促进孩子情感升华的策略初探.doc

促进孩子情感升华的策略初探谈小学生情感价值观生成研究推广应用 黄草小学：冉应明 随着时间的推移，多元文化的影响，中华传统美德-感恩的意识，在孩子心目中正日渐衰微。他们认为父母、老师、亲人对他们的爱都是应该的，不值得感恩。在社会上造成了及坏的影响：父母老来无依、孤儿老人无人管、残疾人四处流浪让许多教师感慨万千，也让许多有识之士感到震惊和忧虑。可见，孩子情感价值观的培养尤为重要，它关系到一个国家，民族的兴衰。因此，县级课题小学生情感价值观的生成研究的工作成了我校工作的重中之重，经过两年多的实验，终于结题了，结论是“优”。我校孩子的情感价值观已初步形成，有了一定的感恩意识。为了巩固和升华这一成果，我校的老师仍继续做着大量的工作-探究促进孩子情感升华的策略。一、三操同做，巩固学生的感恩意识 黄草小学独立承担研究的县级课题小学生情感价值观的生成研究自结题以来，每周从星期一到星期五的课间操，坚持“三操”同做；七彩阳光、校园集体舞和感恩操一起做。你看，随着优美的音乐，孩子们的每一个动作都那么投入、那么认真；每一句歌词都深深的打动着孩子们的心灵，使感恩的种子在学生的心中扎根、发芽、开花、结果，根深蒂固。 二、歌曲与其故事相辉映、荡涤孩子的心灵 在班会课上，我教孩子们唱歌曲感恩的心，我记得当时教这首歌时，语调很平实，毫无煽情的成分，然而班级中却鸦雀无声，显现了难得一见的安静和认真，我歌中的某些歌词或旋律已经触及了他们深埋在心底的那一份纯真，感恩意识已有所加深。 于是我又趁热打铁，讲起了这首歌曲背后的故事：一个天生聋哑的小女孩，从小和妈妈相依为命。在她们贫穷的家里，妈妈每天辛苦工作回来，给她带一块小小的年糕，是她最大的快乐。 有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺 着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。当她看见妈妈的时候，妈妈手里拿着一块小小的年糕倒在路旁，已经永远的离开了她。 雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？她是因为不放心女儿吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈，她一定会好好地活着，让妈妈放心地走 小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首感恩的心，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过 “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。 感恩的心，感谢有你，花开花落，我一样会珍惜，她站在雨中不停地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上 当我流着泪讲完这个故事，孩子们又反反复复的唱着这首歌的时候，我突然想到了天下有多少这样的父母，在默默的为儿女付出一切。而天下又有多少这样的儿女，能够感恩于亲人这样一颗爱心！而做为一个人，生活给予我们的又不仅仅是来自于亲人的爱，那我们是否都怀有一颗感恩的心来面对？ 下课时，我布置给学生了一个思考的作业：你的父母为你做了哪些事？你打算以后怎样回答父母？ 有学生说：“父母给予我生命和关爱，我要好好珍惜，用优异的成绩和孝心回报他们。”有学生说：“多为家长做些力所能及的事，少让他们操心，在他们的节日里，用自己的零花钱，买一份表达感恩的礼物，并真诚的说爸爸妈妈辛苦了。” 是啊，向别人表达真诚的谢意，是尊敬与礼貌最高的表达方式，也是建立与维系人际关系的最佳方法。通过故事、歌曲，教育学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报，始终将他人的恩惠铭记在心，不要只图索取和享受。 三、课堂中渗透，引导学生参与感恩活动 ，促进孩子的情感升华。 1、布置学生在课外收集与 “感恩”有关的句子，然后在班队会课上朗读。看谁找得多，朗读时最有感情？你听：每一段感恩的语句，听起来就好像一棵棵种子已播撒进了他们心灵中那片神奇的土地，遇到雨露，正在生根发芽，茁壮成长。 2、收集身边“感恩”的故事，通过故事会的形式，在班级中宣扬“感恩”，让学生从故事中去感知身边的亲人、老师、朋友、陌生人的关爱，由心底发出感慨，由心灵深处产生共鸣，舍弃以自我为中心，试着从他人的角度看待生活的艰辛，体味人生的冷暖，感受浓浓的亲情。 3、为父母减负，在家中承担起力所能及的家务，并在特定的节日里（妇女节、母亲节、父亲节），送上自己真挚的祝福语，以“爸爸、妈妈：我想对你们说”开头写一段心里话。 4、参加献爱心活动：在“5、12”大地震发生后，我校的每一位孩子都捐出了自己的零花钱，献上了一份爱心。总之，感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩