人教版六年级数学下册《圆锥的体积》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 人教版六年级数学下册人教版六年级数学下册 圆锥的体积圆锥的体积 教教 学反思学反思 圆锥的体积教学反思 圆锥的体积是在学生直观认识圆锥的特征 会算 圆的面积 以及长方体 正方体 圆柱体的体积的基 础上安排教学的 以往几次 都是按老方法进行 一 开始教师就准备了一个圆柱和一个圆锥 先比较它们 的底面积相等 再分别量出它们的高也相等 进而由 老师做实验 把圆锥装满水 或沙 往圆柱里倒 学 生观察倒了几次正好把圆柱装满 接着推导圆锥的体 积等于圆柱体积的三分之一 并重点强调求圆锥的体 积一定要乘三分之一 一节课上下来非常轻松 非常 顺利 时间也充足 作业效果也还不错 可是到了综 合运用问题就出来了 忘记乘三分之一的 计算出错 的 已知圆锥的体积和底面积 求高时 直接用体积 除以底面积的 出的错误五花八门 再上这节课时 我加强了以下几个点的教学 收 到了较好的效果 1 教学新课时 我出示一个圆柱体和一个圆锥 体让学生观察并猜测圆锥的体积和什么有关 学生联 系到了圆柱的体积 通过师生交流 问答 猜想等形 第 2 页 共 3 页 式 调动学生的积极性 激发学生强烈的探究欲望 学生迫切希望通过实验来证实自己的猜想 所以做起 实验就兴趣盎然 2 实验时 让学生小组合作亲自动手实验 以 实验要求为主线 即动手操作 又动脑思考 努力探 索圆锥体积的计算方法 学生在学习的过程中 始终 是一个探索者 研究者 发现者 并获得了富有成效 的学习体验 学生获得的不仅是新活的数学知识 同 时也获得了探究学习的科学方法 探究成功的喜悦以 及探究失败的深刻反思 在这样的学习中 学生会逐 步变的有思想 会思考 会逐渐发现自身的价值 3 学生做图形应用题时 引导学生审题 先确 定是什么图形 再想相应的计算公式 最后根据公式 列出算式 这样对于后面的综合运用题 学生有了这 种固定思维模式 就不会乱列式 4 列出算式后 不要按部就班的从左算到右 先观察算式的特点 寻求简单的计算方法 把口算和 计算有机结合 如 3 14 4 2 8 时 先口 算 4 2 4 再口算 4 8 32 最后再计算 3 14 32 又如 3 14 4 2 9 时 先口 算 9 3 4 2 4 3 4 12 再
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