人教部编版小学三年级语文上学期《花的学校》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 人教部编版小学三年级语文上学期人教部编版小学三年级语文上学期 花的花的 学校学校 教学反思教学反思 花的学校 教学反思 花的学校 是一首优美而富有童趣的诗歌 节 选自泰戈尔 新月集 作者用拟人的修辞手法 展 开了丰富的想象 以儿童的眼光描绘了花孩子们的美 丽 活泼 调皮 这首诗共有四节 诗歌的语言和所 描绘的情境很能调动学生相关的情感体验 激发他们 的学习兴趣 使他们对学习内容产生亲近感 一 教学效果 本节课围绕着教学目标 我取得了以下一些效果 1 画出 花的学校 这篇课文语句优美 景 色很美 画面感很强 为此我让学生在课前把 花的 学校 根据自己的认知 用画笔画下来 这样使学生 对课文的导读扎实有效 2 直观教学 扩展想象空间 这堂课 我利用多 媒体 采用看图 看录像 课堂表演等多种手段 来 丰富学生的表象储备 让学生仔细观察 大胆想象 以提高学生的创造想象能力 如 各色鲜艳的花 想 一想花儿们当时在想什么 说什么 会有什么样的表 第 2 页 共 3 页 情 引导学生放飞想象 自由描述 再如 教师预 先用手机录制的课间校园小视频 看录像 想一想 在花儿学校里还会发生哪些有趣的事 说一说 写一 写 看谁想得奇妙 写得美妙 让学生演一演 自 己会怎么想 促使学生对学习内容产生亲近感 通过 多方位 多种形式 多种感官参与感知等途径 在学 生头脑中建立正确而丰富的表象 3 放飞想象 说写结合 教学 三 四 五自然段 鼓励学生想象并讲一讲 花儿们 被老师罚站的故事 想一想 谁是它们的老师 老师 为什么要罚站 花儿们的学校是什么样的 可以 引导学生解决最开始提出的问题 学生可以大胆想象 把自己想象成一朵迎春花 喇叭花 然后说一说 写一写 小练笔 看谁想得奇妙 写得美妙 使学生 受到情感熏陶 享受审美的乐趣 从而培养语文素养 二 成功之处 联系生活想象画面 在教学第二自然段时 我和 学生边读边想象画面 让学生走进文本 在本段中我 是抓住重点词语联系生活来想象的 首先确定重点词 语是 跳舞 狂欢 然后我把自己当成那些花 第 3 页 共 3 页 如果让我狂欢 我该怎么做 同学们怎么做 再想想 花在风雨交加的情境中是什么样的 这样学生就会理 解花儿的活泼 可爱 向上 体会到童趣 三 不足之处 回顾本课教学 仍然存在一些不足之处 三年级 学生读泰戈尔的文章 难度较大 要细细地品读 才 能读懂 诗人总能把平常的事物写得那么清新自然 犹如雨后新鲜的空气 沁人心脾 但是学生会产生许 多新奇的问题 如 他们的老师是谁 绿叶在 狂风里簌簌地响 句子中 既然是 狂风 又怎么是 簌簌 地响 作为教师 在备课中未能把这些作为 教学预案去充分准备 四 改进措施 针对以上情况 制定以下改进措施 1 加强备课 进一步熟悉三年级学生的认知特点 把
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