(七)正确运用常见的修辞手法.doc

（七）正确运用常见的修辞手法考点剖析考点内容：常见的修辞手法，考试说明中规定考查的有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。考点预测：常见的修辞手法的考查主要从两个方面着手：根据语境判断修辞方法使用是否得当，评价其效果。根据要求在语言实践中运用修辞方法。考查的题型有三种：选择题型，用于判断修辞方法运用的类型及正误，判断对修辞方法运用效果分析的正误；简答题型，分析修辞方法运用的效果，往往糅合到诗歌鉴赏、现代文阅读中考；与仿写综合起来，运用一定的修辞方法造句。题例类析例1下列句子中不是比喻句的一项是（）A、两边都已埋到层层迭迭，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。B、我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。C、阿Q腰间还掉着一个大搭连，沉甸甸的将裤带坠成了很弯很弯的弧线。D、说话间两边涌过来片片乌云，好似马上就要下一场暴雨的样子。精析：本题对比喻辞格进行考查。从语体标志看，A、D两句都有比喻词，“宛然”和“好似样子”。A句将两边层层迭迭的坟头比作“阔人家里祝寿时候的馒头”，二者具有相似性，而且本喻体不是同一类事物，因而是比喻修辞方法。D句则不是将一事物比作另一事物，只表明一种推测，所以不是比喻。B句以喻体“厚障壁”直接代替本体，是借喻，C句有本体和喻体，没有比喻词，是暗喻。选项为D项。学习比喻必须把握比喻的基本特征：任何有一种比喻必须含有本体和喻体，这是比喻的本质特征。如“他的骨头好像也打坏了”一句中，“骨头”是本体，无喻体，故这句不是比喻。比喻的本体与喻体要有类差。本体与喻体间要有相似点，没有相似，不构成比喻，但只有相似，没有类差，也不是比喻。如“你就是当代的雷锋”就不是比喻。做喻体的事物应是具体的、人们所熟悉的事物，这是比喻修辞大众化、通俗化的特征。运用比喻要达到的效果是：a、化抽象为具体；b化深奥为浅显；c、化平淡为生动；d、化冗长为简洁。基于以上特征，同类相比，表示猜度，表示想像，表示举例的引词这几种情况，均不是比喻。例2下列句子中不含排比的一项是（）A、在这千万被压榨的包身工中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望没有人道。B、早晨被一个小蝇子在脸上爬来爬去爬醒，赶开，又来；赶开，又来；而且一定要在脸上一定的地方爬C、有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。D、天山绵延几千里，处处都有丰饶的物品，处处都有奇丽的美景，不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流精析：本题考查排比这一修辞格。正确解答本题一要准确把握排比这一辞格的概念，二要正确分析语意。把内容密切相关联，结构相同或相似，语气一致的三个或三个以上的短语、句子成串地排列在一起叫排比。B项“赶开，又来；赶开，又来”是两个短句的排列，此外内容上不是“相关联”，而是重复，因此不能看作排比，而是反复。从语境来分析，A、C、D三句使用三个或三个以上的短语、句子排列，使语势得到增强，感情得到加深。B句并未使语势得到增强。例3（1993年全国）下列古诗句中词语解说错误的一项是（）A、“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”“合、斜”是拟人写法，把绿树、青山写得具有人的感情。B、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。C、“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“气蒸”、“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。D、“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。精析：本题考查的是拟人和夸张两种修辞手法，把修辞方法放在古典诗词这种特殊的语境中来考查。所谓拟人是把物当作人来写。A项中的“合”是连接在一起，“围绕”意；“斜”是描述青山形象的形容词，说它们有人的感情，是不合实际的。故A项说法错。B项“雨”“能”“知”，是拟人，人格化了；“潜”是“偷偷地”之意，也把“雨”人格化了，有了知觉，有了灵性，拟人方法很清楚。B项说法正确。C项的解说也对，“气”能把“云梦泽”都“蒸腾”起来，洞庭之“波”能将岳阳城撼到，实在太夸张了。D项说法也对。羌笛能“怨”，这当然是拟人，能“怨”的是人。例4阅读下文，完成下列题目。在这境界这时间里唯一可以触动心情的是秋虫的合奏，它们高、低、宏、细、疾、徐、作、歇，仿佛经过乐师们的精心训练，其实他们每一个都是神妙的乐师；众妙毕集，各抒灵趣，哪有不成人间绝响的呢？（1）把文末的反问句改为陈述句：（2）除反问以外，文中运用的修辞方法还有：精析：本题考查了修辞格和句式。（1）小题要求把反问句变换为陈述句。这两种句式的变换是有一定规则的，关键是审明反问句用来表示反问的是否定的疑问词还是肯定的疑问词。原反问句是用了否定疑问形式，这样按变换规则可换成陈述句就是“都成了人间绝响”，或“（简直）成了人间绝响”。（2）小题除反问外，还有比喻、比拟、夸张。误区校正例5例装是古诗中常有的句法特点，请将下面的诗句的语序，按一般的说法加以调整。香稻啄食鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。错答：鹦鹉啄食香稻粒，凤凰栖碧梧老枝。或：鹦鹉啄食稻香粒，凤凰栖老碧梧枝。错因：不具备运用对偶方法的能力；不具备调整语序的能力。校正：答这类题，既要看到题面的意思，即将倒装句改写为一般次序句式，又要注意到题干提供的两句诗暗含“对偶”修辞格。所以调整时既要按一般句式中主谓宾的顺序改写，又要让两句诗形成对偶。正确答案应为：鹦鹉啄食香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。或：鹦鹉啄香稻食粒，凤凰栖碧梧老枝。归纳：对偶的基本特点是“对称”，这是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等。例6（2003年模拟）下列句子中不是借代的一句是（）A、我们的原则是党指挥枪，而决不容许枪指挥党。B、上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。C、五十年间万事空，懒将白发对青铜。D、独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。错选：C错因：不能准确区别借代和借喻这两种修辞格。校正：借代是用同本体事物有密切关系的其它事物代替本体事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。A项是具体代抽象；B项是以形象代本体；C项是以材料代本体；D项则是借喻，而非借代。故正确选项为D项。归纳：借代与借喻的区别：借喻的喻体同本体有相似之点，它的作用在“喻”，并不要求喻体同本体有什么关系。如D项中的“虎豹”，喻指“反动势力”，它与本体“反动势力”是有相似之处的，“虎豹”是吃人的，“反动势力”也是吃人害人的，这是构成借喻的基础，并不强调“虎豹”与“反动势力”之间的关系。借代则不同，借代的借体同本体要有密切关系，它的作用在“代”，并不要求借体要和本体相似。如A项中的“枪”代“武装力量”，“枪”和“武装力量”是有密切关系的，枪是武装力量的重要条件之一，在句中主要起“代”的作用，并不要求“枪”和武装力量相似。方法点击1、明确特点，体会作用要明确各种修辞的特点，弄清借代与借喻、比喻和比拟、排比和对偶、设问和反问的区别。体会各种修辞方法的特征和作用，先弄清它们的一般作用，再结合具体语境分析品味。修辞的作用，要结合一定的语境来分析。如例3中的C项，“运用夸张有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。”这是一般规律。突出了什么事物的什么特征，表现出作者什么感情，就须结合诗歌本身来理解。2、重在积累，立足运用高考对修辞方法的考查侧重于运用，运用的能力从哪里来？从平时的积累中来。从课本中，从课外阅读中，从所见的资料中积累好的语段，玩味它们的修辞效果，借鉴吸收，转变为自己的造句能力。例7以“雨”为题，用古诗句填空。“”的雨是柔和的；“”的雨是凄恻的；“”的雨是痛苦的；“”的雨是飘逸的；“”的雨是活泼的。解答本题，需要考生调动积累。在我们学习过的古诗词中，关于“雨”的句子很多，平时要背一些才能解题。另外平时还要有意识地进行归纳整理，多方联系，做到活学活用。这样的题目无标准答案，下面是答案示例：天衔小雨润如酥；梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴；暗风吹雨入寒窗；斜风细雨不须归；七八个星天外，两三点雨山前。实战演练基础过关题1、下文横线上填入的词，最恰当的一组是（）人生道路上的分歧给未来带来了不确定性，然而又不是不可把握的。一方面是外界的因素，一种力量把你往那边拉，；另一种力量把你往这边拉，。A、欺骗你，引诱你，逼迫你；教育你，引导你，爱护你B、引诱你，逼迫你，欺骗你；引导你，教育你，爱护你C、引诱你，逼迫你，欺骗你，引导你，教育你，爱护你D、引诱你，欺骗你，逼迫你；爱护你，教育你，引导你2、在下列一道七律的括号处有一句最贴切的句子，正确的一项是（）江风送月海门东，人到江心月正中。（），一船鸡犬欲升空。帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。如此宵征信奇绝，三更三点水晶宫。A、半树佛花香易散B、万里鱼龙争照影C、二月郊行最有情D、三千组练挥银刀3、下列各句中与例句运用的修辞方法相同，且运用恰当的一项是（）例句：风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸吗？A、战火闪烁，战鼓雷鸣，人们用自己的鲜血染红了我们英雄战斗的时代。B、这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定与鼓励。C、我们四川还有人用牛粪作燃料，至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。D、秋风跳着欢乐的舞，下了好几天，什么活也干不成，真烦死人了。4、下面各句中修辞方法使用不当的一项是（）A、社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样幅度的提高，靠的什么？最主要是靠科学的力量，技术的力量。B、那个时候，外国仍会有许多值得学习的好东西，我们仍然向人家学习。这有什么不好？C、这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。D、讲起那时的苦难生活，她的眼泪像自来水似的喷出来。5、下列各句中，修辞运用不恰当的一句是（）A、大水卷走了大树，卷走了牲畜，卷走了屋舍，但卷不走我们“严防死守”的决心。B、池水涟漪，莺花乱飞，难道还有人能说它不美吗？C、郝海东一记远射，又硬又刁钻，犹如“长二捆”火箭升天，皮球直飞向对方球门。D、秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。6、从修辞的角度看，下列句子分类正确的一项是I（）狂风把破屋子上的茅草大把大把地撕下来。在梁先生，也许以为给主子嗅出匪类，也就是一种批评。一朵浪花，一个跳荡的音符。从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸边。更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。A、/B、/C、/D、/7、下列各句从修辞效果的角度分析不正确的一项是（）A、世味年来薄似纱，谁令骑马客京华（陆游临安春雨初霁）（巧用比喻，以“薄似纱”喻世态人情淡薄。）B、春风疑不到天涯，二月山城未见花（欧阳修戏答元珍）（该句用拟人的手法，春风因“疑”而不到边城。）C、少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱？（白居易与梦得沽酒闲饮且约后期）（诗人以反问的形式写出了自己的人生态度，放达中含有身世的感叹。）D、千里澄江似练，翠峰如簇（王安石桂枝香金陵怀古）（诗人巧用比喻，一个“练”字，勾画出江面似一匹白绢，波光闪亮的情形。）8、读下面一首元曲，选出分析不正确的一项（）秋风远寒皂雕旗，明月高台金凤杯。红妆肯为苍生计，女妖娆能有几？两娥眉千古光辉，汉和番昭君去，越吞吴西子归。战马空肥。A、“红妆”、“娥眉”都是借代，代指西施和王昭君，突出了古代美女的特点。B、“女妖娆能有几”是设问，后面以昭君和西施作答，突出两位女性的伟大。C、“战马空肥”一句与“红妆肯为苍生计”形成对比，讥讽统治者对强敌不抵抗，不如红妆女儿见义勇为。D、“越吞吴”的“吞”字，用了拟人手法，写出了越国的凶暴贪婪。9、下列诗句中加点词语在运用修辞上与其它三句不同的一句是（）A、等闲识得东风面，万紫千红总是春。B、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。C、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。D、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。10、下列句子中是比喻的一项是（）A、就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像菜一样。B、只有小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。C、他俩就像同一个模子铸出来的两枚希腊古币。D、我们班刻苦学习的同学很多，像李小明、王纲、张强等。能力提升题11、下列句子既与例句使用的修辞方法相同又恰当的一项是（）例句：荞麦正当开花，远望去宛如一张粉红色的地毯。A、“怪不得老栓整天的笑呢！”花白胡子一面说，一面走到康大叔面前。B、一边是平静的湖水，迎着斜风细雨懒洋洋只是欲步不前。C、几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣上几朵银灰色的暗花。D、一位娇小的姑娘，圆圆的脸庞，一头秀发瀑布似的绾在脑后。12、阅读下面一段文字，完成文后的题目有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果，例如：使文句整齐，使文章流动；使文章增加一泻千里的气势；使文章产生一唱三叹的节奏；，文章自有活泼之趣；，文章会有古雅之风。下列各项中依次填入上文方框处，正确的一项是（）巧用口语排比多用些文言成分散句偶句反复A、B、C、D、13、对下面句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）A、鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。用具体的可以感知的“骨头”代替实际存在而又不可触摸的抽象的精神，给人形象而深刻的感受。B、我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日，鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。C、海与山绸缪在一起，分不出是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成一汪汪的海湾。拟人手法的运用，形象、生动地表现了海山浑然一体的优美竟境。D、江上的景色越发奇丽了。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫说不定你忘记自己在漓江上了呢。用多个比喻表现漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。14、仿照下面的设问句式，以“学生，不要轻文，也不要轻理”为话题，写一段文字。（要求用三个设问句）人的正确思想从哪里来？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。学生15、请按例句句式，换一个话题（主语），仿写语句，句式要与例句大致相同。例句：罪恶玷污了校园的净土，混浊了城镇的空气，黯淡了乡村的蓝天，搅乱了善良人们的心灵。答：16、依照下面“自然的启示”类的警句，自选两种事物，造两句借物喻人，托物述怀的警句。例：稻穗空虚者的头总是昂得最高。竹每攀登一步，就做一次小结。17、在下面横线上仿写句子，组成语意连贯的排比句。人生要有“四气”：奋发向上、百折不回的志气，、，、，、。18、阅读下面的文段，解答后面的问题。似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的，宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋，以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真的怎么得了！领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？（1）反复使用“便”字的好处是：（不超过26个字）（2）反复使用“领取”的好处是：（不超过26个字）参考答案1、D（由轻到重，按步骤排列）2、B（该题中的诗是首律诗，括号在颔联中，颔联要求对偶，ACD三句的结构都与下句不完全一致）3、B（A运用了拟物；C运用了比喻；D也运用了拟人，但是所表达的“欢乐”感情，与语境不合）4、D（D项运用比喻和夸张，但夸张脱离了实际，不能给人真实感）5、C（“火箭升天”是向上的，与足球直飞进球门的方向不合）6、C（比喻/比拟）7、B（该句“疑”是作者自己“疑”）