学校群教师网络教研学习活动设计和案例.doc

“学校群”教师网络教研学习活动设计和案例一、 学习活动设计要素说明活动专题/任务根据发展需求，确定活动专题/任务。活动目标明确目标是学习活动设计的前提条件，活动目标的设计可以从专题知识、情感、认知技能、协作能力、信息素养等几方而加以综合考虑。活动成员组织活动成员组织即教师学习共同体的组织，由学习者（教师）和助学者（教师、教育行政人员、学科专家、教学专家等）共同构成的团体。活动简介关于该活动的概要。活动时间活动执行的时间安排。要素说明活动资源根据所确定活动专题和目标，需要准备活动开展支持的资源。l 课程材料l 参考资源（期刊、书籍和网络资源等）l 预扩展资源n 学习过程搜索的资源n 积累的成果和作品n 反思性日志协作环境和互动媒体虚拟学习环境中，选取互动媒体的支持和应用，主要包括：l 专题协作组l 教育博客l 协作备课l 视频案例l 交互问答l 知识中心l 即时讨论活动规则和策略为了保证学习者顺利完成任务，要设计不同的策略(如:支架策略、反思策略、评价策略等)，指导学习者的活动。为了协调小组内部的冲突矛盾，加强小组内部的沟通交流，要设计各种不同的规则(如:奖励/惩罚规则、冲突解决规则、协作交流规则、评价规则、任务完成规则等)，以便约束学习者的行为。活动流程设计活动流程主要是指，活动实施的一系列过程，如下是“问题讨论”活动的流程设计。领导者活动 活动流程 成员活动例如，某一专题的协作教研活动流程，可以大致设计如下：l 首先，某一教师对活动专题，提交其教学设计；l 其次，各类型的小组成员（经验教师，同行教师等），对其教学设计进行修订（wiki功能）；l 第三，对该课堂教学内容，现场实录，制作教学录像；l 第四，网络观摩教学录像，与经验教师对比，以及同行建议（Video功能）；l 第五，实时在线的活动小结（即时讨论功能）；l 第六，撰写反思日志（Blog功能）；活动成果设计最终的成果展现活动评价设计l 学习和交互过程的评价l 学习电子档案袋l 学习成果的评价二、“主动探究、有效合作”网络教研活动案例要素说明活动专题“主动探究、有效合作”语文活动案例活动目标1通过对两堂语文课的认真分析，探讨“如何引导学生进主动探究，有效合作”，努力提高课堂教学效益；2通过相互交流，提高教师的自身素养；同时互相学习、互相促进，共同为提高全校的语文成绩而奋斗；3通过专家引领，进一步更新教学观念，让语文课堂充满活力；活动成员组织参与对象：“学校群”语文组所有教师、学科教学专家等活动主持人：老师一、老师二活动简介1. 对两位老师的教学设计提出建议；2. 认真观摩两堂语文课；3. 执教者谈谈教学设想和教学反思；4. 观摩者人人参与交流，谈听课心得体会和建议；5. 教学专家针对教学活动的建议；活动时间2010年1月4日 至 2010年1月10日活动准备和实施1按课题研究计划确立本次活动主题为“主动探究、有效合作”；2每位教师认真学习“新课标”，钻研教材，针对斑羚飞渡和安塞腰鼓提出教学建议；3执教者集思广益，并充分发挥自己的聪明才智，对教案反复推敲；详细信息如下表要素说明活动资源l 参考资源：新课标关于“主动探究、有效合作”教学的理念理解l 课程材料：两位老师斑羚飞渡和安塞腰鼓教学设计l 课堂案例：斑羚飞渡和安塞腰鼓执教过程录像l 预扩展和积累的资源l 学习过程搜索到的资源，如其他教师执教案例和教学设计l 教师本人、同伴和专家的建议及反思小结l 活动小结发布(成败得失)协作环境互动媒体l 知识中心l 专题协作组(Club)l 教育博客(Blog)l 协作备课(Wiki)l 视频案例(Video)l 交互问答(QA)l 即时讨论(Discussion)活动流程设计1. 两位老师提供斑羚飞渡和安塞腰鼓教学设计，小组成员（经验教师和同行教师等），对其教学设计进行修订（wiki功能）；时间：1月4日 至 1月6日2. 两位老师修订完成教学设计，执教斑羚飞渡和安塞腰鼓；时间：1月6日 至 1月7日3. 现场实录，制作教学录像供其他教师观摩；时间：1月7日4. 执教者谈谈教学设想和教学反思，撰写教学小结（Blog功能）；时间：1月8日 至 1月9日5. 网络观摩教学录像，观摩者人人参与交流，谈听课心得体会和建议（Video功能）；时间：1月8日 至 1月9日6. 教学专家针对教学活动的建议；时间：1月8日 至 1月9日7. 实时在线的活动小结和评价（即时讨论功能）；时间：1月10日8. 针对本次活动的成果和小结报告发布（Blog功能）；时间：1月10日活动成果设计1. 最终修订的两位