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让作文呈现画面感 定稿 让作文呈现画面感（教案）开课教师潘丽英开课时间xx年10月15日开课学校光华初级中学开课班级九 （14）班教学目标教学目标了解勾勒画面的步骤，学习勾勒画面的方法。 教学重点和难点引导学生明确勾勒画面的方法，且学以致用。 教学过程及内容一病文导入教学过程及内容一病文导入学生阅读习作遇见，说说这篇文章有哪些不足？二联系绘画，归纳步骤出示画，现在假如你就是一名画家，给你一张白纸，你将如何勾勒画面？勾勒画面的一般步骤明确画面特征选取画面内容安排画面布局描绘画面细节三品读画面，掌握方法画面内容可以是景物，也可以是人，如何描绘画面的细节呢？请同学赏析下列语段，试试从语段中归纳。 【片段一】小溪从密林里流到旷地上，水面在艳阳朗照下开阔了起来。 这儿水中蹿出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟了，从一颗颗透明体里可以看到黑黑的蝌蚪。 也在这儿的水上，有许多几乎同跳蚤那样小的浅蓝色的苍蝇，贴着水面飞，一会儿就落在水中。 它们不知从哪儿飞出来，落在这儿的水中，它们的短促生命，就好像这样一飞一落。 有一只水生小甲虫，像铜一样亮闪闪，在平静的水上打转。 一只姬蜂往四面八方乱窜，水面却纹丝不动。 一只黑星黄粉蝶，又大又鲜艳，在平静的水上翩翩飞舞。 这水湾周围的小水洼里长满了花草，早春柳树的枝条也已开花，茸茸的像黄毛小鸡。 （节选自林中小溪）1说说语段一描绘了怎样的画面？画面主体是什么？2学生讨论勾勒景物画面的方法，师生交流。 3勾勒景物画面的方法归纳多用比喻、拟人、排比等修辞手法巧妙运用形容词（着重色彩、质感等）正侧面结合、动静结合【片段二】我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 （节选自背影）1说说语段二描绘了怎样的画面？画面主体是什么？2学生讨论勾勒人物画面的方法，师生交流。 3勾勒人物画面的方法归纳精确简练的动作描写。 富有特色的外貌、神态描写个性化的细节【片段三】这种梦境往往要被顽皮的鱼鹰搅破的。 江面上不断漂着灵巧的小竹筏子，老渔翁戴着尖顶竹笠，安闲地倚着鱼篓抽烟。 竹筏子的梢上停着几只鱼鹰，神气有点迟钝，忽然间会变得异常机灵，抖着翅膀扑进水里去，山影一时都搅碎了。 一转眼，鱼鹰又浮出水面，长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼，咕嘟地吞下去。 这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子，那鱼便吐进竹篓里去。 你也许会想鱼鹰真乖，竟不把鱼吞进肚子里去。 不是不吞，是它脖子上套了个环儿，吞不下去。 （节选自画山绣水）【片段四】深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 （节选自故乡）1说说语段 三、四分别描绘了怎样的画面？画面主体各是什么？2学生讨论勾勒画面的方法，师生交流。 3勾勒画面的方法归纳景中有人，人融于景。 有主有次四勾勒画面，小试牛刀1请同学修改“第三次遇见”段。 要求A准确地定格一幅画面精心立意，凸显主题。 B生动地描写一些细节工笔细描，精雕细琢。 2师生点评、交流。 五作业布置修改遇见，让你的作文呈现画面感。 附文遇见我开着一趟生命的列车，行驶在生命的铁轨上。 在站点，你上了车，于是，就成了遇见。 第一次遇见你，是在父母的聚会上。 我进去的第一眼，就看见了躲在角落里的你。 同样是天真无邪的年龄，可你我却成了鲜明的对比。 一个热情开朗、活泼好动、上窜下跳；一个文静安宁、落落大方，安静地坐着。 我坐在位置上偷偷地打量你，终于还是忍不住跳下位置，走到你面前，扬起笑容，说“你好。 第二次遇见你，是在学校。 从幼儿园毕业的我，来到了一个全新的环境，哭着闹着不肯进教室，可眼睛无意地一瞟，就看见端坐在座位上的你。 你一如既往的安静，眨着你明亮的大眼睛，没有丝毫不适。 我看见你，好像吃了定心丸一般，一下就不哭了，用袖子抹了抹眼泪，笑嘻嘻地跑到你旁边的位置坐下，说“又见面啦！”我激动地在你耳边说个不停。 你耐心地听着，然后回了我一个微笑。 第三次遇见，是在一个夏日午后。 明明在这个时候，我应该慵懒地躺在床上，吃着零食，看着电视，可现实却是心不甘情不愿地被妈妈拉起来去逛街。 逛了几家店后，就要到马路对面去，我站在斑马线的一端，一抬头，便看到马路对面的你。 你的眼睛就好像有魔力，能让我在茫茫人海中一眼就看到你，而你也看到了我，回了我一个甜甜