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第 1 页 共 3 页 人教版八年级下册语文小石潭记教学反思人教版八年级下册语文小石潭记教学反思 小石潭记 教学反思 在写景散文教学中 梗 好地引导学生欣赏文中 优美的景物描写 如果更好地引导学生品作者寄托在 景物当中的情 这是许多教师一直在探索的问题 在 很多教学案例中往往会设计这问题来切入文本 你 喜欢文中的哪一段景物描写 为什么 请找出体 现作者感情的句子 并仔细品味 我认为这样引导 学生去品散文中的景与情 还不能够使学生真正地入 景入情 还只是停留在比较抽象的层面上来理解课文 因此 在教 小石潭记 时 我就做了以下尝试 选 准突破口 带领学生进入小石潭的景 体会作者的感 情 一 以 画 为突破口 带领学生领略小石潭的 美景 每一首好诗总是 诗中有画 画中有诗 而柳 宗元的游记散文 小石潭记 同样是一幅极美的画 因此在教学中 我有意识地设计了这个环节 画小石 潭 让学生展开想像 画出自己心中的小石潭 学 生为了要画好小石潭 就必须深入阅读谭文 以自己 对课文的理解来构思画面 这样一来 既能提高学生 第 2 页 共 3 页 主动品味课文的积极性 又能使学生真正地走进小石 潭的情境中 而在 评画 的教学环节 学生一定要 引用课文的原句 来评析每一幅画的优点与不足 这 样 在评画的过程中 学生加深了对课文句子的理解 一个幽静清秀的小石潭的形象也逐渐清晰地展现在学 生眼前 展现在学生的心中 柳宗元笔下的小石潭就 不再是一个抽象模糊的影像了 二 以 音乐 为突破口 引导学生体会柳宗的 情 小石潭记 不仅生动地描写了小石潭美静秒的 景沟 还抒发了作者贬官后孤忧愤之情 在这个教学 环节中 我就以一首古筝乐曲为突破口 让学生在音 乐中思考 这段乐曲能为课文朗诵配乐吗 因此 学 生在听音乐的过程中 就得结合课文的写作背景及作 者的身世去思考 去品评 这段乐曲表现怎样的感情 它与课文思想内容相吻合吗 它能体现作者的思想感 情吗 在这里 音乐成为了一个媒介 在时缓时疾的 古筝乐曲声中 不似乎看到了作者孤独的身影 触摸 感受到了作者悲凉愤懑的心情 音乐拉近了学生与作 者的距离 引导学生走进文中创设的情境 与作者的 感情形成了共鸣 小石潭记 的教学设计 以 画 和 音乐赏 第 3 页 共 3 页 析 作为突破口 力图给学生营造读出个人体验和感 情的环境 给学生自由展示的空间 以达到景在画中 现 情在曲
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