《真理诞生于一百个问号之后》教学实录

真理诞生于一百个问号之后课堂实录一、导入课题，理解“真理”：师：老师写一个词语，大家说说它是什么意思？（教师板书：真理）学生汇报自己的理解。师：真理，正确的道理，即人们从客观事物及其规律中总结出来的具有指导意义的道理。例如，有志者事竟成；团结就是力量；失败乃成功之母；学如逆水行舟，不进则退。师：这些格言都阐明了真实的道理，都被实践证实是真确的，所以我们称它们为真理。这些真理常常成为我们的座右铭，指导我们的言行，为我们的人生导航。师：同学们，今天我们要学习的第二十课，它的的课题本身就是一个真理。一起读读这一真理？生：真理诞生于一百个问号之后。师：既然是真理，我们读的时候就要坚定果断，现在让我们坚定果断的再读一遍。师：说一说读完课题之后你的理解，疑问？学生汇报。师：一百是个虚数。如：百发百中，百战百胜等。你可以举一些例子吗？生1：危楼高百尺，手可摘星辰。生2：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。师：追求真理的道路是漫长的，科学家们就是要解决这许许多多的问号后，才能得到真理。同学们，这篇课文跟我们以往学习的课文有所不同，它的题目本身就是一个真理，而且还是作者的一个观点。让我们再读课题，明确作者的观点。 我们这节课的学习重点就是理解科学家们是怎样透过这许许多多的问号找到真理。而作者又是用怎样的方法把他的观点，以及具体事例说清楚的。二、检查课前预习 诞生 洗澡 机械 玫瑰 领域 旋转 司空见惯 锲而不舍 无独有偶 追根求源百思不得其解 打破沙锅问到底 三：初读文本：师：请同学们打开课本，快速浏览课文，思考1、 作者是用什么方法来证明这个观点的呢？边读边圈画出对你有启发的句子和段落，我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。（2分钟）同学们，谁能说说作者是用什么方法来证明这个观点的呢？写了哪几个具体事例？谁可以用：谁发现了什么？这样的句式简要的说一说。生：美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授.师：现在我们把目光聚集在第一件事情，也就是课文的第三小节。下面我们自由的读一读第三小节，想一想作者在写第三小节时先写了什么，然后写了什么，最后写了什么？（2分钟）生回答，（板书）发现问题、研究问题、得出结论师：出示课件，洗澡是一件非常普通的事情，老师要考你们了，如果用我们刚才学过的词语来概括的话，洗澡是一件（ 司空见惯）的事情。可是就是这样一件我们习以为常，司空见惯的事情被谢皮罗教授却（敏锐）的注意到了。生读课文作为一名科学家光有敏锐的感觉就可以了吗？那么谢皮罗教授是怎么做的呢？（出示课件：这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。）你从这句话中读出了什么？生读课文师：谢皮罗教授工作在美国麻省理工学院，地处于北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转。他就产生了为什么呢？那么在这问题之下，他还有可能产生哪些疑问？生：在别的地方会不会顺时针旋转？会不会在别的地方不旋转呢？师：老师也搜集了资料，谢皮罗教授早在20世纪40年代就发现了这一现象，直到1962年他才发表了论文，这期间经过了20年，这20年里他就像你们说的一样，锲而不舍的追根求源，最后他成功了，谢皮罗教授发表了论文，向世界公布了这一结论，从此世界上有关水聚风，龙卷风的漩涡的现象统称为“谢皮罗现象”。而谢皮罗成功的这一事例充分的向我们证明了“真理诞生于一百个问号之后”。读第二自然段这里的“？”和“！”是什么意思？这里的“？”指的是发现问题，不断发问，“！”指的是得出结论找到的真理。师：这三位科学家他们追求真理的方式是一样的，都是在发现问题，研究问题，得出结论。都是在司空见惯的小事中发现问题，锲而不舍的追根求源，最终得出真理。三位科学家的事例再一次证明了（“真理诞生于一百个问号之后”）五、拓展提高：交流类似谢皮罗、波义尔、奥地利医生这样的事例。如：伽利略、爱因斯坦、钱学森等等同学们，经过你们的思索，你们的回答，我们再一次验证了（“真理诞生于一百个问号之后”）回顾课文，论点 作者列举了三个具体事例，事例是按发现问题，研究问题，得出结果。我们学习了作者用事实说明道理的写作方法，这也是下节课我