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学校提升计划篇一：学校内涵提升三年行动计划南京三校内涵提升三年行动计划目录第一部分 提升发展背景分析1、 学校概况2、 提升发展优势3、 提升发展困难第二部分 指导思想和办学理念1、 指导思想2、 办学理念第三部分 学校提升发展思路1、2、 学校提升发展战略 提升发展的基本思路第四部分 学校提升发展目标1、 总体目标（1） 办学目标（2） 培养目标2、 具体目标（1） 管理创新目标优化学校管理系统（2） 队伍建设目标促进干部教师整体发展（3） 德育工作目标构建特色的德育工作体系（4） 教学管理目标探索学习策略，培育教育品牌（5） 体卫艺工作目标激发兴趣，培养艺术特长（6） 科技环保目标提高科学素养和实践能力（7） 校园文化目标凸显校园文化特色第五部分 提升发展规划的分阶段目标及措施（见附表）第六部分 学校提升发展的保障系统附表：南京三校提升发展规划的分阶段目标及措施第一部分 提升发展背景分析（一） 学校概况南京三校是沈阳市和平区一所中等规模的小学。学校始建于1960年，至今已经有半个世纪的办学历史。五十年来，学校先后为国家培养了各级各类人才，学校建设和教育教学取得了巨大的成绩。先后被评为全国教育科学“十一五”规划课题“和谐的与研究与实验“先进实验校，全国教育科研先进单位，全国优秀教育学会，辽宁省课改先进单位，省级家长学校，省级语言文字先进单位，沈阳市特色学校市级综合治理先进示范校，市级德育工作特色研究实验校，沈阳市教育学会先进学术团体，沈阳市教育教学管理示范校，沈阳市德育实验基地，连续三年被评为和平区教育教学质量优秀单位，和平区先进单位和平区教育系统党委先进基层党组织，和平区德育实验校，和平区校园新闻先进单位。学校占地面积4888平方米，建筑面积4792平方米，学校现有20个教学班，近700名学生。学校建有微机室、实验室、音乐教室、美术教室、多媒体教室等所有教师均配备三机一幕，建有校园网、校园广播系统、校园监视系统。先进的教育设施，使学生享受着优质的教育，健康成长的快乐。学校同时拥有一个朝气蓬勃、积极进取，锐意进取的领导群体，拥有一支师德高尚、业务精良的教师队伍。在76名教师中，大学本科、专科占到96%，并有多位教师获得研究所学历。小学的中学高级教师（副教授）3名、小学高级教师（讲师）70多名，50多位教师获得省、市区优秀课，60多位教师发表文章及出版专著。教师们良好的师德、广博的知识、高超的教艺，赢得了家长和社会的广泛赞誉。2006年，王铁校长走进南京三校，学校进一步树立为学生终生发展服务的思(转 自 于:wWW.Hn1C.cOM 唯才教育 网:学校提升计划)想，大胆的进行着教育教学及管理模式的改革探索。学校围绕着“自主教育，主动发展，激发潜能，形成能力”的办学理念，实践着“学习策略”“德育策略”“管理策略”，并努力实现着“有修养、有智慧”的育人目标：也正因为如此我校将发展的特色目标定位于：服务语学生未来的学校：课堂充满灵性的学校；学生自主发展的学校；体验到学习愉悦的学校，进而全面贯彻落实了素质教育。学校现已取得了良好的办学效益和社会声誉。（二） 提升发展的优势近年来，学校在“积极暗示，有效引领”的八字方针引领下，形成了“自主教育”的办学特色。我们把自主教育的德育策略、学习策略、管理策略（简称为“三大策略）定位为学校发展的核心动力。在学校的德育、教学等各项工作中，全方面实施自主教育，即重在培养学生的自主管理意识和自主管理能力，自主学习意识和自主学习能力。学生的良好习惯在学校、家庭和社会中不断得以彰显，逐渐发展成为有修养、有智慧的人。学校发展呈现了以下优势：（1） 自主教育初具形态在 “积极暗示，有效引领”的管理思路下，通过营造自主教育环境，引导学生进行自主教育。课堂上，自主、合作、竞争的学习方式引领学生们形成自主学习的能力；课下，自主管理、引领成长。同时学校积极开展丰富多彩的教育活动，艺术节、运动会、科技活动等，张扬个性，激活潜能；与此同时我校又根据需要在全校范围内开设了每周一节的反思活动课程，进行有针对性的自主教育活动，拓宽了自主教育渠道。目前，“自主教育我能行”的理念深入人心。09年，学校成功举办了“绽放师生激情，激越生命活力”的自主教育现场会，代表和平区迎接了市教研室的调研，10年接待了青海代团教师培训班学员的学习活动。11年我校又深入推进自主教育，被市教育局命名为沈阳市特色学校，期间沈阳电视台教育频道、辽沈晚报、晨报等多家媒体多次来校采访报道。我校自主教育得到了上级领导以及社会的极大关注和普遍赞誉。（2）师资水平整体提升近年来，学校通过扎实的培训、研修活动和系列激励制度，大力加强了教师队伍建设，倾力打造骨干教师和优秀青年教师。特别是紧紧围绕“课堂学习策略研究”这一主题，推进教师的六项策略，打造专业化教师团队。教师专业技能得到长足发展，骨干教师比例不断上升。有市、区学科带头人3人，市、区优秀教师、骨干教师22人，教师在国家、省、市、区各级技能竞赛、优质课竞赛、论文案例评选中捷报频传，共有50多人次获奖，获奖比例达到专业教师的60%。（3）教育科研初见成效学校承担了“十一五”国家级课题学生学习策略的构成与培养研究的子课题，曾淡了并完成了“十一五”国家课题整体构建学校家庭社会和谐德育体系研究。全体教师都参加了课题研究活动中。前一阶段，课题组就“自主教育的最佳时机”“自主教育的方式”等进行了认真研究，并取得了研究成果。学校德育工作中每周开设一次“反思”活动课程，将自主教育理念深深扎根于课堂，使学生的心智得到均衡的发展。（4）学校综合发展状态良好几年来，学校一自主教育理念为引领，积极探索自主教育管理模式，深入开展素质教育和新课程改革，不断推进学校的特色发展。学校的办学效益、办学声誉都得到了提高，引起了社会广发关注和赞许。沈阳电视台、沈阳北方电视台、辽沈晚报、晨报等多家媒体先后报道，学校先后被评为全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与试验”先进试验示范校，市级德育工作特色研究实验校，沈阳市教育学会先进学术团体，沈阳市德育试验基地，和平区先进单位，和平区教育系统党委先进基层党组织，和平区教育系统先进工会，和平区优秀教工团支部，和平区优秀图书室，和平区绿色学校，和平区德育实验校，和平区校园好新闻先进单位这些成果也正保障、引领者学校的进一步发展。（三）提升发展困难经过多年来的努力与探索，学校目前存在的问题及思考如下：（1）自主教育的理论框架虽已初步形成，自主教育与叫停教育、社会教育之间的集合与渗透还刚刚起步，自主教育模式的全方位建构还需进一步完善。面对新的发展形式，如何深化自主教育，打造自主教育文化品牌，促进学校持续发展，特色发展这些问题都需要认真研究和积极实践。（2）骨干教师队伍的规模有待进一步壮大。学校的办学理念已经深入人心，教师们均在积极实践学习策略、德育策略，但每位教师还应该形成自己的教育教学特色。教师的教育观念、职业情感任需进一步提升，教师个体的自我发展意识还要增强，部分教师对于教育工作的热情还要激发，目前，学校在区内有一定专业影响力的教师数量明显不足，优质师资缺乏，为学校实现整体跨越带来一定难度。（3）教育教学质量还需提高质量是立校之本，近年来，我校教育教学质量取得了明显的进步，但是，我们还清醒地看到，我校的质量与区内先进学校相比，还有一定差距。随着学校生源结构的变化，如何关注不同学生的特点，形成更为多元、丰富的学生文化。如何通过课程的开发和建设，满足每一位学生的享受优质教育的需要、促进学生个性充分而鲜明的发展？学校如何建立一整套教学质量的保障体系，稳步提高课堂教学效益？这些问题都需要我们做出新的回答。（4）办学条件急需改善2008年，原胜利二校合并到我校，为保证教学班，学校腾出功能教室，减少教室办公室，挤出空间，虽然学校尽可能投入大量资金，改造校园环境，在走廊建立图书室，校园广播电台，但是学校功能是还是不能满足学校发展的需要。此外，由于历史原因我校目前还是沥青操场，这在区内也属特例，它严重制约了学生的活动与学校的发展。学校办学规模与教学设施不匹配、不协调，办学空间严重不足，正成为影响学校进一步发展的瓶颈。第二部分 指导思想和办学理念指导思想：坚持以科学发展观、国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导，贯彻落实沈阳市义务教育条例，以轻负担高质量为目标追求，以沈阳市百所义务教育阶段学校提升工程为契机，以规范办学行为为主要抓手，进一步探索科学化、规范化、民主化，人本化学校管理的新思路，构建“精细化”科学管理机制，进一步明确办学理念，扎实常规管理，强化特色工作，以创新寻求发展。进一步强化课程改革，加强校本研究，深化学习策略、德育策略研究在我校的稳步推进，打造学校品牌，提升办学办学品位，提高师生综合素质，全面提高办学效益，使我校成为富有生机、充满智慧、洋溢个性、特色彰显的精品学校。办校定位：沈阳市和平区精品特色学校办学理念：自主教育，主动发展，激发潜能，形成能力育人目标：培养有智慧、有修养的人办学策略：以“德育策略、学习策略、管理策略”研究为载体，实现师生的自主教育与管理。治校方略：积极暗示，有效引领校 训：好习惯成就未来校 风：自觉、自律、自尊、自信、责任确定我校办学理念和指导思想的主要依据是：1、以现代化办学理论为指导。时代对教育提出更高的要求，必须变应试教育为素质教育，融合东西方教育模式。我校办学理念及指导思想的确立根据现代教育理论的多元智能理论、人本主义教育理论、人本主义教育理论、合作学习教育理论。罗森塔尔效应等，在充分尊重学生的基础上，打造自主教育的模式，培养有道德、有智慧、有修养的学生。2、以课程改革理念强调促进人的自主学习的发展。转变学生的学习方式，建立自主、合作探究的学习方式是新课程重要改革之一。新课程理念是面向每一位学生，对每一个学生的生存和发展负责，要让所有的学生具有终身学习的意识和能力，我校办学理念紧紧以新课程理念为引领，建立新的学习观和学习方式，以弘扬人的主体性精神和促进学生可持续发展为目标，促进学生不断张扬个性，自主发展。3、从学校的实际出发每一所学校总有自身特色的校情，有自己的个性特点。结合学校的实际选择和确立办学理念和策略，才能走出一条有自身特色的学校改革与发展之路。我校根据几年来自主教育领域研究的成果，根据学生发展的实际需要，进一步规划学校未来三年发展方向，即继续探索自主教育模式，促进学生全面可持续发展。第三部分 学校提升发展思路（一）学校提升发展战略近年来，学校以“自主教育”的教育理念为引领，积极探索“积极暗示、有效引领”的管理模式，深入开展素质教育和新课程改革。我们把自主教育的德育策略、学习策略（简称“三大策略”）定位为学校发展的核心动力。在学校的德育、智育等各项工作中，全方面实施自主教育、自主管理。促进学生修养与智慧同步增长，给学生以可持续发展的动力，最大程度激发学生的潜能，在实施中过程中以团队合作哦竞争为手段，全程取消批评和扣分制，倡导始终要给学生送去鲜花和掌声，南京三校要成为学生童年的乐土，成长的摇篮。也就是说，学校的教育，是使每个学生都享受教育带给他们的兴奋与成功的快乐。培养学生健康的心灵和积极的情感体验，让他们尽情享受童年生活带给他们的美好。激活学生的潜能，促进学生可持续发展。（1）三年规划加强师德建设，增强团队精神，提升教师形象；拓宽德育渠道，提高活动时效，培育学生品质；扎实教学管理，探究有效教学，提高教学质量；挖掘发展内涵，彰显办学特色，打造学校品牌；落实安全责任，立足后勤管理，提高服务水平。（2）远景规划将我校办成条件一流，质量上乘、特色显著、众人向往的精品学校。（二）、学校提升的基本思路：“育人为本，坚持科学发展观，积淀校园文化，追求特色发展”是我校提升发展的基本思路。就是要把握教育的本质和发展的关键，切实解决制约学校前进的根本问题，从而使各发展要素科学结合，相互促进。把最平凡最细微的工资做实、做细、做好、做精，在平凡务实中积累办学底蕴，激发内在活力。形成鲜明特色，有力推进教育的可持续发展。因此，我们在新一轮的发展中，学校将着力探索自主教育与学校管理、教学、德育层面的全年结合，逐步形成“自主学习”、“自主管理”、“自主发展”的综合办学模式，推进学校特色发展的进程，为提升师生的生活质量奠定良好基础。1、文化引领：加强校园文化建设，积淀学校文化底蕴。一是健全价值文化；二是挖掘环境文化；三十充实活动文化。2、管理保障：一是强化德育管理，全面实施学生自主管理，全方位育人；二是强化教学管理，注重精细化管理，培育教育品牌；三是强化后勤管理，增强“三个意识”，即服务意识、安全意识、效能意识，实现“两个到位”：管理到位，服务到位。3、队伍支撑：强化师资队伍建设。一是加强干部队伍建设，努力早就思想上想干事、能力上会干事、效能上干成事、廉洁上不出事的干部队伍。二是加强教师队伍建设，打造敬业爱岗、乐于奉献、奋发有为，素质精良的教师群体和教学技艺精湛的骨干教师队伍。4、科研突破：在研究积淀底蕴。一是目标认同。全体教师统一目标，子爵、主动地投入到科研的怀抱，让科研成为全体教师的工作方式，让科研成为全体教师的成才之路。二是措施扎实。加强学校科室间与课题组的建设管理，强化工作职能，完善激励机制，促进课题研究高效运作。三是树牌成名，以课题研究推动特色创建，打造学校品牌。第四部分 学校提升发展目标（一）总目标在“自主教育，主动发展，激发潜能，形成能力”办学理念的指引下，依托“管理策略、学习策略、德育策略”三个层面操作载体，开展精细化管理，全面实施自主教育，增强办学实力，通过三年努力，把学校办成教育教学设施配套，办学规模适中；教育教学各项运行机制规范、高效；教师、学生综合素质区内同类学校领先；校园环境优美、和谐、实现完善“自主教育”这一办学特色，办学水平达到在市区内有一定知名度的精品学校。1、办学目标：进一步确立本校的教育优势，将学校打造成在具有广泛影响的精品特色学校。2、培养目标：发挥我校骨干教师的专业引领作用，促进教师同伴互助，共同成长。使教师队伍、教学质量普遍让社会满意，提升教育形象；把广大小学生培养成为身心健康，基础扎实，并且能主动发展、全面发展、特长发展、自我完善的阳光一代。（二）具体目标1、管理创新目标优化学校管理系统篇二：学校教学质量提升实施方案汶南镇公家庄联小“教学质量提升年”活动实施方案质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为全面建设“和美校园品质教育”，依托市教育局和镇教育办公室“教学质量提升年”活动意见精神，进一步加强学校内涵建设、强化教育教学质量意识，全面提升我校教育教学质量，切实推动学校科学发展，结合我校实际，经学校研究决定，2013年在我校全面开展“教学质量提升年”活动，特制定本活动实施方案。一、指导思想以党的十八大会议精神为指导，以科学发展观统领教育工作全局，以开展“教学质量提升年”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展，全面落实“创新立教、创业兴教、创先强教”战略。二、目标与任务遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使公家庄联小的教学质量得到进一步的提升。三、组织领导为加强活动的领导，特成立“公家庄联小教学质量提升年”活动领导小组：组 长：郭信才副组长：王树强 潘洪成成 员：刘维宝 刘 霞 任东方 刘霞（小） 卢兴文领导组职责：组长主要负责全校”教学质量提升年”活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；成员负责本校“活动”的具体实施，认真操作，努力使我校教学质量再上一个新台阶。四、工作内容和措施（一）、进一步完善教学管理制度。1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一名教师，抓好制度的落实。3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。（二）进一步加强教学常规管理工作。1、开齐、开足、开好课程。严格按照课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理，2、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。（2）讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。（3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范，批阅量要足额。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学困生的辅导和提高，鼓励教师为学困生无偿补课。（5）练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。3、加强听课、评课工作。无论是学校领导还是教师都要听、评课。听课做到有记录，有评析。所听的课要全部进行评课，以提高全校教师的课堂教学水平和教研能力。（三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学。1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。2、把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。（四）、强化校本培训工作。1、结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。2、根据本校实际，组织开展校本集中培训，把重点放在解决教师专业水平和自身素质提高的培训和教研活动。（五）加强教研工作，落实课题研究制度。要求全体教师增强教研意识，积极撰写教育教学论文，学校要求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文，并在教师会上进行交流。学校领导要积极深入教学一线，主动参与到教研活动中，了解教学工作中的实际问题。教导处认真做好教学工作的常规检查，帮助指导教师提高自己的教学管理水平。1、以推进“草根”课题研究为突破口，改革课堂教育，进一步提升教育教学质量。2、狠抓学困生转化工作。加强对学困生的转化，使学困生都能沿着正确的轨道转变，早日变成德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生，全面提高教育质量。（六）进一步建立完善教学评价制度1、加强各学科质量验收工作。每月进行一次质量抽测。教导处对学科抽测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训，促进教育教学质量进一步提升。2、建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。五、实施步骤（一）、学习动员阶段（2013年3月上旬）召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升年的相关文件和有关新课程的理论，通过动员和教育，让全校教职工认识到“教学质量提升年”活动的重要性和必要性。成立活动领导小组，制定学校教学质量提升年活动方案。（二）、查摆问题、分析问题和解决问题（2013年3月下旬） 查摆问题是解决问题的前提。全体教职员工应紧密联系思想实际、工作实际、发展实际，在查思想、查学习、查工作、查纪律、查服务的过程中，敢于正视自身存在的问题和不足，有一说一、有二说二。多分析问题的成因，仔细研究改进措施，提出整改意见。切忌避重就轻、头疼医头、脚疼医脚，应努力做到“把准脉”、“下对药”，进行全方位的“调理”和“治疗”。解决问题是查摆问题的出发点和落脚点。需要我们在解决问题中转化思想解放的成果，在解决问题中推动科学发展。应坚持边学边改、边查边改、边整边改，立足实际，有的放矢，采取有针对性的措施，努力用创新的思维、创新的办法破解改革发展稳定中的难题，为教育教学质量的力高扫清障碍。（三）、整改阶段（2013年4月2013年12月采取实打实的举措，狠抓措施落实。切忌浮皮潦草、敷衍了事，确保活动出成果、见成效，把遇到的问题一件一件地完成，一项一项地落实，努力做到精心组织策划，突出重点难点，全力以赴攻关，不断呈现亮点。（四）、总结阶段（2014年1月）进行全面总结，总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。汶南镇公家庄联小2013年3月篇三：学校提高教学质量计划新坝镇中心小学提高教学质量计划 新学期即将开始，为了更扎实稳妥的落实好我校今后的素质教育，使我校的教育教学氛围朝着健康、和谐、奋进的方向发展，我校领导班子认真细致的对本学期的工作进行了具体谋划。上学期的教育教学工作中，取得了一定的进步，教学质量以及教师教与教研水平有了进一步提升，但是学科教学中也存在着一些不足。为了更好地开展今后的各项工作，制定具体工作计划如下：一、指导思想在本学期的教育教学工作中，我们将认真贯彻执行教育方针和新课标的要求，以不断改进教育教学思想观念、改进并创新课堂教育教学思路和方法、向40分钟要质量为工作重点。进一步加强对教师和学生的日常管理，坚持以人为本的德育教育，把不断提升教师业务素质，培养学生各方面能力，全面促进教育教学质量的更快提高作为首要任务。二、具体工作内容1.反思不足，找出差距，制定各项计划。开学初，要求各位教师认真分析年终考试的成绩中存在的不足，找出自己与兄弟校之间的差距，结合日常教学中存在的实际问题，深入的研究教材，制定自己所教学科切实可行的教育教学计划。要求每位教师的计划必须要有针对性，存在的不足必须要深刻反思，具体改进措施必须要有可行性，计划中要列出今后要取得的收效。教导处要严格验收教师的计划，存在的问题做到及时和教师沟通，使今后的教学工作能在保障中进行。2.加强教师学习，提高教师整体素质。提高教学质量，教师素质的提高是重点。在今后的工作中将继续教师的理论与实践学习，从而不断提高自身的理论水平和业务素质，以便为自己今后的教学提供充足有利的理论依据，促进教学收到良好的效果。鼓励教师进修和外出学习，开阔视野，增长见识，用来完善自己教学中的不足，促进教学技能提升。重视年轻教师的培养，实施骨干教师带动的方法，力争打造更多的骨干教师。3.严把课堂教学质量关，优化教学过程。本学期的工作中，我们仍以提高课堂教学效率和各科质量为目标，以提升教师和学生素质为核心，坚持以人为本的教育观念，求真务实、不断创新的工作作风，切实加强对教学过程的严格检查，做到强化。强调教师认真备好、上好每一节课，及时加强对落后学生的管理和辅导。教师教案中要体现出新课程的三维目标，要做到从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，要体现出优差兼顾的策略。学生作业要认真对待，力求科学、有效，要把精选、精讲、精炼、精批做到位。校长、主任要继续不断的深入课堂听课，努力把好课堂教学质量关。加大对备课、作业的抽查力度，发现问题及时与教师交流，是教学过程真正做到优化。教师要真正树立“有效教学”意识，努力提高个人教学效果。4.加强教研，不断创新形式多样且富有实效的教研活动形式。加强课堂教学后的反思，教学反思可从以下几方面撰写：记录教学成功的地方；记录教学遗憾的地方；记录教学机智的地方；记录学生独特的见解；再教设计等。5.搞好校本教研。差生是影响机体教学成绩的一个难题。因此，今后的工作中全体教师要把转化差生作为核心任务来抓，各班要及时开展针对性工作，制定具体转化措施并开展相应的活动，班主任要把平时工作的详细情况记录下来，学期末把转化工作以书面形式交教到处。努力开展丰富多彩的校园德育活动，丰富学生的校园生活，提高教师教育科研水平和研究能力，积极开展“学校德育模式创新研究”课题研究，充分调动学校及周边环境中的资源，不断加强和创新对学生的品德教育，培养学生的道德观念意识，把感恩教育纳入到工作中去，鼓励学生用于进行道德实践活动，教师要及时手机记录学生的活动成果，力求体现学校的品位与特色