苏少版美术第八册教学设计

苏少版美术第八册教学设计课题一：冬天的回忆教学内容：课本第1-2页的冬天的回忆。教学目的：1、通过同学对冬天生活的体验和回忆，发现冬天生活的种种美好情趣，激发同学的创作欲望。2、利用水粉颜料、画笔，对头脑中的生活形象进行艺术加工，体验创作的乐趣，感受利用水粉画材质表示出来的独特的艺术效果。3、通过对优秀作品的赏析，感受艺术作品的艺术魅力，增强自身的艺术感受能力。教学过程：一、电脑游戏导入。从电脑游戏软件中截取小游戏“打雪仗”的片段进行演示。同时引导同学回忆实际生活中玩打雪仗的游戏 在什么季节？揭示课题。二、冬天还有什么你最感兴趣的或是最难忘的事情？小组进行交流。三、欣赏回忆：先带着同学对课本上所出现的范作进行欣赏性评价，接着提问：冬天有什么特征？你对冬天有何认识？结合范图引导同学从天气、城市乡村景色人们的衣着、动作、姿态等到方面回忆冬天的特征。四、你能用画笔将冬天画下来吗？同学尝试用笔把冬天画下来。表示出冬天的特征。五、在上面的练习的基础止进行“添画”“改画”练习，将已经画出的冬天进行修改。也可以进行重画。让作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。六、同学自由练习，教师个别指导，播放音乐。七：作业展评。要求同学对自身的作品进行自身评，并对同学的作品进行评价。教师进行点评。八：展评：举行以冬天的回忆为主题的作品展示会。要求同学对自身的作品进行自评，说出自身的感受。并将画面贴在墙上。课题二：水墨游戏 -变形的牛教学内容：课本第2题水墨游戏 -变形的牛。教学目的：1、通过欣赏，使同学了解物象的形态特征。2、初步掌握简单的简化、变化方法。3、培养同学的造型能力、绘画表示力。4、通过对个体的简化、变形，激发同学认识美、鉴赏美的情感。教学过程：一、欣赏录像片变形的牛，了解自然界的牛的千姿百态。二、教学新课，欣赏毕加索的变形的牛，提问：它们有哪些一起点呢？和你刚才看到的牛有什么不同？揭示课题。三、通过观察这组画你发现了什么？同学总结：“一幅比一幅简洁”的规律。四、这些牛是如何进行简化的？抓住什么样的特征？多请几个同学说一说。特征：牛角、庞大的身体、简化各局部的结构。五、假如用水墨来表示这些牛会是什么样子呢？请你试一试。同学试画，教师行间巡视。看看效果有什么不同呢？六、教师出示同学作品。变形的牛。这些画是如何去画的？你能画出这些简洁更有趣的牛吗？小组进行讨论。七、同学自由练习，教师巡回指导。八：展评同学的作品，教师进行课堂小结。九：课堂延伸。出示齐白石的牛。这是什么？你是怎样看出来的？你能学着齐白石的样子画出不同形态的牛吗？课题三：水墨游戏-变体画教学内容：教材第3页的水墨游戏-变体画。教学目的：1、欣赏马蒂斯作品金鱼和夏加尔的作品故乡的梦，让同学感受变体的画的艺术魅力，同时鼓励同学学会表达自身的感受。2、通过水墨画练习，感受水墨技法的独特，增强对祖国文化的热爱。3、通过对大师作品的添加、改画，培养同学的想像力和发明力。教学重点：对画家作品的感悟和“水墨表示”教学难点：水墨变体的特殊表达。教学过程：一、故事导入。讲一个有关夏加尔和马蒂斯的故事，激发同学学习的兴趣。二、今天我带来了一幅刚才故事中的画家的画，大家想不想看？三、出示作家的作品，你觉得这幅画画得怎么样？与我们平常见到的画有什么不同？揭示课题。四、请同学们小结一下变体画的一些特征。五、欣赏课本上的画家和同学作品，让同学评价，真实反映同学对变体画的认识。六、你们也想作一次变体画的尝试吗？老师相信同学们画得一定比课本上的还要好！七、同学练习。教师根据具体的情况适时辅导，注意水墨技法的点拔。八、作品展评。采取“展示会”的形式，让同学进行自评、互评。最后教师略作点评。九、课堂小结。安排作业。课题四：扇面教学内容：教材第4-5页的扇面。教学目的：1、通过各种扇子的欣赏，了解祖国保守文化的精髓，从而增强同学的民族自豪感。2、感受扇面不同的艺术形式，并尝试运用水墨技法作扇面绘制练习。3、体验扇子的实用性，增强同学的生活情趣。教学重点：了解并掌握扇面的各种不同的形式。教学难点：用水墨技法绘制扇面。教学过程：一、演示导入：教师出示一把扇子，引导同学回忆自身扇子的特征。（扇形、扇面、图案）二、你知道扇面还有什么样的图案吗？三、出示“空白扇”与画有优美山水的扇子？让同学选择自身喜欢的一把，并让同学说明一下理由。导入课题。四、欣赏范作：请同学们选择自身最喜欢的一幅扇面，并说出原因。五、进行扇面画练习，最好能够加入自身的一些想法。六、同学自由练习，教师个别辅导。同学练习过程中可以放一些轻音乐，使同学的创作过程充溢美的享受。七、作品展评。要求同学对自身的作品进行自评，说出自身的创作感受。并对同学的作品进行评价，同时教师进行点评。八、课后拓展：假如感兴趣请将自身在课本上画出来的扇面装上扇架，做成一把扇子。课题五：罐和壶教学内容：教材第6-7页的罐和壶。教学目的：1、感受古代和现代的罐和壶。2、通过描绘这些奇异的罐和壶，切实体会陶瓷中的美学内涵。教学重点：感受“罐和壶和其造型的美感，能领略某些古代陶瓷上所透露的信息。教学准备：网络教室，教师应能熟练掌握使用相关软件。教学过程：一、媒体介入、观察描绘。播放“先民制陶“的模拟场景。那些与生活自息息相关的陶和罐发生于一万年前，陶器执着地随同着我们的祖先走过了一个又一个世纪。二、展示：远古、古代、近代、现代有代表性的“罐和壶“。带着问题引导同学观察这些器皿：不同的地域，不同的时期的壶有着怎样的特点？你能读懂这些器皿上所传送的信息昵？三、认识“罐和壶“：观赏这些陶器的造型与装饰，体会不同的外形变化、装饰风格所发生的异样的视觉效果。四、讨论。五、课后拓展：让同学收集我国古代的陶器资料，比较、分析，风格特点的不同，体会造型艺术的如何表示。课题六：我做的罐和壶（一）教学内容：教材第8-9页的我做的罐和壶。教学目的：1、认识领域：了解一些陶艺历史，使同学对陶艺发生了兴趣，学习不同造型的罐和壶的制作方法。2、操作领域：学习制作的方法，能做一个简单的“罐和壶“3、情感领域：培养同学的动手能力，发明能力和良好的劳动习惯。教学重点：了解一些陶艺知识，学习制作“罐和壶”的方法。教学难点：学习制作的方法，并可以加上一些装饰。教学过程；一、谈话导入：同学们你们玩过泥土吗？二、用布把自身的眼睛蒙起来，让同学猜一猜是什么？同学上台摸一摸陶罐，分析一下罐子是由哪几局部组成的？三、讨论制作方法。假如要做好一个陶罐要从哪里入手，同学讨论。出示：毕加索的鸟形壶，同学讨论是如何来制作的，教师总结、演示制作方法。四、研究“装饰”的方法。同学利用实物展示，教师总结，同学自由想像。五、制作“罐和壶”，可以模仿书本，也可以自身想像。六、同学制作。教师指导。七、开展活动。罐壶展示会，同学每人一张评价纸，把自身最喜欢的几件作品名称写下来，并写好在哪里，还有哪里要修改。同学自身评价和互相评价。八、课后延伸：同学收集自身喜欢的罐和壶的图片，为下一堂课作好准备。九：收拾活动场地，使同学形成良好的学习习惯。课题七：我做的罐和壶（二）教学内容：教材第10-11页的我做的罐和壶。教学目的：1、认知领域：进一步了解“罐和壶”的历史文化背景和实用、欣赏价值。2、操作领域：巩固已学的泥土制作方法，能独立创作新奇新颖的造型和进行装饰。教学准备：将上一课的作品安排一个展览。课前收集“罐和壶”的图片资料和故事。陶土、小刀、水罐、垫纸、抹布等。教学过程；一、走进罐和壶的世界。让同学走进罐和壶的世界，从中挑选适合自身审美经验的作品，然后分别从“罐和壶”的造型、装饰上，让同学进行分析、交流，从而激发同学对“罐和壶”的创作激情。二、倾听“罐和壶”的对话。A、通过“罐和壶”的对话让同学对它的创意、造型有新的启发和震动。加上装饰，给“罐和壶”穿上漂亮的外衣，可以把自身喜欢的故事、人物、花卉等画在上面，启发同学热爱生活，珍爱在大自然。B、你看我的造型多丰富，多的个性，那个坐在沙发上看书的小男孩就是我。现代人把我打扮的更时尚呢。更前卫了，在我的底