中小学SWOT分析与学校经营改善计划之策略.doc

思贤国小SWOT分析与学校经营改善计画之策略壹、 前言当前的学校教育，因应资讯科技与知识管理时代的来临，需在经营上随时做机动的调整与改善，以符应社会需求。针对学校发展提出改善计画，最常出现于课程推展、校长异动、迁校、改建、校务评鉴，或者配合教育政策的推展、社会需求与家长压力下，甚至是学校发生重大的冲突或意外等原因；当然也可能是校长、老师利用现有的教育环境、人力师资、设备与制度，自发性的提出经营改革，期许学校的教育发展能更好。这一系列改善计画的拟定与管理策略的实施，需要从观念着手，订定目标，进而诊断、做问题评估、分析、拟定执行策略，实际运作，再进行检讨改进执行绩效，最后评鉴检讨。身为思贤国小的新校长，自八月一日到任后，对学校做一番新的观察，也针对学校的发展现况做详细的诊断与评估，并以SWOT做分析，提出校务经营的改善计画，订出未来经营发展的方向，期望学校能有新的教育气象，再造思贤风华。貳、 校长拟订学校改善计画应有的教育观校长是学校的经营者，也常是学校问题的制造者，更是学校改善工作的执行者。由于校长的教育理念、价值观与行动，深深影响学校的文化与问题，要拟定学校的改善计画，就得深入了解学校的组织文化、教师问题、行政运作与制度，以及前任校长的领导风格。就如Sergiovanni2001说的，校长所持的教育信念、价值、理想及理论，深深影响其个人的工作推动与日常决定引自林明地，2005。因为观念影响行动，行动决定学校改善计划的未来走向。现有的学校文化，会因新校长推动校务的理念与方向，改变学校文化。从正确的教育信念与经营方向看，校长在拟定校务改善计画时，需有宏观的视野与心胸，细腻的观察、分析与检讨，并以发展学生全人教育，改善学校问题，提升教育品质为目标。Wayne L. Edwards2002在学校领导：学校成功的决定性因素一文中提到，明日的校长需要具备的五个价值取向：一、 远见：好校长重视远见。校长要具备一个对于学校要怎样做才能把事情做好的大图象；透过讨论、规划让每个相关的人了解、共同拥有，进而引领学校同仁想要去完成他。此一远见与学校愿景的规划架构，就学校领导者而言，可清楚学校发展方向、点出学校的希望与目标。二、 反省：好校长重视反省。就反省而言，是需要找出原因与影响。反省是一种心灵上的SWOT分析，即是优点、缺点、机会及各种挑战的分析。从定期反省中可找出做事的新方法，对议题与困难，探讨新的解决方式、走向，对未来加以思考，创造新的愿景图像，并随时修正学校经营的问题，保持心灵智慧的清醒。三、 全心投入与勇气：好的校长重视全心投入与勇气。校长除了忙于学校日常事务，要乐于凸显对教育真正重要的事，不断思考重要的重大议题，以便能够创造更好的教学与学习机会。对于他人的怀疑与不同意见，也能包容接纳，坚定自己的信念与哲学，护卫着好的学校应该做的事，而且有勇气坚持到底。四、 权力与授权/增能：好的校长重视授权/增能以及对权力作最佳的运用。授权/增能是一种领导的集体效果，校长经由实际行动让教师感受到受重视及能力的肯定，也在分享基本价值及选择的可能中，改善校务推展与教学的表现。更透过共同合作，引发小组合作的力量，以摆脱传统的权力运用。Jo and Joseph Blas1994认为，授权/增能是把老师看成有知识的专业人员，其工作参与不限于教室，也可提升老师的士气与满意度，全力投入目标，学校的决定及改进学生的表现。所以校长在授权/增能时，应当在学校创造不同结构，协助老师的谘询与做决定，以间接角色支持教师。所以从这个观点看，权力是用来做事的。所以改善学校校务的重要工作，就是要能看透学校权力领导的问题，适时适度的授权，让老师与行政人员得以一展长才，乐于用心于教育。五、 带头学习者：好的校长重视学习者、主导者的角色。Peter Senge1990提倡学习型组织，强调组织成员对组织有认识以便能使组织表现得更好。亦即校长在组织中是一个带头学习者，它也是思考者以及哲学家。带头学习者，以他人期待的行为加以示范，希望老师与学生都会照着做；对于重大问题加以思考，考量学校表现、评估与改进，并对自己的专业成长与发展负起责任。从此观点看，校长需要了解自己在校务改善计画中的角色价值与重要性，努力做好自己份内工作。自从接掌思贤国小后，先确认自己的办学理念，评估该校当前的种种问题，逐步分析，拟订校务改善计划，以为推动的依据。上述的五个教育价值，是个人办学认为应具备的基本能力，更是拟定校务改善计划及执行的重要准则，最后掌握学校原有的组织文化体制，建构出新的学校文化特质。參、 学校基本资料一、学校现况校 长郑玉叠到职日期94年8 月1 日班级与学生人数教职员工人数校史与学校空间普通班65 班2154人编制教师数112 人校 龄26 年特教班4 班30人合格教师107 人校园面积2.82422公顷幼教班 3 班88人代理（课）教师5人学校空间大，有运动场及内外操场、篮球场、学生有充分的活动场所。合 计72班合格教师比率96 学生数2272人（含幼生）教师平均年龄37.96岁二、教师学历与学校总人数 学校现有硕士学位老师共五人，进修硕士学位者有五人，其余是大学与专科毕业的教师，共一百102人。三、学区介绍：思贤国小学区，位于台北县新庄市宏泰社区，近思源路与大汉桥，与板桥市仅一桥之隔，学校邻近署立新庄医院、头前工业区旁的都市计划重划区旁。其学区环境属于五楼公寓式的旧社区多于新式的大厦公寓，学校邻近传统的自立市场，距离新庄体育场亦不远。由于社区型态为住商混合区，住民大部分为外来人口。居民社会经济活动以低阶劳动人口，中间参杂部分中小企业，家庭社经地位属中下层居多。学生多来自社区，显少有越区就读生。由于家长社经水准稍差，多数对教育的认知与了解，停留在传统升学的层面，对孩子的关注不够积极，却也敬重教师；社区家长也乐于提供教学资源给学校。四、学校简史（一）六十八学年度 六十八年八月一日奉准成立，派朱瑞钦先生为首任校长。学生四十四班借用中港国小上课。学生人数二四人、教职员工五十九人。 （二）七十学年度 七十年七月一日举行第一届毕业典礼，毕业班九班，毕业生 五一 九人（三）七十六学年度 七十六年八月十八日台北县政府派李钦铭先生为第二任校长。2.设立书库一间充实学童图书 （四）八十三学年度 八十三年八月一日李钦铭校长荣调新庄国小，黄炳鸿先生接任第三任校长。 （五）八十七学年度 八十七年八月一日黄炳鸿校长荣退，姚素莲女士接任第四任校长。（六）八十八学年度 1.参与九年一贯课程试办工作。 2.参与小班教学精神计画试办工作。 3. 担任台北县健康与体育学习领域教师资源网站建置总召集学校。4. 担任台北县健康与体育学习领域九年一贯课程与教学辅导团召集学校。5.担任台北县新庄区国民中小学课程推动委员会召集学校。（七）九十一学年度 1.成立社区弦乐团。2.办理台北县中小学巧固球锦标赛。3.参加台北县主委杯民俗体育擂鼓竞赛，获鼓组优等。 （八）九十二学年度 1. 93.01.承办全国乡土语言教学评鉴工作。 2. 93.05.06承办全县资源班教师研习进修活动。 3. 93.07.05承办新庄区国中小校长、督学视导课程领导工作坊一场次（三天）。 4. 办理台北县新庄区庆元宵花灯比赛。 5. 合唱团荣获台北县音乐比赛优等。 6. 弦乐团荣获台北县音乐比赛优等（第一名）。 7. 荣获全国音乐比赛优等。 8. 荣获全县特殊教育网页制作比赛特优（九）九十二学年度 1.荣获台北县九十二学年度中小学巧固球锦标赛国小女生组第一名、第三名。 2.荣获台北县九十二学年度主委杯巧固球锦标赛国小男生组第一名、第三名。 3.下学期试办组织再造工作。（十）九十三学年度 1. 林正侠先生接任学校家长会长2. 九十三学年度负责台北县国民教育辅导团健康与体育领域召集学校3. 担任台北县新庄区国民中小学课程推动委员会召集学校。 4. 93.10.参加大家来讲咱的话话剧比赛,荣获客语师生组第一名 5. 93.10.承办全县乡土语言闽南语进阶班研习。6. 93.10.承办全县健体教师研习7. 94.02.参与台北县教师教学评鉴试办工作8. 94.3.荣获全省音乐比赛弦乐团优等9. 94.07思贤大鼓队访问马来西亚10. 思贤第二年试办组织再造。（十一）九十四学年度1. 九十四年八月一日姚素莲校长荣调板桥国小，郑玉叠先生接任第五任校长。2. 94.08.参与台北县教师教学评鉴试办工作、思贤第三年试办组织再造。3. 94.9新庄区九年一贯课程领域召集学校（到十二月份）4. 94.9林正侠先生续任学校家长会长5. 94.10荣获教育部评鉴乡土语言绩优学校表扬6. 94.10思贤大鼓队参加台湾区狮子杯民俗技艺比赛大鼓组第一名7. 94.10荣获九十三学年度特殊教育评鉴特优校8. 94.11荣获海山西区音乐比赛弦乐团优等9. 94.11荣获海山西区音乐比赛合唱团甲等10. 94.11大鼓队获邀到九十四年度全县国小联合运动会开募表演11. 94.12特教班团队获邀到国立台北教育大学做特教经营分享报告 12. 95.01大鼓队获邀参加九十五年元旦县立体育场升旗点礼表演13. 思贤第三年试办组织再造。（十二）九十五学年度1. 95.09餐与九十五学年度教育部教师教学评鉴试办工作2. 96.05.06学校残障电梯审查通过，六月发包两次流标，继续发包中。3. 96.05申请教育部永续校园局部改造计画群组计画思贤、昌平、头前三校获得补助，共240万元，思贤国小分配获得98万元。六月自筹获得50万元，向教育局争取60万元，希望再两百一十万元作学校中庭整理美化工作。（十三）九十六学年度 96.06参与教育部推动教师教学评鉴试办第二年工作 学校校史简介，以近四年的重要活动叙写较详细，表示近几年的校务重要活动与成果。六、 学校教室与空间 教室名称总数量一般教室电脑教室自然教室英语教室综合教室美劳教室音乐教室行政办公室社团教室视听教室教具室学年办公室幼教专科室特教专科室图书室校史事会议室空余教室数量1407246522476524445314六、学生社团数量学校现有节奏乐51人、合唱团56人、弦乐团43人、巧固球40人、童子军72人、桌球队40人、大鼓队35人、国语文26人、学生总人数363人。相关的新设团，如跆拳道、掌中戏等相关社团正积极鼓励设置中。七、图书数与每年阅读数量学校现有高年级与低年级图书馆各乙间，共五间教室，现有图书约31582册，录影带2460卷，光碟322片，LD数量117片。九十二学年度学生共借阅46985次，2439人平均每人每年阅读19 本 九十三学年共借阅登记35137次，2377人平均每人每年阅读 14本 九十四学年度上学期至十二月共借阅登记20232次，全校2184人平均每人每年阅读9.26本九十四学年度全年阅读约48002本，平均每位学生阅读约22本。九十五学年度学生阅读约53162本平均每位学生阅读约24.5本书。学生的读书风气尚为普级，但仍有及大的努力空间。肆、学校现况分析（SWOT分析） 依上述学校背景，得知学校地理位置、历史沿革、基本资料、学区环境、校地及校舍状况等，本节继续以剖析学校情境的SWOT分析表进行分析，以利改善计画之拟定与执行。兹表列如下：学校内部的优缺点部分 学校外部的机会与威胁点项目Superiority（优势）Worse（劣势）Opportunity（机会点）Threat（威胁点）地理环境1、 学校位在新庄东区，邻近思源路、板桥、环河快速道、头前重划区及新庄运动园区。2、 学区住宅区多3、 校地大，活动空间足。4、 附近有传统市场。1、 学校位于人口稠密的都会老旧社区。2、 家长与民众社经水准参差不齐、对教育关心度不足。3、 外来人口多。4、 民众生活教育差。5、 社区骑楼难走。1、 邻近县道思源路，与板桥、台北市、高速公路联络方便。2、 实施校外教学方便3、 学校所在位置闹中取静。4、 传统市场社区资源多。1、 学区大，道路狭小，缺乏骑楼，学生上下学有安全问题。2、 人行道与公园狗大便多。3、 传统市场与老旧社区较脏乱。学校规模与管理1、 校地大2.8公顷，教室够，学生活动空间多。2、 全校72班（普通班65班，特教班4班，幼稚园3班，），校舍140间。3、 剩余教室多，有各类专科教室。4、 各栋教室都相连接，也做内庭门禁管理。5、 内外庭空间管理区分清楚。1、 因应少子化逐年减班，空教室增多。2、 因规划不佳，两栋校舍联络不方便。3、 校舍全是四楼建筑，缺乏残障电梯。4、 部分校舍兴建时有施工问题。5、 校舍大，对外开放易受破坏难管理。1、 学校是社区中心，民众到校活动，拉近与社区距离。2、 学校空教室可区隔空间规划外租。3、 学校旁有思贤公园。4、 合作社外租，增加许多学校额外收入。5、 校舍定有租借办法。1、 教室过多，未充分利用形成管理死角。2、 校舍部分楼地板与梁柱龟裂有潜藏危险。3、 维修龟裂梁柱、楼地板需要大笔经费。4、 校园开放外借，易制造脏乱、被破坏。5、 校舍多维修费用大。6、 校长宿舍闲置。学校愿远景与组织文化1、 学校定有发展愿景：人文的、自足的、反省力、创造力。2、 学校同仁间有良好情感3、 同仁怀念创校初期同心协力的校风。4、 多数教师以校为家，住学校附近。1、 教师对学校愿景共识未建立认为是前任校长订定2、 愿景内涵与课程缺乏联结。3、 学校缺乏让人自傲的文化特色、教学表现与发展目标4、 行政与教师沟通不良造成许多冲突误会。5、 学年教师的团队有追求少做事的限象。1、 带动课发会委员重新讨论远景内涵，建立同仁共识。2、 可以引导课发会与全校教师重新讨论建构愿景，发展特色课程。3、 学校整体组织文化老师保守但尽职。4、 历任家长组织成员，对学校充分信任。5、 透过个别关怀与积极鼓励，建立行政与教师良好互动。1、 建立愿景共识需要时间，需先克服行政与老的师敌对与消极心态。2、 要优先行销消除他校对思贤的不良印象。3、 需要加强推动教师时代观，跟上社会脉动，但阻力不小。4、 要发展学校特色需要先排除教师自私心态与推动团队合作。行政领导1、 校长94学年度异动，领导风格改变。2、 学校试办组织再造，处室整合成：教务、学务与行政三处。3、 处室运作有良好的制度，尚能相互支援，沟通越来越好。4、 行政年轻化都能尽职推展活动。5、 行政对老师的服务尽心尽力。6、 学校推动组织再造找寻行政助理人力。1、 校长变动教师需要适应新领导风格。2、 校长给予行政同仁鼓励太少，未能深入了解教师的心声与需求。3、 教师对组织再造意见多。4、 教师兼任行政业务意愿低。5、 行政年轻化经验不足6、 待加强处室间的团队默契。7、 行政团队成员须加强创意、沟通与危机处理能力。1、 新校长领导风格趋向走动与权变领导，有益组织气氛改善。2、 行政人员可充分利用制度，多倾听见意，推动校务。3、 组织再造节省人力可回应给各学年与行政。4、 校长要多激励行政人员，办理成长工作坊培育团队人才。5、 可加强行政与社区互动、危机处理、创意与沟通能力的训练6、 行政团队成员深具可塑性。1、 需克服部分成员单打独斗的心态。2、 组织再造的变动性大，难以形成常态运作。3、 需克服找寻行政人才与减少流动的挑战。4、 行政工作时间长压力大，同仁却乏成就感，随时有求去可能。教师资源1、 平均年龄38岁教学经验丰。2、 资深同仁感情好，年轻老师乖巧尽责。3、 学校人才多，紧守本分，多数教学认真，但额外时间付出较少，做到基本职责。4、 学校老师以教师会为主，表现团结，反应意见。5、 普通班教师接纳身心障碍生的人数多。6、 艺术与人文老师指导学生对外比赛，表现优良。7、 特教团队与幼教教师表现极为优良。1、 学校资深教师多，楷模示范带领后进的情境较少些。2、 老师缺乏额外付出或协助带社团的意愿。3、 以往教师会与行政互动不佳，也有非正式团体，时有冲突反对。4、 教师较保守，开创性不足，改革步调缓慢。5、 全体教师缺少鼓励。6、 学校社团缺少老师参与。7、 行政较少倾听老师意见。8、 教师担心面对教学评鉴评鉴工作。1、 家长对老师充分信任。2、 推动教师教学评鉴，参与老师增加。3、 校长应积极鼓励老师表现，激励工作士气。4、 可以组织再造设法补专长教师，协助社团推动，活化教学。5、 游说资深教师做楷模示范。6、 协助资深专长教师做各种才艺展演。7、 老师乐于关照弱势学生。8、 可积极办理教师休闲教育与联谊，带动教师士气。1、 设法化解资深专长教师的矜持，参与社团指导。2、 配合改革的心态消极需激励。3、 老师与外界交流少，需要鼓励走出封闭的教学视野。4、 教师参与进修意愿不高。近半数资深教师少参加专业进修。5、 学年间老师互动较少。课程与教学1、实施九年一贯课程，推动多元化教学，老师做好自己的基本工作。2、领域课程小组委员会运作正常。3、学校课程发展却乏系统建构4、学校积极参与教师教学评鉴工作之试办。5、重视生活教育课程的落实。6、各领域课程的教学具有基本内容。7、全校学生每年的平均阅读数量约十五本书，还有努力空间。1、学校愿景与课程结合的教学未建构清楚及落实。2、部分教师对实施九年一贯课程的心态未调整，仍以教科书教学为主。3、许多教师把分工用在减少学期的课程编辑，缺少共同讨论的课程设计。4、领域课程小组运作流于形式，课程教学品质待提升。5、学校的课程愿景不明确，缺乏明确的特色课程。6、教学评鉴试办仅半数老师参加。7、老师缺少融入社区的课程教学。1、 教师的认真有发展潜力可以表现更好。2、 对领域的课程建构尚有努力空间。3、 教学活动有待落实提升教学品质。4、 学校本位课程的建构尚待统整化与明确化、特色化让老师了解。5、 学校已有现成可建构的学年课程。6、 可规划各种活动供学生学习体验。7、 可利用寒暑假规划各种育乐营与冬令营。1、 老师害怕麻烦的教学，对需积极建立跨越围墙，走出教室的教学行动与观念尚待克服。2、 教师心中对课程愿景，教学目标需要再加强。3、 教师对提高教学意愿与提升专业知能的态度不积极。4、 资深教师较少参与专业成长，也会影响参与各种课程教学活动的统整。学生1、 社区型学校，环境单纯，学生活泼纯真。2、 自由学区就读学生多。3、 学生的整体素质乖巧有礼、但表现不够大方。4、 每生年平均阅读15-20本书。5、 中高年级学生会体恤低年级学生。6、 多数教师对弱势学生乐于关照与协助。7、 整体学生课业表现普通。1、 一般学生素质中等。2、 多数学生对自己了解少。3、 就读普通班身心障碍学生渐多。3、整体语文程度待加强。4、阅读风气需加强。5、学生表达能力不够。6、未办理自治干部选举。7、学生的法治观念不够待宣导。8、有特殊才艺学生不多。1、可多规划学生才艺与国语文比赛、阅读教学的推展。2、鼓励家长共同关心子女的学习。3、学生纯真，可塑性高，可积极培训。4、学校找寻经费协助弱势学生的学习与生活辅导。5、可有计画的培训优秀学生。6、可多成立各种社团供学生参加。7、积极指导学生注意各种安全与意外处理。1、 社会多元，学生易受外来之诱惑。2、 单亲家庭逐年增多。3、 弱势学生为数不少，需要用心关照。4、 缴交不起各种费用学生为数不少。5、 隐藏于学生背后的家长问题，才是弱势学生教育最大危机。6、 老师对于问题学生与情绪教育较感困扰。家长1、 整体家长的社经水准不高，但关心孩子的学业成绩。2、 家长会、志工队组织健全，协助学校关心孩子的教育。3、 家长会与历任家长成员关心学校与学校配合度高。4、 公寓式小家庭多5、 家长相信老师1、 多数家长社经水平仍不高，不雅言行多与服装穿着随便。2、 双薪家庭多。3、 多数未能主动与老师接触。4、 家长日出席率低30%左右5、 对子女教育观与管教态度不够正确。6、 出席亲职教育讲座人数少。1、 需加强家长与学生的言谈举止礼仪教学。2、 强化家长会、班亲会、志工团体积极参与及支援学校活动。3、 部份地方人士特别热心教育。4、 学校志工人数约一百五十人。5、 亲职教育的推展有发展空间。6、 多与家长沟通改善互动品质，还可行销学校特色。7、 可向家长宣导重视孩子多元能力的发展。1、 家长接送子女不听规画指导。2、 部分家长过度宠溺子女观念待改善。3、 家长较少参与亲职教育进修。4、 学区内问题家庭不少。5、 家长重视传统的智育，不鼓励学生参加各种社团，观念不易改变。6、 部分家长与学校老师配合度不高，难以改善。资讯与设备1、 班班有电脑可以上网际网路。2、 全校校园可以无线上网。3、 班班有电视可现场转播。4、 学校资讯设备具备发展电子学校的条件。5、 应该大力推展资讯融入教学。6、 有四间电脑教室，各专科教室、会议室都设资讯教学设施。7、 学校教学设备充足，充份提供老师教学需要。1、 尚待充实手提电脑与投影器材。2、 各电脑教室、相关会议室使用资讯教学率偏低。3、 资讯融入教学使用比率尚待推展与提升。4、 建构学校行政资讯系统软体的运作待努力。5、 过多的教学设备老师未利用。1、 积极争取各种资讯经费持续充实资讯教育设施。2、 主任与老师、会主动协助找资讯经费。3、 资讯将列为学校重点发展。4、 规划无线网路教学成为资讯特色教学。5、 可规画教师作教学设备操作进修。6、 积极建构学校资讯双语化7、 积极规划资讯融入教学与班级网页制作8、 积极培训资讯种子学生。1、电脑维修人员不足，仅赖资讯组长一人。2、需加强资讯融入教学的教育理念宣导与推展。3、老师平时使用资讯设施的普及率带推展，以提升老师的资讯使用的教学能力。4、缺少资讯工作团队的组成成员。社区资源1、 近大汉溪、署立新庄医院、新庄运动公园、头前工业区、疏洪道河滩绿地，可规划校本课程。2、 结合民俗庆典活动，办理乡土教学。3、 邻近小学相距不远。4、 对新庄老街文化、传统市场可规划校本课程教学5、 多数教师长住学校附近，了解社区环境。6、 历年思贤家长组成家长联谊对学校向心力强。1、 校内与社区资源网与档案尚未建置。2、 老师较少主动把社区资源引进学校。3、 校内与学区人士互动较少，社区资源未被充分利用。4、 老师运用社区教学的比率偏低。5、 社区骑楼难走。1、 建构学校的人力与物力的资源网络。2、 地方人士、民意代表乐于提供学校教育资源，照顾弱势学生。3、 社区有丰富的资源，充分规划融入教学与充实设备。4、 可与邻近小学实施校际交流与校际联盟。5、 可规划有意义的教育活动走入社区，请家长团体支援。6、 乡土语言教学表现优良获教育部表扬。1、民众生活水准不高、生活礼仪待提升。2、社区脏乱处多。3、邻里长与学校互动少4、老师对社区资源了解有限。5、社区活动品质不佳。伍、拟订学校经营改善计画的理念与方向 u親職教育 u教師進修 u人文的素養 u休閒娛樂 u鄉土情懷u快樂學習適性發展 u有創造力u健康的身心 u解決問題的能力u民主的素養u多樣化教學活動u豐富學習環境u有教養 u自我了解 u了解自己和社會脈動 u提昇教師知能 u擴展國際觀 人文的自 創足 造的 力 反省力思賢願景 图一：思贤国小愿景建构图一、 依据学校愿景的规划思贤国小的学校愿景，经由老师的意见提供，教务处统整，最后由校长架构完成。学校愿景：人文的、自足的、创造力、反省力。订定进一步注解学校愿景发展的方向。思贤国小学校愿景建构图如图一：二、 学校教育目标的确立（一）结合社区资源，创造优质学习环境，培养学生德智体群美五育适性的发，以及人文的、独立的品格与内涵。（二）提升教师专业自主研究能力，透过多样教学活动，促进学生适性发展，培养源源不绝的创造力。 （三）建构学习型组织，促进组织内成员充分具备反省、沟通能力，以凝聚智慧经验。 （四）发挥团队精神；全力推展学校特色。三、 依据校长的教育理念校长的教育理念，绝对会影响校务改善计画的拟定与未来推展教育的做为，因此在拟定新的校务改善计画时，即时融入新校长的教育理念是重要的。个人理念认为：教育是引导学生向上与向善的历程，最需要循循善诱，乐于付出，不怕麻烦的激发学生潜能。因此，教育无他爱与关怀。而教育的爱，需要方法、关怀需要技巧、知能需要专业、包容需要智慧、信心需要鼓励、教育需要志愿，方能为孩子营造一个快乐又具创意的学习天地。我也一直秉持着这分理念来办学，关心学子。总之，我希望教育出学生：对人的尊重与自励、对自然的关心与爱护、对社会的关怀与参与，具有前瞻、包容、人文、自足、反省、创新的思贤儿童。因为21世纪是全球化的世纪，将形成一个高合作与高竞争的社会，学校教育必须因应世界潮流，培养学生昂首寰宇，立足于本土，放眼天下的胸怀（王素凉，民93）。四、 学校经营改善计画的目标学校经营改善计画，是希望持续维护学校原有良好的特色，改善不良或消极的组织气氛与教学习惯，为学生打造一个安全、温馨、爱与关怀，老师认真教学，学生喜爱上学，有朝气、有活力、深具人文精神的学校。因此，我们的经营改善理念为：（一）、以学生学习为先，建构一个多元文化的教育环境。（二）、建构有效能的行政制度与人才，以行政支援教学。（三）、提升教师专业，落实教师教学品质，提高学生学习效能。（四）、建构一个温馨舒适、设备齐全、资源充足的教育环境。（五）、引导与激励家长热情参与学校教育。五、 拟订学校改善计画应掌握的方向校长在经营学校拟定改善画时，确实需要掌握教育的大方向，订定推展原则，再做短中长期的发展计画。因此，规划校务发展时，须掌握下述方向：（一） 掌握教育的时代趋势1、 未来化：掌握教育未来发展的趋势，培养学生脑力，重视创意与革新，以因应未来化社会。2、 国际化：教育学生有宏观的视野，做为世界公民、地球村一份子的能力。3、 社区化：从全球视野在地发展的角度，结合地方资源、发展本土化特色教育，走出学校与外界交流。（二） 发展多元化教育1、 多元化：发展多元智慧，均衡左右脑发展以及多才多艺的教学，丰富学生的人生。2、 生活化：将学校教育融入生活教育、法治教育、情意教学，营造一个温馨的教育环境于生活中。3、 活泼化：强调教育专业、有方法、有技巧趣味化有创意的教学。4、 艺文化：重视艺文、艺术教育与生活休闲的教学。（三） 推动精致化教育1、 精致化：提升教师专业与课程教材编选的能力，朝精致的教学品质着手。2、 适性化：因应学生个性与能力的个别化教学，关照弱势学生，给予适性教学，发展每个学生潜能。（四） 发展特色化学校1、 特色化：激发教师与行政同仁的专长及工作士气，也结合社区 资源、亲师合作、发展学校特色。陆、未来的学校规画发展要项一、修正学校愿景再建共识二、行政领导与建构组织文化三、人事管理四、教务工作推展五、学务工作推展六、辅导工作推展七、总务工作推展八、发展特色让思贤成为卓越学校九、重视学校人才的培训柒、实施要项与执行内容对于学校的经营，透过学校基本资料认识，SWOT分析，了解问题，全面性规划学校发展工作，在逐一订出为来的短、中、长期校务发展计画，以下逐步依计划发展。由于项目极多，未依年度订定进度检核表，如有必要须另外列举短中长期（九十五至一百年）的度执行检核表。一、修正学校愿景再建共识-见贤思齐创新意由于老师对原先建构的学校愿景，因为老师对当时校长与教务主任的意见，形成学校有愿景，却无共识的困境，新校长到任后，为了重新引导老师建立共识，找回组织文化的良好气氛，做校务长远发展的规划。其学校愿景的建置过程，更强调老师的参与及集体讨论，最后希望引导老师将学校愿景能融入学校的课程发展，建构学校未来的校务发展特色。因此，在课发会讨论与全校老师的互动非常重要，最后先建构修正出以下的学校愿景图。如图二： 人文 創新自 足 反省 反省見賢思齊創新意關懷、藝文感恩、和諧、傳承創意實踐多元前瞻卓越適性自信自主滿足合作專業、內省尊重、包容、宏觀图二：思贤国小学校愿景修正图解思贤国小的教育愿景，有四个目标：让每位学生都兼具人文、自足、反省、创新的文化内涵。因此思贤的教育推展，以学生学习为主体，也要积极提升教师的专业能力，结合社区家长资源，丰富孩子的生活内涵，培养孩子有适应未来的能力。在半年内，我已逐步的将学校的学生态度与组织气氛引导改变。二、 行政领导与建构组织文化（一） 规划学校短中长期发展计画：1、 规画学校一年发展计画重点：以了解学校行政运作与改善教师团队与行政的互动关系，逐步提升教师的教学品质，激励老师的教学创意。2、 规画学校四年发展计画重点：积极发展教师专长，培育行政人才，建构学校特色课程，提升教师专业形象，展现思贤人的优秀特质，敎出具有气质内涵的思贤学子。3、 规画学校长期发展计画重点：重塑学校温馨的组织文化，建构思贤长期期发展的学校特色，培养文武全才、有气质有内涵的学生，成为绅士淑女的学生。也激励全校教职员，乐于为学子教育贡献心力。（二）依学校愿景发展学校本位课程：1、 思贤的学校愿景是：人文的、自足的、反省力、创造力。经讨论修正为人文、自足、反省、创意的愿景教学。2、 以学校愿景规划各种教学特色与课程：成为有创意懂得内省的师生3、 希望亲师生能见贤思齐，陶冶成为有气质有内涵的思贤人。（三）推动组织再造，活化学校教学与行政：1、 配合教育局政策，评估学校人事出缺状况，推展组织再造。2、 定期检讨组织再造实施之问题，检讨改进，以利行政推展及学年特色教学发展。3、 九十四年组织再造三人，聘兼任教师三人、行政助理两人及节省约九百节课，供各学年教师与行政处室发展学校与学年教学特色。4、 九十三学年度归并各处室为三处室十三组：教务处、学务处与行政处，做业务推展。（四）接受每四年一次的校务评鉴九十四学年度九十五年三月。积极汇整学校各种教学特色与活动推展。1、 动员全校教师接受校务评鉴2、 教师准备教学档案接受教学评鉴与教学访视。3、 建立校务评鉴的正确观念，做校务推动总体检，乐于接受专家学者的教育谘询与改进建议，成为学校未来发展的重要指标。4、 建立校务评鉴是行政与教师邀面对的固定教育品管工作。（五）订定行政运作会议与制度：适度调整原有的运作模式，建立更适宜的行政与教师的沟通模式，每月一次扩大行政会议，一次处室干部会议。每周一至两次教师朝会，每两周一次学年会议，加强教师与行政沟通。（六）积极建构学校良好的组织文化：1、积极推展行政与教师的良性沟通互动，建立行政与敎师互信关怀的组织气氛。鼓励行政人员多走入教师群，与老师互动。2、激发热诚，鼓励与感谢老师的表现：积极鼓励学校教师展现自己的专业与长才，提供挥洒的教育空间，积极培训老师参加县内各种团体或 竞赛。3、对教师的优良表现，给予积极表扬与鼓励：并成立让其深感荣耀，肯定教师的努力。4、给予老师生活关怀与问候：对于同仁的生日与生活事务，生老病痛多做关怀与情绪抒通，先安顿教师的教学情绪，让教师得以快乐的心情从事教学工作。4、重视全校教师的联谊与休闲教育：每学期规划一至二次教学联谊活动。5、由行政与老师组成教育工作与教学事务谘询小组：协助老师面对各种危机事件、教学困境、身心困境，提升学校教师的工作士气与教学品质。（九）建构转型领导的行政运作，强化权变沟通、建立运作原则、广纳建言： 1、建立行政运作的理念：强调学生优先、老师第一的教育理念：建立行政支援教学，教学配合行政的实际行动，以提升教学品质。2、建置校务行政领导原则，让行政运作制度化，供教师与行政参考。（见附录一）。3、校长主任以身作则，带领师生做身教示范，做校务与行政推动。4、以行政服务带动组织的良好气氛，建构学校良好的人文气息，增进教师间的情感联谊。5、 请行政人员积极参与学年会议，强化沟通。（十）积极做学校行销与社区公关行销宣导：1、校长到新学校，最好的公关宣导工作就是到社区巡视导护志工的导护岗哨，给予亲自感谢，以及在校门口招呼学生，确实与学生互动，让家长了解校长的理念与用心。2、对于好的教育活动与措施，主动做行销与发布新闻稿，建立学校的良好形象。（十一）校长根据学校愿景提出校务推展的两阶段工作：1、第一阶段推动：和谐、鼓励、传承、参与、合作、效率：以建立学校同仁情感，建构良好工作气氛、工作制度，团队合作，教育效能为主轴。其实成需要一年时间，逐步渐进。2、第二阶段推展：创意、多元、品质、负责、前瞻、专业：积极推展创意教学与提升教育品质，以前瞻专业的做法，找回思贤的学生。3、再进一部分将上述的工作推展进程融入学校愿景，则分为四部份，以落实于思贤国小教育。（1）人文：和谐、鼓励、传承（2）自主：参与、合作、效率（3）创意：创意、多元、品质（4）反省：负责、前瞻、专业 （十二）积极配合政府的教育政策做推展：积极配合教育部与教育局的政策推展，各项教育工作。例如学校行政系统的运作、中辍生的辅导、运动人口被增计画、共读计画、十八条校外教学路线、资讯融入教学、艺术教育推展、友善校园的辅导网络建置等。并配合教育局实施评估与评鉴工作。 （十三）因应逐年减班的教育对策：1、 因应少子化现象，学校教育需要行销与教育绩效，方能招到学生与维持学生数量。2、 积极推展学校特色教育与精英教育、关怀弱势学生的全面性教育，并宣导绩效，让社区家长知道，对学校产生知持也愿意让子女在思贤就读。3、 由学校老师组成学校教育推展创意小组，因应找寻教育的点子，积极推展教育绩效。三、 人事管理（一）聘任具有残障手册之代课教师至少两人（九十四学年度已聘足够）（二）定订教师请假管理准则：除了依教师请假管理办法办理请假事宜。（二）教师外出请依规定请假：如需离校请按教师请假规定办法请假。（三）教师请事病假，请事先提出，并完成请假手续再离校。教师的事病假（三天以内）需自己找妥代课教师，并知会教务处，其代课教师如为校外人士，须提学经历证件，以具备政府规定的代课教师资格为主。教师紧急状况的事病假，请以电话告知教务处教学组与生教组，给予紧 急排代课与导护，例如家人或自己的生老病死问题，路上的紧急事故等。（四）不定期了解与关心同仁的出席状况，维持同仁的正常上班。（五）积极替教师争取各种应有的福利：例如教师子女教育补助费之申请，公劳保问题。（六）依规定组成教评会，做为招聘与找寻学校专业人才的组织，协助学校发展特色。（七）依规定组成考绩委员会，以积极作为推动教师认真投入教育工作，呈现思贤教育的潜力发展，不以消极考评老师为主。四、 教务工作推展（一）确定教务处发展重点与特色1、 至九十四年十二月前负责新庄区课程中心召集学校，积极推展新庄区的课程核备，并办理课程研习工作。新庄区的教务主任与教学组长之课程研习；新庄区优良课程推荐与观摩会之办理。2、 设置英语图书馆阅览室，提供学生英语阅读的推展特色3、 加强学生阅读教学之落实及语文教育的特色发展：积极购置绘本图书，供学生阅读。积极推展绘本书共读活动，带动学生的读书风气。（二）重视学生的多元文化教学1、提供各种可能的教育机会，发展学生的多元智慧与才艺能力，展现多元文化教育特色，让思贤成为新庄地区的指标学校。2、推展各种教学与创意活动，让学生有各种不同的教育体验，学习带得走的能力。（三）重视学校正常化教学1、 提醒教师依课表与课程规划实施教学2、 随时实施教学视导巡堂工作并做纪录3、 定期做作业抽查工作，了解老师的教学优势，给予最大的协助与鼓励。（四）积极推展学校课发会的运作，规划发展学校本位课程：1、 定期召开学校课发会讨论校本课程发展2、 召开领域课程小组会议，建构学校各领域的课程特色3、 学校课务编排的协调与讨论，建构学校的特色课程。4、 先从学校的体育课程，利用社区资源规画社区与社会课程特色乡土课程；音乐节奏、鼓艺教学建立学校的特色课程。（五）参予教育局试办教师教学评鉴工作：鼓励全校教师参与，并以协助教师增能为目标，提升教师的教学品质，接受未来教育挑战。（六）加强教师的班级经营技巧提升管教效能：亲师冲突或师生冲突越来越多，为减少师生冲突与产生管教问题，唯有建立正确的管教态度，加强教师的班级经营管理能力，方能减少师生与亲师冲突。（七）积极推展语文教育：1、鼓励学生阅读：提升孩子语文程度最好的方式是鼓励阅读，透过绘本图书阅读、亲子共读、班级共读、说故事、阅读奖励制度等措施，希望提升思贤学生的语文程度。2、利用志工的故事妈妈带动各班的故事教学，与阅读风气之激励。3、透过家长会、志工、崇德文教基金会推展晨间读经活动，带动语文学习活动。4、找寻社区资源协助推动语文教育：定期办理书展，鼓励学生家长的购书阅读风气。5、 争取社区及政府经费积极充实学校绘本图书。6、 积极与临校故事妈妈、阅读推广绩优学校经验交流，分享推动经验。7、 邀请国语日报或者知名儿童文学作家，莅校与儿童面对面互动，做经验交流。8、 订定阅读奖励办法，鼓励学生大量阅读。定期公布学生的优良阅读人数与班级。9、 充分利用校内外人力资源，如图书管理员、校长、实习教师、故事妈妈、家长委员等，以非常策略带动学生的阅读风气。（八）推动融入学校与社区的教学：教育单位推动社区有教室，而学校所有的环境设施及社区的资源环境，均与学生息息相关，他应该是学校教育的一部份，让生于斯长于斯的孩子能有所感觉，进而产生爱护、关心的情感。（九）配合政府政策推动乡土语言教学：成为学校的特色教学。（十）重视活泼的有创意的教育1、学校创设创意教室：让各班老师申请展示各种构想、学生作品，创意作法等等，成为有创意的创意教室。2、积极配合教育部推展的创意教学思考，激发教师的各种创意教育，落实与学生与课程上。（十一）积极找寻社区热心人士，协助中低收入学生缴交学杂费，或办理学习低成就学生的学习辅导。（十二）积极发展学校资讯教育，建构成为学校的发展特色：1、 积极推动学校成为无线上网与网路联络簿的学校。2、 积极推展资讯融入教学：鼓励老师利用资讯网路教学3、 重新调整学校一间电脑教室，规划成五间班群小组学习的电脑学习小组，可以实施小组网路教学。或设置资讯车，供各班使用。4、 建构学校的网路教学资讯平台，供教学彼此分享。5、 建立班级网页与网路学习。6、 建构全校无线上网学习与视讯教学、远距教学的先进资讯设施，运用于教学与学生学习上。（十三）加强教师进修规划，提升教师专业能力：研拟各种教师进修规划与自我成长的有效策略，希望教师参与教师进修，并接受教师教学评鉴，为未来的教师分级制作准备。 （十四）依学校愿景发展学校本位课程：透过课发会积极建制学校与修正原有的学校本位课程，让老师真正加以运用融入教学，并与学校愿景结合，让学校活动与行政规划，都成为学校课程教学之一部分。1、 积极建制学校校本课程。2、 积极发学校校本课程特色：例如学校传统文