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第一册语文第五单元 课时计划第一备课人：俞佳第二备课人：课题6.静夜思第一课时教 学 目 标1.认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2.朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。3.培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。重 点难 点重点： 1.认读生字，写生字。 2.朗读、背诵古诗。难点：1.在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 2.培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。教 学准 备1.每位学生留心看夜空，看看有些什么。2.收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。教 学 过 程 （内容方法手段）一、介绍诗人1.看中秋赏月图：说说图上画的是什么时间，人们在做什么？2.屏幕演示：李白像师：同学们，你们知道这是谁吗？李白是我国唐代著名的诗人。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们就称他为“诗仙”。 二、从图画意境进入古诗：1.课件演示：（秋夜，李白望月图）看，这是什么时候，李白在干什么？2.故事导入：在远古的唐朝，同样是这样一个中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，月光明亮地照着苍茫大地。人们从四面八方回到自己的家乡与亲人团聚。月儿圆了，人团聚了，多美好啊！可是伟大的诗人李白却无法回家与亲人分享这人间最温暖的时刻。他只身一人离家在外，看到这样圆圆的月亮，他想起了自己的故乡，想起了亲人。深深的思念中的他只能以写诗来排走心中的寂寞。今天我们将一起学习这首留传千古的诗作静夜思。3.课件演示揭题：静夜思 三、认识二类字（1）读围裙妈妈身上的字宝宝： 过渡：课前小朋友们已预习了课文，都知道这首诗里有10个生字宝宝。现在它们都躲在围裙妈妈的身上。谁认出它们，我就把字宝宝奖给他。（请得到字宝宝的同学带读生字）字理分析“床”（2）字理分析“故” “故”字谁有好办法记住它呢？（3）生字宝宝找家：生字宝宝在这首诗中也有家，看看谁能最快回家。（4）只留“静”字在屏幕。师：把“静”字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。四、释题小朋友们，课题里的哪个字说明了写这首诗的时间？（夜）（师手指课题。）哪个字说明了李白当时的心情？（思）五、学习第一二行诗1.诗中哪两句写“夜”呢？读一读，用笔圈出不懂的字词。释词：明月光：明亮的月光。疑：好像。霜：小朋友们见过霜吗？冬天的早晨，在地面上结成的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又湿。说诗意：明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。2.朗读，引导。诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。六、学习第三四行诗1.哪两句诗写“思”？读出来。李白在诗中写了两个动作是什么？他举头做什么，低头做什么？谁来做一做这两个动作。看课件，认真观察诗人是怎么举头、低头的。给你什么感觉？（沉重，伤心，难过）李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说这句诗到底该怎么读？师用沉重的语气范读并画出节奏。哪些字该读重些呢？（举，思）板 书 设 计静夜思明月光 地上霜举头望 思故乡思念故乡；想念亲人课时计划第一备课人：俞佳第二备课人： 年 月 日课题6.静夜思第二课时教 学 目 标1.认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2.朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。3.培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。重 点难 点重点： 1.认读生字，写生字。 2.朗读、背诵古诗。难点：1.在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 2.培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。教 学准 备1.每位学生留心看夜空，看看有些什么。2.收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。教 学 过 程 （内容方法手段）一、复习1.背古诗（静夜思）2.读生字卡片。二、渲染，吟诵古诗1.简介背景：当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，钱也用光了，又得了一场大病。中秋的夜晚，别人都回到故乡，与父母、妻儿、朋友团聚。只有他独自一人躺在客店里，迟迟不能入睡，霜一样冷的月光铺满了房间，没有一个人给他添一件衣服，没有一个人给他生个火盆，没有一个人来照顾他，更没有一个人陪他说说话。他多孤独啊！他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了，他举起和低下的不仅仅是头，而是游子心中那重重的浓浓的乡愁啊！2.同学们互相说说：看着明亮的月光，如果你是李白你会想起故乡的什么？3.思念亲人孤独地读诗.想到了亲人：会想到哪些亲人呢？（父母、孩子、妻子等）你想对他们说什么呢？孤独地读诗，把对亲人的思念之情从读诗中表达出来。思念朋友摇头晃脑读诗（1）老师在小朋友们的朗读声中感受到了淡淡的乡愁。你想李白会有怎样的朋友呢？他们常在一起做什么？（秀才，读书）见过以前的秀才读书吗？（古人读诗常常是摇头晃脑地读的，他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。） （2）想起了朋友们，李白不禁拿起书本，摇头晃脑地吟起诗来。 （3）请大家一起摇头晃脑地读读静夜诗 欣赏课件：古人读诗 唱读： 过渡：李白的这首诗写得多好啊！直到现在，每当月圆之时，想家之际，许多远在异国他乡的人们都会含着眼泪吟颂它。人们还把这首诗成了歌曲唱起来。让我们把这重重的浓浓的乡愁带到诗中来唱唱这首诗吧！ （1）师（放静夜思音乐：来，我们一起唱。 （2）用自己喜欢的曲调唱。 三、总结 同学们，现在你们可以用自己喜欢的任意一种方式来读这首古诗，尽情地读尽情地演吧！小朋友们，看着你们读诗，唱诗的样子，我要悄悄地告诉你们，你们不是小诗人，而是小诗仙了！小诗仙们，回家后把这首诗用你喜欢的方式读给家人听吧。板 书 设 计静夜思明月光 地上霜举头望 思故乡思念故乡；想念亲人课时计划第一备课人：俞佳第二备课人： 年 月 日课题7.小小的船第一课时教 学 目 标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。重 点难 点教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：月儿比喻成了小船；教 学准 备幻灯片、幻灯机、小黑板。教 学 过 程 （内容方法手段）一、创设情境，激发学习兴趣。1授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。2教师板书： 问：你们能借助拼音认识这个字吗？指名读。3学生认识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船）教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？”板书：小小的船二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。三、初读课文，读通课文。1让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。2同桌同学互读生字和会认字。3抽读带拼音的生字和会认字的学法。4指名读全文。（1）教师纠正轻声“的”的音。（2）注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zh”的音。四、朗读课文。1同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？2朗读第一句：（1）指名读这句话。（2）提问：这句话写的是什么呀？板书：月儿（3）“月儿”是什么形状的？板书：弯弯的（4）电脑出示课件：（书中夜空图，没有小女孩）提问：那小小的船指的是什么呢？ （5）比较理解：弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。）（6）为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以。）（7）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。教师范读，学生练读，同桌读，指名读。3朗读第二句：（1）指名读这句。（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？（3）出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖（4）指导朗读：出示：小小的船儿/两头尖教师范读、学生练习读。（5）把一二句连起来读一读，背一背。4朗读第三句：（1）齐读第三句。（2）提问：“我”指的是准呀！（点击鼠标出示小女孩）小女孩坐在小小的船里看到了什么？板书：闪闪的星星 蓝蓝的天（3）为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天？（4）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。（5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。五配乐朗读全文。板 书 设 计小小的船“弯弯的月儿” 像“小小的船”闪闪的星星像_？蓝蓝的天空像_？课时计划第一备课人：俞佳第二备课人： 年 月 日课题7小小的船第二课时教 学 目 标1、教育目标：感受晴朗夜空的美丽，激发对神秘大自然的热爱之情。2、教养目标：认识新偏旁“舟、门”；正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受课文情感。3、发展目标：培养学生客观地评价别人的发言及表达自己所想的能力。重 点难 点教学重点：认字、写字；感情朗读、背诵课文。难点：了解课文大意，想象画面并感情朗读。教 学准 备幻灯片、幻灯机、小黑板。教 学 过 程 （内容方法手段）一、配乐背诵全文。二、生动表演，美读课文。 谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读）谁能加上动作读一读？（学生自由准备）同桌互演互读三、识字教学：（一）学习生字的音：1自己借助拼音读读生字和会认字。2同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。3抽读不带拼音的生字和会认字。（二）学习生字的字形：1认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。2学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。3小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。三、写字教学：1请学生描红，（课后练习2）边描边记住生字的笔顺和字形结构。2学生自己观察每个字的重点笔画位置，照着范字把每个字独立书写一遍，写完后与范字进行比较。3学生提出难写的字。（星、看）4实物投影出示带田格的“星”字和“看”字，大家观察重点笔画位置，观察后说一说。5教师范写“星”字和“看”字。学生在书上练习书写“星”字和“看”字。学生改完后在实物投影上进行评改！6实物投影出示带田格的“尖、只、见、的”字。让学生观察这几个字重点笔画位置，然后说一说。提醒学生书写时注意“尖”字，上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”；“只”字最后一笔是“点”。7学生在书上写“尖、只、见、的”四个字。写后进行同桌同学评改！8小组内评选书写大王和书写进步奖。四、巩固练习：1大生字本上抄写生字，每个字写3遍，教师巡视纠正写姿和执笔方法。对于书写有困难的学生教师帮助辅导。2课后练习3，读一读，说一说。（1）读读左边的短语。（2）启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。先自己想一想，然后同座同学互相说一说，最后全班进行交流。4朗读全文，背诵全文。五、小结：儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮，那么可爱，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游，夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。板 书 设 计小小的船“弯弯的月儿” 像“小小的船”闪闪的星星像_？蓝蓝的天空像_？课时计划第一备课人：俞佳第二备课人： 年 月 日课题8阳光第一课时教 学 目 标1认识12个生字。认识两种笔画和1个偏旁。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。重 点难 点识字、写字和练习朗读。教 学准 备幻灯片、幻灯机、小黑板。教 学 过 程 （内容方法手段）一、想象引入教师播放音乐（带有鸟鸣水声的舒缓乐曲）。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了大地上的每一个角落。听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，田里的禾苗在阳光下更绿了；山上的小树在阳光下更高了同学们，美吗？谁来说说你看到了什么，又想到了什么？阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给小朋友们带来了一篇优美的课文，想读一读吗？(板书课题，教学“阳”，认识新偏旁“阝”。齐读课题)二、生字词语学习1请大家用自己喜欢的方式大声读读课文，不认识的字拼拼拼音，把生字圈出来，多读几遍，并想办法记住它。2这篇课文有那些生字？谁来告诉大家？随学生回答出示生字。3哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆，你能当小老师提醒大家一下吗？4同桌读后，指名读、开火车读。5生字会读了，再读读词语怎样？请大家小声地读读课文，把自己认为比较好的词语勾划下来，推荐给大家。咱们搞个“词语推荐台”活动。（板书：推荐台）指导朗读词语。三、朗读感悟1金色的阳光像金灿灿的金子，洒遍（引读第一自然段）。（1）读了句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。运用电教手段演示“阳光像金子”的录像，给学生增加感性认识。理解“洒遍”一词。（2）指导朗读。2禾苗、小树、小河在阳光下和平时可不一样哟！哪里不一样呢？我们赶紧到田野、山上、小河去看看那里有什么变化？自由读第二自然段。（1）从“更高了”“更绿了” 这两个词你能读懂点什么？请大家结合这两个句子，再认真地读一读。（出示第一、二两句话）（2）如果此时你是受阳光哺育的禾苗、小树，你想对阳光说些什么呢？能用朗读表现你的感谢之情吗？（3）阳光下的小河也是波光粼粼、非常漂亮的，就像（引读“长长的锦缎了”）出示实物。锦缎漂亮吗？那“长长的锦缎”呢？在“阳光照射下的长长的锦缎”会怎么样呢？为什么说小河像长长的锦缎呢？（4）阳光下的景色这么美，请你美美地读一读，如果觉得不过瘾，还可以做做动作。自由读，指名读，齐读。听了小朋友们的读书声，老师也被陶醉了，也想来试试，我们一起来合作读，好吗？老师读前半句，小朋友们接下来读。（5）句式训练。a禾苗、小树、小河因为有了阳光这么美，那么还有什么因为有了阳光也会更美呢？小朋友想不想看看？（课件展示）b指导说话训练： ，因为有了阳光，更 。3小结：在阳光的照射下，万物都发生了变化。阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，老师祝愿小朋友们在阳光的照射下健康幸福地成长。有感情地朗读课文12自然段。四、写字指导1出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。2小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。随汇报教师提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”的写法有什么不同。板 书 设 计禾苗因为有了阳光更绿了。小树因为有了阳光更高了。花朵因为有了阳光更_了。_因为有了阳光更_了。课时计划第一备课人：俞佳第二备课人： 年 月 日课题8阳光第二课时教 学 目 标1感受阳光的美好与宝贵。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。重 点难 点最后一段理解是教学的难点。教 学准 备幻灯片、幻灯机、小黑板。教 学 过 程 （内容方法手段）一、复习导入1猜谜语导入：一个球，热烘烘。落在西，出在东。谁知道这是什么？今天我们就继续学习阳光这一课，去感受美好的阳光。2复习生字词。A师：孩子们，太阳公公种的苹果树上长满了苹果，他想让你们帮他摘，你们愿意吗？（黑板上出示苹果树及生字苹果，请小朋友上去摘，摘下一个读一个）B师：这么快就把苹果摘好了，你可真是能干啊！那么能不能给这些生字苹果找找伙伴，组组词呢？开火车组词。3有感情地朗读课文12自然段。二、比较分析、深入领会1阳光下的景色好美，那阳光爱和我们在一起吗？你怎么知道的？（练习读第3段）请大家读一读这两个句子，然后同桌说说哪个句子更好。（出示两个句子：阳光照进了我的家。阳光跳进了我的家。）随汇报引导学生体会阳光的可爱。自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。2阳光那么美，那么可爱，又那么宝贵，我想把它捉住，藏起来，行吗？引读：谁也捉不住阳光3你喜欢阳光吗？如果没有阳光，我们的世界将会变成什么样子？阳光就像金子一样，那为什么还说阳光比金子更宝贵呢？请大家小组讨论一下这个问题。师小结：对呀，我们这个可爱的世界，离不开阳光。我们大家在阳光的滋润下健康成长，我们可要好好谢谢阳光，让我们伴着的阳光拥抱希望，走向未来。指导朗读最后一句。 三、熟读课文、背诵课文 1多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。 2配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。) 3闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。 4加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐) 四、指导写字 1出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？ 2学习新的笔画“竖折”，书空。 3范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。) 4描红，练写，教师巡视指导。 5展示学生作品。 五、拓展练习 1读一读，找朋友 1）出示：早、星、晨、春、香、阳、晚 2）自读指名读一齐读 3）说说这些字有什么共同特点（都带有偏旁“日”） 4）你能给这些字找朋友吗？ 2说出其他带“日”的字。（晶、朝、昔、音、晒等）板 书 设 计禾苗因为有了阳光更绿了。小树因为有了阳光更高了。花朵因为有了阳光更_了。_因为有了阳光更_了。课时计划第一备课人：俞佳第二备课人： 年 月 日课题9影子第一课时教 学 目 标1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。3、能背诵课文。重 点难 点认识11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。教 学准 备生字词卡片幻灯片、幻灯机、小黑板。教 学 过 程 （内容方法手段）一、游戏引入，做好铺垫课前开展体育游戏：我说你做，如老师说：向左转，学生马上做相应的动作。二、引发话题，鼓励交流1激发兴趣：我们在体育课一起玩了“踩影子”游戏，好玩吗？你踩了几个同学的影子？2揭示课题：读题，注意读好yng后鼻韵母，“子”读轻声。随机识字：你有什么好办法记住这个“影”字？三、充分朗读，整体感知，自主识字1鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。）2创设情景，读儿歌：“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它”。进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。 请你先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师，评议，并带着大家读。识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？（同桌交流，全班交流，学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等。）3小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！4同桌合作再读书，互相学习。四、细读课文，指导朗读1播放多媒体课件：小朋友看！太阳在动，影子也在动。多有趣！2播放多媒体课件：影子怎样跟太阳捉迷藏呢！出示4幅太阳、影子在前、后、左、右的图片，引导学生讲：太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后；太阳在右，影子在左；太阳在左，影子在右。3想象：大家看，影子像什么？你还可以把影子叫做什么？4听读：听听电脑老师是怎样读的？5评议：他读得怎样？他哪里读得特别好？6.尝试读：自己在座位上试一试，把课文读得有感情。7比赛读：你觉得自己哪一节读得最好你就读哪一节！五、感情诵读，实践运用1请你们自己带上表情和动作把课文读一读，背一背！2配乐唱歌，情感升华。播放小燕子歌曲。让我们轻松一下，听听小燕子这首歌。尝试改编歌词，自由哼唱：今天我们学习小影子，你能不能把小燕子的歌词改一改，试唱一下小影子？出示改编歌词，唱歌小影子：小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在前来它在后。影子说，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在左来它在右。影子说，我是你的好朋友！3动手画影子（准备几幅画有不同事物，太阳在不同方位的图画）：你喜欢画哪一幅就画哪一幅，注意看太阳公公在哪里？想想影子在哪里？请你画出来。4分享作品：在四人小组互相评评你画的影子，看谁画得最准确、最好。板 书 设 计9影子影子在前，太阳在（ ）。影子在后，太阳在（ ）。影子在左，太阳在（ ）。影子在右，太阳在（ ）。课时计划第一备课人：俞佳第二备课人： 年 月 日课题9影子第二课时教 学 目 标1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。重 点难 点1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。2、初步感知最基本的语文学习方法。教 学准 备幻灯片、幻灯机、小黑板。教 学 过 程 （内容方法手段）一、复习字词（一）看拼音读字上节课我们学习了影子这课的字词，现在来复习一下。（出现的生字有：影前后常跟着黑狗它朋友。）1齐读卡片。2去拼音读生字。3开火车读。4男女学生比赛读。（二）读词同学们读得真好。下面我们就和这些字宝宝做做游戏吧! （游戏：送礼物。）出现的词语有：影子常常小黑狗朋友跟着前后它过渡：这节课，我们就来朗读课文，认识里面更多的字宝宝。二、学习朗读课文（一）学生自由读文要求：自由读，不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读。（二）再读课文1你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣的句子，读一读。2朗读训练：（1）个别学生读。（2）学生评议。（3）男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。（4）齐读。3你能说说影子有趣在哪儿吗？（1）同桌互相说。（2）指名说。（三）质疑解惑对这些有趣的现象，你有什么不明白地方吗？1课件展示。（1）反馈：你发现了什么？同桌学生交流。个别学生说。学生补充。（2）教师在学生交流中可结合课文点拨：你还发现了什么。过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。（3）再看动画，教师边放动画边旁白：2同桌游戏。（1）游戏要求：同桌拿出刚才老师发给你的电筒和小物品：一人拿电筒，一人拿小瓶子。我们把电筒当作太阳，把小瓶当作自己。做做游戏，你又发现了什么？比一比，谁能发现更多、更有趣的现象。（2）同桌实验、研究、发现。一人拿电筒，一人拿小瓶子，一起做影子实验。（3）教师一个组一个组地巡视，微笑启发他们好奇心和求知欲。（4）指名回答，你发现了什么？（5）教师小结：我们通过看动画片、做游戏，都知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们用喜欢的心情再读读课文吧! 齐读。大组与大组比赛读。配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读读! 四、课外延伸你们真了不起！通过朗读自己发现、了解了这么多知识，下面我们再来做游戏进一步感受影子的变化吧! （下列两项可根据执教当天天气情况，进行选择。）A看今天阳光很强，过一会儿到操场上看看自己和别人的影子有什么变化，再做做踩影子的游戏，好吗？板 书 设 计9影子影子在前，太阳在（ ）。影子在后，太阳在（ ）。影子在左，太阳在（ ）。影子在右，太阳在（ ）。课时计划第一备课人：俞佳第二备课人： 年 月 日课题10比尾巴第一课时教 学 目 标1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。重 点难 点教学重点：练习朗读和识字。教学难点：读好问句。教 学准 备幻灯片、幻灯机、小黑板。教 学 过 程 （内容方法手段）一、谈话导入新课。 自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。 领读课题，齐读课题：6比尾巴。二、初读课文，了解课文内容。1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。2. 各自轻声读儿歌。 3. 检查生字的读音。shu de chng ho xing hu zi sng sh bin 谁的长好像猴子 松鼠 扁 4. 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音) 5. 讨论：这首儿歌告诉我们什么? 过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。三、细读课文第一节。 1指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长? 师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。 (领读两遍)理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴) 领读，指名读，齐读。2指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?3指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。强调注意“谁的尾巴”要连读， “谁的”要强调。引说谁的尾巴好像一把伞?就是4小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。四、细读课文第二节。1. 放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了) 2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板) 3. 指导朗读理解o。 “猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴） “兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。分角色朗读第一、二节。五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。 六、识记部分生字字形。 七、复习巩固。板 书 设 计a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。课时计划第一备课人：俞佳第二备课人： 年 月 日课题10比尾巴第二课时教 学 目 标1.正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 2.了解动物尾巴的特点，进行思想教育。重 点难 点教学重点 指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。教学难点 理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。教 学准 备幻灯片、幻灯机、小黑板。教 学 过 程 （内容方法手段）一、复习检查。1抽读卡片：长、的、巴、把。 2指名读课文第一、二节。 二、细读课文第三节。 1出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。 2指名读，领读，齐读。 三、细读课文第四节。 1.第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。 2第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。 3谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。 4放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。5课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音“鸭子”，划出连线)6放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。 7放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。 出示黑板：大眼状花纹的颜色有_、有_，还有_，_。 指名说句话，谁在后面再加上一句话? 师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。8分男生、女生朗读第三、四节。四、有感情地朗读全文。五、总结：这首儿歌的题目叫比尾巴，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。 六、看录像，学编儿歌此嘴巴。 过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴”的儿歌。1放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。 2提出要求：三问三答，回答问题语句要完整；注意先问的先答，后问的后答。 3同桌讨论。 4指名学生编儿歌比嘴巴。 七、识记部分生字。 1划出生字，自学，巧记字形。 2出示卡片，检查自学情况。 八、巩固复习。 1看黑板，记字音和字形。 2抽读生字。 3猜字游戏 九、指导书写：公鸡鸭日把的长板 书 设 计、比尾巴猴子兔子松鼠孔雀鸭子公鸡长短好像一把伞最好看扁弯课时计划第一备课人：俞佳第二备课人： 年 月 日课题语文园地三第一课时教 学 目 标1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。2.复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。重 点难 点复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。教 学准 备幻灯片、幻灯机、小黑板。教 学 过 程 （内容方法手段）一、我会填1.出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是我们见过的生字宝宝，你还认识他们吗？（开火读，注意字音是否标准。）把这些字贴在黑板上。2.你会写这些字吗？（组内练习书空，纠正错误的笔顺。）3.出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要我们做什么？4.同桌商量，共同完成题目。（提示学生在数笔画时要仔细认真，书写时要工整干净。）5.汇报，鼓励学生说出多种方法：如逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写。二、看看读读1.同学们，老师带大家去郊外参观，出示图画或课件（不带词语），看！多美的景色呀！说说你都看到了什么？（指导学生按一定顺序观察，点击课件出示词语，指导读词。）2.你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）3.出示“一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4.在生活中象这样的词还有很多，你会说吗？（组内练说然后汇报，注意量词用得要准，教师随时纠正。）5.拓展：五（）星星一( )山一( )同学两( )书几( )小鸟 一( )画四( )房一( )飞机三( )树一