教导主任听评课培训讲座PPT.ppt

怎样听课评课 驿城区教研室胡喜文 第一部分听课 一 做好课前准备 二 掌握听课技术第二部分评课 一 评课的原则 二 好课的标准 三 评课的形式 四 评课的内容 交流的主要内容 一 做好课前准备 1 学识准备2 心理准备3 物质准备 二 掌握听课技术 听课是一项艰苦的工作 必须全身心的投入 做到 四动 耳 眼 手 脑四个器官并动 努力做好听 看 记 想四件事 1 听什么 听要做到声声入耳 一听教学内容 是否熟练掌握教材知识讲解是否准确 有深度是否重点突出 疑点突破 难点分散是否注意了新旧知识间 前后内容之间的联系是否有规律性的总结和学习方法的指导 二听教师语言 课堂用语是否规范课堂提问是否到位指令性要求是否准确评价性语言是否妥当三是听师生对话 2 看什么 看要做到事事关心一看教学活动的过程性二看教学活动的科学性三看活动的主动性四看师生在课堂上的表现 3 记什么 记要做到条条是道 一记概况二记教学过程 简 祥 实录 三记听者的思考 间评 总评 4 想什么 想要做到四通八达一是在听 看 记的过程中具体地想 二是在关键环节上要系统的想 三是在课堂渐进结束时深刻地想 四课后 尾 要进行全面的想和整理 建议拟好评议提纲 提纲主要内容 本节课的主要优点 经验或特色是什么 本节课的不足或需要探讨的问题是什么 你的建议是什么 第二部分评课 一 评课的原则 二 好课的标准 三 评课的形式 四 评课的内容 一 评课的原则 1 平等性原则2 实事求是原则3 坦率诚恳原则4 激励性原则5 差异性原则6 兼顾整体原则7 及时性原则 二 好课的标准 好课没有绝对的标准 因学科 年级 地区 家常课 公开课等不同 好课的标准只是一种教学理想 是对教师上课的基本要求 但评课时又不能求全责备 一堂好课的标准叶澜 五个 实 扎实 充实 丰实 平实 真实 1 有意义 扎实 2 有效率 充实 3 生成性 丰实 4 常态性 平实 5 有待完善 真实 徐世贵 著名教育学者 真 实 新 活 情 特 效 三 评课的形式与方法 形式个别交谈式 集中讨论式 书面评议式 师生互评式 自我评议式 方法 1 整体入手 综合评议法 2 化整为零 单项评议法 3 沙里淘金 寻找特点法 综合评议法 所谓综合评析法是指评课者对一节课从整体上做出全面 系统 综合性的评价 通常做法是先分析后综合 1从教学目标上分析2从处理教材上分析3从教学程序上分析4从教学方法与手段上分析5从教学基本功上分析6从教学评价上分析7从教学效果上分析8从教学特色上分析 综合评议 作出综合性评议意见 单项评议法 单项评析法是评课者从自己观察中 体会最深 感触最大中 选择一个角度 或某个侧面进行评课 评课时要避免与别人重复 寻找特点法 千方百计寻找执教者的特点进行评析的方法 教学的特点就是执教者成功的教学闪光之处 四 评课的内容 1从教学目标上分析2从处理教材上分析3从教学程序上分析4从教学方法与手段上分析5从教学基本功上分析6从教学效果上分析 1从教学目标上分析 教学目标是教学的出发点和归宿 它的正确制订和达成 是衡量课好坏的主要尺度 从目标制定看 是否全面 综合性 三维目标 具体 可操作 明确要求 学科特点 适宜 层次性 体现学段 年级 学科教材特点 符合学生的年龄实际和认知规律 难度适宜 从目标达成看 教学目标是否体现在教学的每一环节中 是否符合学生实际和教学内容 教学手段是否都紧密地围绕目标 为实现目标服务 平行四边形的面积 第一课时教学目标 1 使学生掌握平行四边形面积的计算公式 2 能正确的计算平行四边形的面积 3 培养学生分析 综合 抽象 概括和解决实际问题的能力 4 发展学生的空间观念 使学生用转化的思想来思考问题 平行四边形的面积 第一课时教学目标 1 让学生经历探索平行四边形面积计算公式的过程 尝试用转化的思想和方法来解决问题 过程与方法目标 2 掌握平行四边形面积计算公式 能初步运用公式解决生活中的相关问题 知识与技能目标 3 体验数学在实际生活中的运用 并随机渗透思品教育 情感与态度目标 评析老师一节课上的好与坏要看教者对教材的组织和处理 评析教师一节课时 既要看教师知识教授的准确科学 更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点 突破了难点 抓住了关键 2 从处理教材上分析 一个优秀的教师会用教材教而不是教教材 要创造性使用教材 学会整合教材 把教材深加工 不能以任何理由抛开教材 应该尊重教材 3 从教学程序上分析 一要看教学思路设计符不符合教学内容实际 符不符合学生实际 二看教学思路的设计是不是有一定的独创性 超凡脱俗给学生以新鲜的感受 三看教学思路的层次 脉络是不是清晰 四看教师在课堂上教学思路实际运作效果 1 看教学思路设计 2 看课堂结构安排 课堂结构也称为教学环节或步骤 它是指一节课的教学过程各部分的确立 以及它们之间的联系 顺序和时间分配 评析教学方法与手段包括以下几个主要内容 4 从教学方法和手段上分析 1 看是不是量体裁衣 优选活用 2 看教学方法的多样化 3 看教学方法的改革与创新 4 看现代化教学手段的运用 5 从教师教学基本功上分析 1 看板书 设计科学合理 言简意赅 条理性强 富有艺术性 字迹工整美观 板画娴熟等 画龙点睛 2 看教态 教师课堂上的教态应该是明朗 快活 庄重 富有感染力 仪表端庄 举止从容 态度热情 热爱学生 师生情感交融 3 看语言 教学也是一种语言的艺术 教师的语言有时关系到一节课的成败 教师的课堂语言 要准确清楚 精当简练 生动形象有启发性 教学语言的语调要高低适宜 快慢适度 抑扬顿挫 富于变化 4 看操作 看教师运用教具 操作多媒体 投影仪 录音机等熟练程度 5 看教师课堂调控与应变能力 课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据 课堂效果评析包括以下几个方面 一是 教学效率高 学生思维活跃 气氛热烈 二是 学生受益面大 不同程度的学生在原有基础上都有进步 知识 能力 思想情操目标达成 三是 有效利用40分钟 学生学得轻松愉快 积极性高 当堂问题当堂解决 学生负担合理 6 从教学效果上分析