三年级上册4单元1课《常见材料》教学设计

常见材料教学目标：过程与方法:1、能够运用多种感官和方法认识材料。2、能够对常见材料进行简单分类。知识与技能:1、认识一些常见的材料。2、知道材料有天然的,也有人造的。情感、态度与价值观:1、培养学生团结合作的意识。2、意识到人们为了满足各种需求,在不断研究、发明、生产新材料。教材分析：教材把常见材料分成天然材料和人造材料，使学生能区分天然材料和人造材料并弄清两者间的关系。为了学生能比较好地对常见材料简单分类。可让学生通过看、摸、闻、掂等方法来认识材料。是本单元的第一课，为以后学习纸、塑料登奠定基础。学情分析 三年级小朋友对科学的探究能力不强,因此,引导他们简单说一说自己研究前的设想,特别是如何做好记录,这对学生开展好自由研究具有很重要的意义。教学重点难点 1、学生知道常见材料可以分成天然材料和人造材料关系是重点。2、学生区分天然材料和人造材料是难点。教学方法：合作探究法 小组讨论法 讲授法教学准备：多媒体课件 教学过程一、谈话导入1、今天来到你们的学校，老师发现你们的学校非常的漂亮，你们的校服也特别的精神，你们能让老师看一看你们的校服吗？你的校服真漂亮，你能告诉老师你的校服是用什么材料做的吗？你的鞋子也很漂亮你能告诉老师你的鞋子是用什么做的吗？2、是的像布、胶皮、塑料等这些我们叫它材料，这节课就让我们一起走进材料的世界，来认识生活中的常见材料。二、认识常见材料1、除了这些材料,在我们的身边还有很多常见材料。下面就请同学们仔细观察我们教室，说一说你观察到了哪些物品，它又是由什么材料做成的？观察的时候摸一摸、看一看、说一说。（限时4分钟。）（学生观察交流并用笔记录下来）汇报：铁、木头、玻璃、漆、塑料、布、橡胶、陶瓷、水泥、砖头2、同学们观察的真仔细,教室里的物品大多由以上这些材料制成的,这些就是生活中的常见材料。3、你还知道哪些也是常见材料吗?(指名说)三、给常见材料分类1、 提问:我们认识了这么多常见材料,你能给它分分类吗?谁能说一说？ 同学们这么聪明，说出了这么多的方法，现在请同学们按照你们自己喜欢的方法给它们分分类。 小组活动,进行分类。（时间4分钟） 学生汇报分类结果。2、材料的分类方法有很多,今天我们介绍一种人们常用的分类方法,直接来自于大自然的是天然材料,如木材;不是直接来自于大自然,而是经过人类加工处理使性质发生改变的材料叫人造材料,如纸。那么现在你能指出哪些是天然材料，,哪些是人造材料吗?学生说出生活中常见的天然材料。3、我们已经认识了天然材料，那么像纸、布、玻璃这些并不是直接来自于大自然的材料，他们又叫什么名字呢？你们知道吗？（师）对，人造材料，教师出示幻灯片，并提出问题，你们还知道哪些人造材料？4、刚才我们已经学习了新的分法，那么你们掌握了吗？下面老师这里有几道小题，你们想不想挑战一下）。教师出示教材41页8幅图片（木质纤维 铁矿 沙粒 石油 纸 铁 玻璃 塑料）用刚才的标准分开他们。 5、请你仔细看,以上的天然材料和人造材料之间又有什么关系?6、学生讨论交流(如:铁是从铁矿中提炼出来的)。四、研究自己身边的物品1、同学们让我们一起来研究我们身边的物品，我们的鞋子，它是由哪些材料做成的？为什么用这些材料？教师出示图片。学生交流讨论并汇报。2、学生观察眼镜，说出用的哪种材料和这种材料的特点。五、了解一些新型材料1、随着科学水平的不断提高，一些新型材料也日益出现。下面请同学们观看一段视频。教师播放有关“纳米材料、超导材料、高分子材料、新型金属”的视频资料,学生观看。六、课堂小结通过本节课的学习说一说你们有哪些收获？【课后作业】1、 回家后观察家里的物品,它们是由哪些材料制成的?哪些是天然材料制