丝网花制作教学案例.doc

丝网花制作教学案例沈阳市第六十三中学 卜影一、 教学背景分析花，装点着世界艳丽缤纷，它代表了人们对于生活的希望和向往。目前市场上的花卉：鲜花、仿真花比比皆是，本课程利用废弃的尼龙丝袜面料为原材料，经过巧妙地构思创作，制作出简便易得的丝网花卉。通过学习丝网花卉培养了学生的艺术修养，提高了学生的劳动技能，增强了学生对环境的保护意识，从而也进一步使学生拓宽了视野，给学生提供了增长才能的渠道。二、 教学设计思路做花，是一门艺术，又是一门技术，通过丝网花的制作，学生既欣赏了花的多姿争艳所具有的特色艺术魅力，又掌握了做花的技能；学会了一技之长；培养了情趣，陶冶了情操。本课程以单元教学的形式完成，适用于七、八年级。由学习做花冠、叶片组花造型成束的鲜花绽放。运用了由简繁，由具体一般的教学过程。可分为4-6课时完成。三、 教学目标（一）掌握丝网花的制作方法，提高学生的技术技能素养。（二）在课程的学习中构建自我，领悟爱与美的情感。（三）激发学生亲近大自然，热爱生活，培养情趣，陶冶情操。（四）培养与发展学生的艺术想象力和创造力。树立正确的人生价值观。四、 教学重点和难点(一)教学重点：丝网花的制作方法与技能。(二)教学难点：创作出贴近于生活与自然的花卉艺术造型，表现出自我个性的张扬力。五、 教学器材(一)多媒体设备；DVD；实物投影仪；部分花卉图片；鲜花、仿真花卉。(二)材料和工具多种型号的彩色金属丝；各种单色、双色的弹性丝网；各种形状和颜色的花蕊；多种颜色的自粘胶带；细呢绒纤维线或合成纤维线；剪刀；尖嘴钳；饶圈套筒（直径从1cm-8cm，也可用瓶、毛衣针、笔芯等其它圆柱状物品代替），以及其它辅助材料和工具等。六、 教学过程(一)教学过程流程图 引言、作品赏析导入创设景激发情趣认识材料工具简介制作方法绕圈网丝组装造型学生实践师生互 动小结展评作品赏析 (二)教学过程1、引言：花装点的世界艳丽缤纷，它使我们的生活绚丽多彩，给予人们希望和向往，赏花时节人们绽开了张张笑脸。当今仿真花卉中的又一朵奇葩“丝网花”（又名：丝袜花以废弃的呢绒丝袜面料为原料又叫丝网），它的流行和面世，也是对花艺的一种升华。同时又孕育着我们中国人民勤俭节约的光荣传统和人们的爱花、赏花情结。、导入：作品赏析激发情趣。（运用对照法：鲜花、仿真花卉以及多媒体、DVD进行部分花卉图片录象的欣赏。、认识材料与工具 （见图1） 、简介丝网花的制作方法和步骤（以尖瓣单层兰花为例。见图2）（） 绕圈：（花冠、花托、花叶的“骨架”，可分为单圈、多圈、多节、波浪绕圈法和初步定型法） 把彩色金属丝绕在套筒（工具）上,金属丝的首尾交叉，离套筒表面约5mm处用手指或用金属钳按住并且拉紧，然后纵向转动套筒一圈，在绞捻结束处剪断金属丝。（见图3）（）网丝：（分为单圈网丝法、多节网丝法、多圈网丝法）运用单圈网丝法；在金属圈上平整的套上丝网，向圈的根部拉紧，用线在根部缠绕数圈绑定后，直接拉断线。（见图4）（）组装：先把花蕊固定在花梗上，再把一片花瓣扎在与花蕊连结的花梗上，继续扎下一片花瓣，重复把所有花瓣扎完（共五只），再拉断线。（见图5）（）造型：花瓣、花叶可以任意延伸和弯曲，按花卉的种类以及花朵盛开时的情况对花瓣进行整理和造型，但兰花花瓣一定要整理出尖型，就能获取较好的效果。（见图6）、学生动手实践：以小组为单位（四人一组）制作兰花。（教师巡视指导，师生互动）、小结、成果展示，作品赏析（） 对你制作的花型是否满意？别人如何评价？（） 在你制作丝网花的过程中是否顺利？（） 你是否与他人交流合作过？其效果如何？（） 如果重新制作这个作品，你认为还应该注意哪些问题？（）对作品进行自评与互评。请对评估结果涂抹出相应数量的五角星。主题鲜明 操作规范 独有创意造型美观 花型逼真 富有特色 七、 思考与实践通过课上教学实践所掌握的技艺技能，请同学们尝试创作出不同品种的花卉造型？（不同品种的花卉造型在后面的课时中逐步完成）八、注意事项（一） 正确使用工具，安全第一，严禁打逗。（二） 爱护公物，节约原材料。（三） 发扬团队协作精神，互相帮助。 九、课堂教学行为、效果、技术和评价分析（一） 依据课程改革先进的教育理念，本单元教学内容的设计是根据“劳动技术”课程的特点，学生的年龄特点，以及心理认知特点，设计制定出多元化的教学目标和教学方式，以多种教学手段进行情感渗透，如语言、图片、实物以及多媒体等，创设出具体、形象、生动、直观的丝网花制作技艺技能的实例景象，使学生从视觉到感觉等多方面唤起情感的共鸣，以浓厚的学习兴趣投入到课堂教学自主学习的氛围之中，以满腔的热情去感悟那劳动的快乐，收获那成功的喜悦。以学生自身价值的自我体验成就之感，再次验证了课程改革先进的教育理念。（二） 课堂教学过程中，通过小组之间、学友之间的互动，培养了学生的团队合作精神，不使一个智力残疾学生和差生落伍，共同收获劳动的成果。此间，教师以合作者的身份也投入其中，切磋技艺，建立起新型的师生关系。（三）课后成果展示，作品的赏析与讲评，既是“劳动技术”课程的特点，又是对学生学习过程和教师教学成果的检验与