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第 1 页 共 3 页 称赞称赞 第二课时教学反思第二课时教学反思 称赞 是第五单元的一篇课文 本单元的主题 是 别人有困难 我们应该热情帮助 新世纪的小 主人就应该友好相处 团结合作 这是一篇内容生 动有趣又寓意深刻的童话故事 课文主要讲了小刺猬 和小獾相互真诚的称赞 使对方增强了自信 消除了 疲劳 文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽 多么富 有人情味 学习这篇课文 目的让孩子学会发现别人 的优点 学会称赞别人 回想起和孩子们一起度过的 40 分钟 品味着和 孩子们的真心交流 感情的真诚碰撞 我享受到了快 乐 尝到了收获的喜悦 现结合课堂教学环节 谈谈 这节课教学中的得与失 一 激趣导入 我首先对学生积极准备上课的状态给予真诚的称 赞 如 你坐得真端正 你的学习用品摆放得真整齐 还给予孩子奖励了奖品 大拇指 接着 我创设游 戏情境 使孩子轻松快乐地复习了生字词和课文大意 创设这样的氛围 让孩子们感到轻松愉快 更好地激 发他们的学习兴趣 二 细读感悟 第 2 页 共 3 页 我没有过多地分析 讲解课文 而是充分创设情 境 以情感为纽带 以读为主线 引导学生从课文中 找重点词句 采用自由读 分组比赛读 同桌对读 分角色读等多种形式指导朗读 使学生在多层次 多 角度 多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐 加深 对课文的理解 1 引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子 你真能干 小板凳做得一个比一个好 和 你的 苹果香极了 我从来没有见过这么好的苹果 这两 句话 通过抓重点词 真 一个比一个好 香极了 等指导学生朗读 同时 还抓住了小刺猬 和小獾对话的其它句子 培养学生从朗读中感悟 如 小獾的板凳做得很粗糙 小刺猬为什么还要称赞他呢 进而抓住 板凳做得很粗糙 但是看得出 他做得很 认真 这句话 引导学生理解肯定别人的认真态度 学生从中学会了欣赏和称赞 体验到了称赞的快乐 2 引导学生读文找出小刺猬和小獾互相称赞给 对方带来了什么神奇作用的句子 在我有点儿泄气 的时候 是你称赞了我 让我有了自信 和 你的 称赞消除了我一天的疲劳 这两句话 引导学生明 白了 称赞让小獾有了自信 帮助小刺猬消除了一天 的疲劳 学生从中体验到了称赞的快乐 第 3 页 共 3 页 三 拓展延伸 通过质疑引导学生知识延伸 让学生小组讨论 假如小刺猬一开始不是称赞小獾 而是取笑他的板凳 做得很
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