提问的艺术

1/4提问的艺术课堂提问是联系师生思维活动的重要细节和开启学生智慧之门的钥匙，师生应讲究提问艺术。提问应采用较新的说法从新的角度切入，问题富有形象性、启发性、激发学生的学习兴趣，培养解决问题的能力，引导学生进行积极的思维力，避老生常谈，如中法战争课，取得镇南大捷后，中国政府趁胜求和，如果高计“为什么要趁胜求和”这样问得平常，不外乎学生，从课本中找出答案，如设计如果你是君主将会怎样；这个问题涉及决策，课本中没有原本答案，涉及自己决策。身临其境要全面考虑，对当时的环境状况，要全面考虑，有根有据要利民利国，问得自由，然后再和清政府的趁胜求和比较，既全面掌握了课本，同时培养了学生处事解决问题的能力，激活思维，适于不同程度的学生。提问要有一定的难度，既不能坐在地上摘桃子，也不能架梯也摘不到，使学生跳起摘到桃子，太简单，学生厌倦、轻视、挫伤积极性产生畏惧心理。如问“美国内战的意义”“俄、日政革”的作用，太简单，课本上一目了然，如果问美国内战、俄、日政革得意统一等是怎样的背景下发生的，产生了哪些相同的作用“这就有了一定的难度，需把他们比较找出这一时期革命，改革发生原因因素，这一时期革命改革对社会世界的影响，要以整体上把握，从2/4中总结出规律性的东西。设计问题要有一定跨度，便于学生系统掌握，把握全局，了解历史的来龙去脉，不能就事论事，就题论题，一般较新跨度小，复习跨度大，跨度小的宜涉及角度。跨度大的宣从同一角度分析比较，宜细宜大。从具体到一般，从一般到个别。当然提问不能一碗水端平要有层次，由浅入深，层层推进。要面向全体粗细、不同、难度不同，既可是不是题“对不对”也有，“怎么样”“为什么”，同时还应有什么不同意见，调动全体学生的积极性，都积极思考各有所得。提问的艺术相关内容小学教师课堂激励评价语言新课程呼唤充满生命活力的课堂，呼唤充满人文关怀的课堂。课堂教学中，教师对学生的评价形式是多种多样的，但最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的莫过于课堂教学中的口头评价。利用教材培养学生的创新思维义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，要实现人人学有价值的数学人人都能获得必要的数学不同的人在数学上得到不同的发展我们在教学过程中注重不同学生的不同发展，培养学生3/4们毕业班工作反思初三XX年，我校初三毕业生XX人，合格人数XX人，合格率XX（XX年XX）；学困生X人，学困生率X（XX年XX）。考核总名次在全县二类初中居第四位，获得教育质量二等奖。超过了7所一类初中。家长会反思终于开完了我期盼已久的家长会，我反思了很多。原来我一直固守的一些思想都那么的不合情理。原来一直害怕给家长徒增麻烦的我实际上是放纵了孩子。原来我一直以来都把他们当大人看了。“开放式作文”教学培训心得体会XX年7月5日，我参加了由XX进修学校在XX二小举办的小学语文骨干教师培训活动。这次活动分两部分进行，早上是两节不同风格的作文课、评课，下午是XX特级教师张XX校长开放式习作教学精辟独到的专题讲座。教学之乐一、课堂上的兴趣兴趣以需要为基础，需要可分为精神需要和物质需要。然而，兴趣主要中精神需要（如对科学、文化知识等）相关。也就是说，兴趣关乎人的心理活动和精神满足。场面描写作文指导课教学设计体会抓住耀眼的一刹那一、案例背景1、理论依据基础教育课程改革纲要指出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方4/4式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革七年级班主任工作体会蜕掉学生时代的稚气我以新的身分又一次回到我美丽的中学,熟悉的地方熟