工商管理类大学生就业指导课程设计的体会与思考.doc

工商管理类大学生就业指导课程设计的体会与思考朱 华 锋安徽经济管理干部学院【摘要】工商管理类大学生就业指导课程设计应该坚持职业规划和成功就业为导向、以职业发展为主线，课程设计为“就业形势与应试策略”、“职场生存发展成功道路”两个板块有利于实现大学生成功就业、稳定就业和职业发展。企业招聘考官和高校专业教师双重教学身份、电子课件和视频音像教材两种教学手段的使用，则有利于提高大学生就业指导课程的教学效果。【关键词】大学生就业指导 就业形势 应试策略 职业规划 职业发展就业是影响到社会稳定的大事，是任何政府都必须高度重视的大事。稳定就业是所有国家政府必须着力解决的重要问题。中国在经历国企改革下岗再就业之后，在高校扩招毕业生规模连年增加之时，大学毕业生的就业问题明显严峻起来，成为一个倍受关注的重大社会问题。政府、教育主管部门和高等学校，都在积极探索扩大大学生就业渠道、提升大学生就业率的途径。开设大学生就业指导课程，提高大学生的就业能力就是教育主管部门要求高校必须为大学生提供的教育服务。而高校自身也都在积极探索就业指导教育的有效方式方法。本文以安徽经济管理学院贸易经济系近年来开设的就业指导课程为依据，谈谈自己在工商管理类大学生就业指导课程设计与教学实施方面的想法、做法和体会，以请教于领导和专家，以便我们更好地完善就业指导课程，为大学生就业提供更有价值的帮助，不仅提升大学生就业的数量（一般表现为就业人数和就业率），而且提升大学生就业的质量（一般表现为就业及时率、稳定率和专业对口率）。（一）一个导向一条主线在大学生就业难成为一个不争的事实时，拓宽就业思路的各种想法纷纷出现，但是通过减并梳理，可以归结为以下几种比较普遍的观点：1先就业后择业的观点。由于就业难，大学生就业就不要管专业不专业的问题了，立足现实，先就业再说，选择职业的问题以后慢慢再考虑。2降低就业预期的观点。由于就业难，大学生就业就不要有过高的预期，不要期望过高的岗位、过好的城市地点、过高的薪水待遇，过好的工作环境和条件。只要能就业，再艰苦的岗位、再艰苦的环境，都应该接受，甚至是必须接受。所以，对于大学生卖猪肉、大学生当清洁工、大学生当交通协管员都应该鼓励和提倡。3难就业就创业的观点。既然就业难，就不要在就业一棵树上吊死，创业未尝不是一条路。事实上，也确实有一些有理想、有能力的大学生，通过创业实现了就业，实现了自己的人生梦想。以上三种观点，都有一定的道理，之所以比较普遍，之所以比较流行，一定有其存在的价值。尤其是对于一些社会机构和社会人士来说，持这样的观点一定情有可原。但是，本文认为，作为培养高级人才的高等学校来说，不应该局限于这样的观点，不应该以这样的观点来对待大学生就业工作、指导大学生就业工作，也不能以这种观点来对待大学教育。作为以培养高级人才的高等学校来说，更应该对进行大学教育投资的学生和家长负责、对社会负责、对政府负责，为社会和国家培养具有价值的高级人才，为家长和学生本人提供与高等教育投资相适应的就业能力与职业价值回报。“先就业后择业”是一种无奈的窘境，而不是一种理想的目标，也不是一种正常的大学生就业状态。在大学生在校学习期间、在指导大学生就业问题上，这种思想和观点不应该成为主导思想，更不应该成为高校大学生就业工作的指导思想，不应该成为大学生就业指导课程设计的导向。如果以这种观点指导高等教育，大学还有必要分专业分学科吗？“降低就业预期”也是一种无奈的选择，可以作为建议提供给正在寻求就业的大学生供他们参考，但是这也不应该成为指导大学生就业的根本指导思想。大学教育作为一种专业教育、职业教育，应该以一定层次的职业岗位为培养目标，以培养一定层次的职业知识、能力和素质为任务，高等学校培养出来的合格大学毕业生，应该能够胜任与其培养目标对应的工作，就业也应该以培养目标为导向。事实上，几乎所有高等学校的招生简章中的专业介绍都是这么表述的。从逻辑上说，力求做到按照专业就业才是正确的思路，这样才能够做到人尽其才各得其所。这样才不至于造成高等教育资源的浪费。至于说有些专业毕业生过多不得不降低就业预期，这也是治标不治本的策略，是浪费资源的事后补救策略，从根本上来说，这个问题应该通过优化招生专业设计、从大学生进校时的就读专业选择这一源头抓起。“难就业就创业”绝对不是解决就业难问题的主流办法。虽然大学生中不乏创业成功者，也不乏创业明星。但是必须得承认，对于个人来说，创业比就业更难。对于高等学校来说，培养创业型人才比培养就业型人才更难。到目前为止，世界各国的大学均没有找到具有普遍推广价值的创业型人才的培养方法和培养模式。创业型人才在人口当中的比例原本就是非常低的，创业型人才的某些特殊基因，源自先天生成的比源自后天学校教育培养的可能更多。那么，什么是大学生就业指导课程应该坚持的导向和主线呢？本文认为，这应该回到大学教育的本质上来。大学教育不是基础教育，大学教育是专业教育，是以培养专业人才为目标的教育。因此，大学生就业指导课程应该以职业规划和成功就业为导向、以职业发展为主线。有人可能认为这种提法调子太高，在大学生就业难的严峻现实面前显得苍白无力。而对于高职高专层次的学校和大学生来说，更是不合时宜。但是，本文坚持认为，如果以短期就业为目标导向，视大学生毕业后的第一次就业为任务完成，类似于市场营销当中的“营销近视症”，殊不知，这样没有质量的就业是不稳定的就业，毕业生将难免出现就业不适应岗位失业的循环。高等学校职业教育的任务也就不能说很好的完成了，大学生就业指导的作用更不能说很好地发挥出效果了。作为大学生本人来说，成功就业的前提是合理的职业规划。没有正确职业规划的就业，无异于没有职业方向的就业，因此也就是没有职业发展前景的就业，没有稳定性和发展性的就业，是没有质量的就业，很容易再次或多次陷入失业状态。所以说有效就业始于正确的职业规划。对于为大学生负责任的高等学校来说，应该以职业规划为基础、以成功就业为目标，以职业发展为主线来设计大学生就业指导课程。高等学校本身不提供就业岗位，但是应该给大学生提供就业指导方法。所谓“授之以鱼不如授之以渔”，更何况高等学校本身没有“鱼”。而教会学生正确进行职业规划，正是就业之“渔”的先导部分。（二）二个版块分层递进基于以职业规划和成功就业为导向的大学生就业指导课程设计思想，本人在大学生就业指导课程设计和教学实施中，设计了两个教学版块，即两个教学课件，分两次进行教学传授，第一个版块的主题名称是“就业形势与应试策略”，第二个版块的主题名称是“职场生存发展成功之路”，前者讲授就业入职的策略方法，后者讲授就业入职以后的职业发展策略方法，两者之间具有分层递进的关系，具有俗语当中所说的“扶上马再送一程”的意味，基本目的在于在帮助大学生实现第一次成功就业的基础上，增强职业岗位的适应性和发展性，进而稳定大学生就业，根本目的在于帮助大学生实现以职业规划为基础的、以职业发展为前景的，稳定长期的高质量就业，减少大学生的就业奔波，降低大学生的离职频次，减轻大学生的就业成本，降低用人单位的招聘和用人成本。在具体内容设计上，考虑到大学生面对就业难的现实所出现的急躁心理与急学现用心态，需要向大学生传授一些现学现用、灵活运用的应聘技巧。而针对当代大学生求职者多为“独生代”，而招聘者、用人者又多为“多生代”，两者之间难免存在“代际差异”与“代际冲突”的现实情况，需要在就业指导课程中设计就业应试礼仪、职场生存与发展心得交流方面的内容。下面对二个板块的内容进行一个简要介绍。“就业形势与应试策略”的内容包括：（1）当前的就业形势，介绍当期的就业结构、未来的就业趋势，用人单位的一般用人标准；（2）就业应试策略，介绍做好职业生涯规划，选择合适的就业途径，准备应试资料，应试着装礼仪，面试应答呈现等实用就业应试技巧等内容。“职场生存发展成功之路”的内容包括：（1）职业生涯发展历程，分析个人成功和团队成功的两大境界、职业生涯发展曲线和职业生涯发展阶段与职业心理；（2）职场新人生存法则，介绍世界顶级工商领袖的第一份工作，道法自然的职场生存法则，职场观念意识、职场行为规范、职称工作守则、工作报告原则与技巧、正确理解和处理职场人际关系等；（3）职场发展成长阶梯，分别以职场动物的培养前途为例感性地分析、以职场晋升地图（能力业绩九格图）理性地分析职场发展的成长阶梯。（三）双重身份二种教法由于职业经历的原因，本人可以用两种身份两种教法实施大学生就业指导课程教学工作。第一种身份是企业招聘考官的身份，用这种身份采用的教学方法是人才需求方面的现身说法，第二个身份是高校专业教师，用这种身份采用的教学方法是人才培养方面的现身说法。本人有过十多年的企业市场营销实践经历，在这十多年的营销实践生涯中，年年担任企业市场营销人才的招聘考官，代表企业招聘大学生和新员工，对于企业营销人才的需求十分了解，对于招聘考试的内容、方法和流程也非常熟悉。而由于本人是以市场营销教学研究人员的背景深入营销实践的，在工作过程中，与企业高层、与企业人力资源部门有着深入的接触，在招聘岗位的知识与能力要求设计、招聘测试方法与组织实施方面，常常和HR经理（人力资源经理）共同进行深度沟通和交流，因而熟悉企业人才招聘的核心内容和关键要点，以这些详实而丰富的素材为背景设计就业指导课程的内容、组织就业指导课程的教学，对于大学生来说，具有独特的吸引力。而高校专业教师的身份使得本人十分了解教学对象，了解面临就业的大学生的心态与需求，了解毕业生对于就业指导课程的期望，这种身份有利于课程教学内容设计针对性的形成。而大学生就业指导教育既是就业和职业发展的效果呈现在校园以外的教育，同时也是学校内部整体教育的一个重要与有机组成部分，对于培养适合企业和社会需要的人才、能够适应企业、社会和职业发展需要的人才，具有重要意义。（四）二种形式两种感受本人在大学生就业指导课程设计和教学实施过程中，主要采用了电子课件演示讲解和视频资料播放讲解两种方式。两种方式的综合运用，能够给大学生以两种有价值的收获和启发。电子课件以图文并茂的方式呈现出大学生就业指导课程的基本内容，其中的文字呈现有利于学生记录，便于学生复习运用，图片呈现能够现场给学生以视觉冲击，给学生很好的现场感和临场感。由于以前工作便利的原因和有心积累教学资料的原因，本人拍摄了一些招聘考试的实景资料照片，能够从各个方面各个角度呈现和分析应聘者的表情和身体语言，对于就业应试教学具有很好的价值，对于学生就业招聘应试经验和技巧的掌握、误区和禁忌的防范，具有现实意义。视频影像资料的播放是最吸引大学生的教学方式，其背景场景的呈现、招聘考官的现场拷问与应聘考生的现场应答，都是教师口头陈述和电子课件演示无法精彩还原和呈现的。本人在大学生就业指导课程中，精选了中央电视台“赢在中国”晋级比赛的选手陈述和“绝对挑战”企业真实招聘过程中的选手表现作为视频教学资料进行播放，鲜活的真实呈现、激烈的竞争场面、胜败的即时揭晓与原因的当场揭秘，都能够直接给大学生以深刻的印象和有价值的启发。结束语需要说明