统筹融合-实践体验-小学德育实效性初探.doc

统筹融合，实践体验，小学德育实效性初探作者：丰润区欢喜庄乡八户小学梁运红、吴胜利古语有云：“百行以德为首”。可见德育在人的一生中起着至关重要的作用。少年儿童是国家和民族的未来，他们的思想道德关乎社会主义事业的成败，关乎整个中华民族的精神面貌。因此，新时期的德育工作必须追求务实、高效。 胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人思想道德建设会议上的重要讲话,深刻阐明了新形势下加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫感, 面对整个社会发展和经济发展的新形势，各类学校教都要增强“加强和改进德育工作”的紧迫感，特别是要加强德育工作的针对性、实效性。 当前，学校德育现状已有很大改进，但面对教育改革与发展的新任务，小学德育工作还存在着“德育内容远离现实、教育方法陈旧、知与行脱节、评价手段单一”等教育现状。因此，我们必须考虑和研究如何切实提高德育的实效性和针对性。在当前复杂的国际形势下，有许多势力正通过五花八门的手段与我们争夺少年儿童的思想阵地。儿童言行不一、思想浮躁、缺乏爱心等现象的出现即是明证。所以研究学校德育工作的针对性和实效性问题，培养学生怎样做人，做什么样的人，对整个国家和民族的未来都有着深远的现实意义和战略意义。 我们从事中小学德育管理工作多年，对此深有感触，在实际工作也总结了一些心得体会，下面从以下三个方面与大家一起分享。 一、统筹规划，强化队伍，构建科学、高效的德育管理体系。 1、构建德育工作网络。良好的组织结构能有利于调动和发挥德育工作者的积极性。校领导要高度重德育工作，重视研究，把握方向。可以以“四级两翼”结构为统领。所谓“四级”指的是以“班级德育活动”为主而形成的一条管理总线。即班主任年级组长教导主任校长。实行自上而下的管理指导和自下而上的反馈汇报。所谓“两翼”指的是“班级德育活动”和“学校德育活动”两个阵地，构成整个实验的“双翅。其中“班级德育活动”是课题研究的主要阵地，因为这个阵地集中体现了人才资源、学校管理优势、班级自身管理的优势、系统性优势、跟踪分析的优势。“学校德育活动”是指每个学期学校开展的各种各样的常规活动或临时性活动。它具备动态性、体验性、集体性几个特点，区别于静态的、单向传输的、无组织的教育形式。2、建立健全规章制度。要领导管理好一支德育工作队伍，必须有一定的规章制度，使大家有章可循、步调一致。因此，制定了各类德育工作人员的职责、各类德育的章程非常必要，由于职责分明、任务明确才能调动每位德育工作者的积极性和创造性，促使每个人尽职尽责，提高整体德育效益。3、整合共建教育资源。学年学期初，学校、班级都要召开德育基地负责人、校外辅导员、家长委员会和有关方面人士参加的联席会议，集思广益，针对学生中存在的不良问题制定德育工作计划，形成了学校内外纵横结合的共建共管共育局面。4、提升德育队伍素质。学校德育工作要倡导“人人都是德育工作者” 、“全员参与抓德育”，要最终实现“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的氛围。 班主任是德育工作的中坚力量，更要抓班主任队伍建设不放松。一是定期召开班主任例会，进行班主任经验交流学习，提高班主任的理论水平和工作能力。二是坚持开展好年级组班主任研讨活动。三是积极推行班级管理“三化”工程，即班级目标明确化、班级管理自主化、班级活动特色化。四是进一步完善班主任工作考核方案，对班级工作进行全方位考核。积极开展好“十佳、优秀”班主任和最受学生喜欢的教师评选活动。通过榜样领路，不断总结提高班级管理水平为，推动了学校德育队伍素质的全面提升奠定良好基础。5、规划校园文化特色。校园文化建设的宗旨是彰显学校办学特色，凸显育人理念，陶冶高尚情操促进和谐发展。在规划建设中要科学规划、精心设计，体现整体性、科学性、教育性、艺术性。比如精心设计校园宣传语，学生每天必见的温馨提醒，教育的潜移默化尽在其中。二、注重融合，加强研究，发挥学科德育教育的主阵地功能。1、加强思品教学研究。品德与生活课是实施小学德育的主渠道，对引导学生从小逐步形成良好的道德品质和文明行为习惯起着奠基作用。学校要加强思品教学策略研究，要积极尝试运用“启发式教学策略”、“道德情感教学策略”、“榜样力量的教学策略”、“开放式教学策略”、“多向互动教学策略”、“联系生活实际导行策略”等，寻找教材与学生生活实际的结合点，根据教学目标和时代特点补充发生在学生身边活生生的事例，把学生道德生活中面临的共性问题提炼成新的教育内容进行剖析、引导、内化，形成正确的认识，起到导行的作用。2、学科教学融入德育。课堂教学是学生长知识、求发展的主阵地，更是德育教育的主阵地。各科教材中都包含丰富的德育内容，只要充分发掘教材本身所具有的德育资源，把教学的科学性和思想性统一起来，就能在以系统的文化科学知识武装学生的同时，使学生受到良好品德的教育和个性的培养。在教学中关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。例如：语文教学中，教师通过一个个生动有趣的小故事，引导学生感悟做人的道理，培养学生应具备的道德品质；数学课上开展竞赛活动，激励学生的竞争意识和进取精神；英语课通过情景对话等活动培养学生与人相处团结友爱的文明意识等，总之，根据各门学科的特点对学生进行生动活泼的寓德活动，充分发挥其应有的德育功能。三、注重实践，融入体验，开展好各种德育常规、主题活动。活动是学生认识的基础和源泉，是激发学生情感的催化剂。学生的道德认识必须经过实践活动的验证才能不断巩固，进而深化为道德信念，转化为道德行为。 1、常规德育要形成序列。学校德育管理人员要依据年级段学生的心理和基本行为特点，组织教师和家长从学校教育和家庭教育两个方面研究确定学生常规德育活动序列，并形成简洁的教育目标和内容，如“言行规范举止文明”、“知荣明耻热爱学校”、“讲究卫生保持清洁”、“安全相伴幸福相随”、“勤奋学习立志成才”、“团结同学热爱集体”等方面。教育内容要在低、中、高各年级段有所侧重。要探索实施各种有效的教育方式、手段，如说理教育、识记常规、操作训练、生活指导、心理调节、讨论交流等。教育要做到讲练结合、循序渐进、持之以恒。教导处要经常到班级了解，定期和不定期督查教育情况，家长训练情况每月以联系卡反馈。学校还设立红领巾督委会，以逐渐实现自我管理。对督查的情况教导处及时以管理简报、宣传栏的形式进行评价表彰。2、尝试班干部轮换竞争制度。为了给学生创造一个参与班级管理和学校管理的平台，可尝试班干部轮换竞争制度。任职期里，班主任教给他们如何以身作则，给大家做榜样，如何大胆去管理同学，并随时帮助他们解决工作中的问题。教师要采取及时表扬、奖励等方法激励每位同学当干部的积极性。每隔一个月有志于提高自己的组织领导能力的学生可以毛遂自荐，再由班主任审查批准，确定候选人。然后通过竞选演讲、学生民主选举等程序竞争班干部。竞选前要有一周的自我表现，内容包括较强的自制能力、良好的学习和生活习惯、较高的组织领导能力等。这种方法可以极大地调动干部的工作积极性，也调动全体学生的参与热情。每位干部时时都有危机感，次次经受成功与失败的考验，并从失败中总结教训，从成功中总结经验，自主管理的意识也在失败与成功中得到进一步增强。 3、开展重视体验的主题德育活动。针对小学生的特点和现实需要，学校根据教育局安排开展了“做一个有道德的人”主题教育活动。面对现代学生普遍缺乏责任心，缺少感恩意识的问题，学校开展了以“感恩”为主题，围绕以感谢父母养育之恩、感谢老师培养之恩、感谢他人关爱之恩、感谢社会馈赠之恩等为内容，开展主题班会。此外，还让学生观看感恩影视片、唱感恩歌曲、读感恩文章和中华经典、讲感恩之言、开展道德评议等，引导学生在潜移默化中实现自我教育和提高，收到了很好的效果。另外还重视主题活动的创优评比，组织各种“小明星”的评比活动，以先进典型引导学生学习感悟。主题活动要形成教育系列，针对“做一个有道德的人”组织国旗下讲话、征文比赛、演讲比赛、故事会、唱歌比赛等。注重了实践体验，杜绝走过场、老教条、浓说教，更注重将主题教育与学校工作全面结合，避免繁杂冗余，力求整体推进。4、努力实现教育阵地的不断拓展。学校要努力实现德育阵地从学校向社会的拓展，以开阔学生的眼界，提高生活能力，全面促进学生素质的培养。如“安全教育日”与交警、消防大队等联合举行宣传活动，邀请法制副校长、辅导员作安全法制专题讲座，师生共同布置安全法制知识宣传橱窗，收看教育专题片，定期组织知识竞赛，进行地震、火灾、拥挤踩踏等逃生演练活动等,实现对学生生命教育，引导他们提高生存技能和生命质量。同时，学校要坚持心理辅导教育，关注“问题学生”，运用各种方法，打开学生心结，促其快乐成长