巨人的花园第一课时教学设计最终.doc

巨人的花园教学设计【教材解析】巨人的花园是人教版四年级上册语文第九课。这是英国作家王尔德写的一篇童话。讲的是一个自私、冷酷的巨人不想让孩子们在自己美丽的花园中玩耍而筑起高墙，拒孩子们于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，只有寒冷的冬天。后来，巨人在只有冬天的花园里苦恼反省，巨人在看到孩子们能带来春天后拆除了围墙，由此，花园成了孩子们乐园，巨人也得到了久违的幸福。这篇童话告诉孩子们要学会宽容，学会分享，能和别人分享快乐才是真正的快乐的道理。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。 本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。【学情简介】作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子，而这些孩子对人和事也有了一定的认识。在语文学习中也能够边读边感悟，因此在不破坏童话的原汁原味的基础上，凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。这样，孩子们不仅学会了读童话，懂得了其中的道理，而且也为成为一个小童话家而汲取养料。 【教学重点】1、抓住巨人的言行细细品味，引导学生想象，体会巨人性格的变化。2、让学生在深入理解课文内容的基础上懂得在生活中学会宽容，学会分享。【教学准备】1、学生：初步预习课文 2、教具与学具：多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时教学目标：1、 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成荫、洋溢”等词语。2、 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、 感受花园里的景象，体会具体语句的意味。教学重难点：感受花园里的不同景象，体会具体语句的意味。教学过程：一、 游戏导入1、同学们，上课前丁老师先和大家来玩一个跟童话有关的小游戏看图片猜猜猜，请认真看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇童话？ 小红帽 白雪公主 卖火柴的小女孩 灰姑娘2、看来，大家是多么喜欢，了解童话啊！（童话，伴随着我们成长。童话、孩子，孩子、童话，是那么紧紧地联结在一起，这个世界时因为有了孩子才有了童话，没有孩子的地方就没有童话。）3、童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们感受到真善美的熏陶。今天，让我们一起走进英国著名作家王尔德的巨人的花园。（板书，学生齐读课题）二、初读课文，感知内容1、自由读课文自由读，ppt出示要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍（2）边读边想，课文究竟讲了一件什么事2、 学习生字词a 小老师带读。b 去掉拼音之后，全班齐读。c 掌握 “ABB式”词语的读音规律。d 指导书写“溢”，“添”3、整体感知文意a学生汇报“课文讲了一件什么事？”b 根据提示，同桌之间合作，快速浏览课文，给课文分段（板书）c 巨人回来之前，回来后以及醒悟之后，花园发生了怎样的变化？请画出有关的句子三、品读第一二自然段巨人的花园是王尔德通话中最优美最富诗意的一篇。王尔德给自己的儿子讲述这个故事时竟然情不自禁的流下了泪。儿子问与他为什么哭了，王尔德说：明媚的春天，可爱的孩子，是多么美啊！我是被真正美丽的事物感动而流泪。现在，请同学们再读读这篇感人的童话，一起来品味着童话中的美。首先，请大家齐读课文第一部分，思考巨人回来之前，花园发生了什么事呢？1、指导品味巨人回来前的句子，读了以后你有什么感受呀？2、是呀，花园里多美呀，用横线画出描写花园美丽的词语3、花园这么美丽，用你陶醉的样子美美地读一读。指名读，齐读4、ppt出示图片，想象画面读5、花园里这么美丽，孩子们是怎样的感受呢？6、“洋溢”的解析。7、花园是这么的美丽，孩子们是这么地欢乐，这样的一个情景带给我们多么幸福的感觉啊！现在，全班带着这种幸福的感觉，再来朗读1、2自然段，让我们与花园里的孩子一起放飞欢乐。四、结束语可是，有一年秋天，巨人回来了。巨人回来之后呢，花园和孩子们又回事面临怎么的情景呢？我们下