人教课标版小学数学四年级上册《画角》教学设计及总评反思

第 1 页 共 5 页 人教课标版小学数学四年级上册人教课标版小学数学四年级上册 画角画角 教学设计及总评反思教学设计及总评反思 四上 画角 教学设计及反思 湖北省保康县二堂八一希望小学 王 丹 教学内容 人教课标版小学数学四年级上册 第 42 页 教材 学情分析 画角 是人教版数学第二单元的最后一个内容 其认知基础是学生已经会用量角器量一个角的度数 并掌握了角的基本分类 本课的学习任务是让学生按 照画角的步骤正确画出指定度数的角 初步培养学生 作图的能力 同时养成画后认真检查的习惯 加强量 角和画角的沟通与联系 教材中是直接呈现画角的三个基本步骤 先画一 条射线 使量角器的中心和射线的端点重合 0 刻度 线和射线重合 再在量角器相应刻度线的地方点一个 点 最后以画出的射线的端点为端点 通过刚画的点 现画一条射线 在教学中考虑到学生的发展 觉得直 接教学生按这些步骤画 学生不明白为什么要这样画 不容易掌握 思量再三觉得还是应该放手让学生尝试 画角 在画的过程中慢慢体会画角的步骤 但怎样确 第 2 页 共 5 页 保学生在尝试的过程中就能正确画角呢 通过反复研 读教材 我体会到画角实际上就是从一个顶点画两条 射线 这也正是角的定义 问题是怎样保证两条射线 构成的度数符合要求 那就要用到量角器或三角尺这 些能量角的工具 用这些工具来确定第二条射线所在 的位置 想到这儿 我立刻有了主意 那就是先用学 具或手势摆出指定度数的角 再在量角器上摆出相应 度数的角 最后才是依据所摆的角 想办法画出相应 度数的角 这种教法 既将画角同量角进行了有机整 合 又为学生自主探究画角的方法搭设了梯度 同时 也培养了学生使用工具画图的良好习惯 教学目标 1 学会用量角器画角的方法和步骤 2 会用量角器画指定度数的角 3 初步学会用一副三角板画特殊角 4 经历用量角器画角方法形成的过程 在探索 中学会表达和交流自己的观点 学会与人合作 形成 学习的经验 教学重点 学会用量角器画角的方法和步骤 教学难点 学会用量角器画角 教学准备 实物投影 PPT 课件 量角器 第 3 页 共 5 页 三角板等 教学过程 一 基本练习 课件出示 口算 12 6 25 3 180 4 15 6 180 45 60 4 36 2 29 2 17 5 96 6 设计意图 口算是数学学习中必不可少的一 项技能 提高口算能力不是一朝一夕可以实现的 它 是一个长期的训练过程 因此 每节课都应在课前进 行口算的热身训练 以达到熟能生巧的程度 运用课 件出示口算 既能提高课堂效率 又能快速将学生的 注意力集中到学习上来 二 导入新课 同学们会画五角星吗 课件出示 一个标准的五角星以及五角星的两个基本数学特 征 五条线段长度相等 每个顶角都是 36 度 现在你觉得可以怎样画出一个标准的五角星 如果会画 36 度的角 这个问题就可以迎刃而解 了 第 4 页 共 5 页 板书 画角 设计意图 为了激发学生的兴趣 调动学生 的参与热情 用一个学生很感兴趣的话题 画标准 的五角星进行新课的导入 我根据五角星的两个数学 特征 每条边长度相等 每个顶角都是 36 度 引导 学生画 36 度角 进一步探讨如何画指定度数的角 三 探究画角方法 1 摆角 请同学们用小棒在纸上摆一个大约 36 度的角 估计得接不接近呢 你准备怎样检验 借助实 物投影展示学生所摆出的 36 度角 三角板 量角器等 看来要画一个准确度数的角是不能光用目测的 还要借助三角板 量角器等作图工具 2 尝试画角 照着你所摆的 36 度角的样子 用工具试着画出 36 度的角 3 交流是怎样画的角 借助实物投影进行展示交流 4 尝试画 60 度 105 度的角 多媒体出示画角的过程 5 怎样画一些特殊度数的角 第 5 页 共 5 页 学生交流画法 设计意图 画准角的前提是脑海中有角的大 致样子 因此在探讨角的画法之前先让学生通过摆角 估计角 辨别角等一系列活动做到 胸中有角 以 达到准确画出指定度数角的效果 使用实物投影等先 进教学设备 充分展示了学生的思维方法和操作过程 直观 形象 准确 方便 大大提高了课堂教学效率 四 巩固练习 1 用纸折角 90 度 45 度 135 度等 折好后 问学生 你还能折出多少度数的角 2 多媒体展示 拼角 用