运同舟共济。”让孩子在游戏“拍球”、“抓籽”、“跳大绳”中愉快地吟唱。还有多人或二人游戏跳皮筋吟唱的“马兰花开”，“小汽车嘀嘀嘀，马兰花开二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一”幼儿边吟唱边运动，情绪盎然，沉浸在欢乐中，同时认识事物之间的关系，懂得了许多道理，丰富了很多的知识，培养了幼儿的社会情感，发展了语言和思维能力。在一些自由玩沙、玩水、二人游戏：“包袱剪子锤、跳格子、下棋、翻翻绳、俩人三足走”等合作中，孩子们富于交流，用语无拘无束，任意交谈，不自觉中语言更为流畅，交往更为主动。同时，还可以把点滴的课余时间充分利用，例如：就餐前做“拍手歌谣，打花巴掌、手指爬楼梯”等游戏，减少幼儿的等待时间，使一日活动环节过渡自然。更为可谈的是我们在民间玩法的基础上，启发幼儿打开思路，发挥创造想象能力，将玩绳、玩球、玩毽子与老师一起创编多种玩法。玩毽子在踢毽子的基础上创编了：夹毽跳、走，用头顶、手托，用头、脚接等。跳绳在单脚跳，双脚跳的基础上创编了：手臂交叉跳、两脚开合跳、两脚轮流跳、两人一根绳并肩跳、前后交替脚跳、倒着跳等。拍球在单双手拍球的基础上创编了：单手拍、双手拍、手背拍、两手交替拍等。结合腿部运动的拍法：有蹲着拍、跳着拍、横跨拍、腿下过球、运球前进等。结合旋转运动的拍法：有转圈拍、转体160度拍等。结合头部运动的拍法：有抛球、自抛接球、抛球拍地接、互拍互接球。还创编了游戏花样：头上传球、腿下传球、滚球入门、原地转球、拍球过桥、拍球钻山洞、拍球过障碍物、看谁投得准、运球比赛等。又将拍球花样由易到难，由局部到全身，循序渐进，动静交替的原则，配上节奏明快的童谣和音乐，汇编成球操进行表演。春秋两季举行跳绳、拍球、下棋等比赛活动，比花样、比数量、比技能，经过比赛孩子们跳绳和拍球的花样最多达30余种，双腿跳绳在一分钟内跳140余次，棋招更为精彩。提高一系列的竞赛和创编活动，既为民间游戏注入新的血液，又大大开发了幼儿的智能，培养了幼儿的创新能力和想象能力以及竞争意识。4、民间体育游戏陶冶幼儿的情操民间体育游戏犹如一个大熔炉，游戏中角色的良好思想、情感、行为、态度也直接影响幼儿。通过健康生动的游戏情节或角色的扮演来培养幼儿热爱生活、表现生活、创造生活、相互爱护、关心他人的良好情感，这也是中华民族的传统美德。例如：大班丰宁小朋友在游戏“老鹰捉小鸡”中扮鸡妈妈，他不但舍身勇敢地看护着小鸡们，而且在活动中他还细心地发现中班后面几个小朋友在队尾不安全，最容易被鹰捉去，于是将他身边大班的一个男朋友进行调换，在扮演角色的过程中，学会观察、分析和处理问题。 在多种的民间游戏图中可容纳35个班，我们便在幼儿基本掌握玩法的基础上，扩大交往的范围，打破年龄班，大中小班有机结合，自由选择游戏，自定内容自设角色，共同协商，互相适应，以游戏规则调整与同伴的关系。例如：遇见玩具不够，人数多或少的问题他们都能自行处理，弟弟妹妹玩得不成功或无信心时，哥哥姐姐耐心地鼓励并传授运动技能；大哥哥扶着弟弟过独木桥；大姐姐投毽子到格外了，小妹妹捡回来。他们在这友好的氛围里什么私心也没有，完全投入游戏之中，团结合作为集体取胜而努力，产生了强烈的责任感，集体荣誉感，并学会了关心和爱护，学会了友好相处，平等待人。5、民间体育游戏培养幼儿的良好个性民间体育游戏有利于幼儿的意志品质发展。游戏当中幼儿需要协调一致地共同活动，需要约束自己，控制激情，逐步克服自我中心倾向，能按一般的社会游戏规则与同伴进行合作，可以自由地支配物体，操作材料，他们的创造欲望可以在游戏中获得极大的满足，主动性能得到最充分的调动。例如：游戏“过桥接力、石头人、老狼老狼几点了、穿地道、跳格子、推小车、找东南西北、捉迷藏”等，为了达到成功的目的，为了逼真地扮演角色，孩子们做到自我约束、自我控制、努力克服困难，培养了幼儿顽强的意志。在“新娘坐花轿、炒黄豆、赶小猪、击鼓传球、玩沙、滚铁环、玩球、切西瓜、摸人、捉迷藏”等游戏，幼儿快乐地奔跑、嬉闹，充分享受快乐，激发了幼儿的愉快情绪，在宽松和谐的游戏氛围中焦虑、紧张的情绪能一扫而光，游戏使幼儿充满自信、自主、逐步形成活泼开朗的性格。例如：大班王颖小朋友平时沉默寡言，性格内向，缺乏信心，可在游戏中就不是生活中的他了。成功的喜悦常会使情不自禁的地跃跃欲试，露出笑脸，性格变得开朗大方。吴康小朋友调皮、淘气，精力充沛，教师巧妙地安排，发挥了他的优势，在游戏中他踊跃地充当组织者、指挥者，并且以身作则、认真负责，伙伴们也愿意接受他。同时老师还不断地调换角色，给每个幼儿表现的机会，培养了幼儿的责任感、组织能力，教育幼儿平等待人，树立协作团结意识。大班蒋欣小朋友平日里善于霸占玩具，自我中心的意识较强，因此在游戏中经常受到反对、冷落。这时教师恰当地给予教育，让他逐步克服了依赖、娇惯和惟我独尊的不良习气。三、实施结果通过一年的实践，我们对幼儿能力发展的情况进行了评估，从总体结果上看，明显优于往年，幼儿的综合素质