第3课：大堰河我的保姆.doc

第3课 大堰河我的保姆 艾青【教学目标】1、知识与能力：通过分析人物形象，感受诗人艾青对乳母大堰河的深情2、过程与方法：揣摩诗歌语言，培养诗歌鉴赏能力；反复诵读，体会回环、反复等修辞手法的表达效果。3、情感态度价值观：体会诗人对大堰河深挚的情感，感受母爱亲情，学会感恩。【教学重点难点】通过分析人物形象，感受诗人艾青对乳母大堰河的深情【教学方法】诵读鉴赏分析【教学过程】一、 导入新课 上周末是母亲节，校长给我们作了报告，内容之一，就是学会感恩。我觉得这个题目选得太好了。是啊，人应该学会感恩！学会感恩是做人的起点，学会感恩才能感受生活的美好，学会感恩才能去创造美好的生活。上个世纪，有个最懂得感恩的诗人，他把最真挚的感激之情献给了养育他的保姆，他就是著名诗人艾青。这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母大叶荷（大堰河）的赞美诗：大堰河我的保姆。二、讲授新课（一）听配乐诗朗诵同学们先听一遍配乐诗朗诵，听的时候注意体会大堰河的形象（二）大堰河的形象大堰河，究竟是一个怎样的人，他艾青爱戴至此。同学们来探讨一下。好，同学们的发言都不错，下面老师来总结一下。1、身世悲苦首先，大堰河是一个身世非常悲苦的底层社会妇女。（板书：身世悲苦）大家看到诗歌第1节，“大堰河，是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字/她是童养媳/大堰河，是我的保姆”，同学们这里交代了什么呢？对，交代了大堰河的悲苦身世，大堰河连名字姓氏也没有（板书：无名无姓），她是以她村庄的名字作名字，她是大叶荷村地的人，所以，当地人就叫她大叶荷，大堰河跟大叶荷的谐音。然后呢，她又是一个童养媳（板书），谁能说说什么叫童养媳？对，大家在电视剧里面应该看过，童养媳，就是从小被卖到别人家做媳妇的人，她们地位低下，吃尽各种苦头。后来呢，她又是地主儿子艾青的保姆，靠养活地主儿子赚钱来养活自己。总之，大堰河是一位身世凄惨的劳动妇女。诗人对这样一位妇女有怎样的感情呢？我们看到第二节。“我是地主的儿子/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”，作者自称他是大堰河的儿子，可见感情非常深。艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是克父克母的，因此被送到一位贫农家里抚养，也就是大堰河家里。就这样一个贫困妇女，给了他最深的母爱，给了他最初的温暖。2、勤劳善良、母性光辉从诗歌第四节开始，作者就转入了对大堰河深情的回忆了。问：诗人回忆了在大堰河家里生活的几个分镜头？主画面又是什么呢？ （点名回答）这位同学说对了，有八个镜头，诗人艾青用八个排比句，写出了大堰河日常生活活生生的画面，她“搭好灶火”、“拍去围裙上的炭灰”、亲口“尝煮熟的饭”、“把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子”、“补好儿子们扯破的衣服”，还帮儿子“包好被砍伤的手指”、“掐死丈夫和儿子身上的虱子”、“拿起鸡蛋”，八个活生生的生活细节，铺叙了大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动，体现了她的勤劳善良（板书）。而这一节的主画面是什么呢？，对，是“她用她厚大的手掌把作者抱在怀里，抚摸着他”，现在让我们闭上眼睛，展开想象的翅膀，这是怎样的一双手啊。（提问）大家睁开眼睛，谁能给我描述一下这双手？ 是啊，这是一双粗糙厚大的受，但是，它更是一双温暖的手，这是这双手，使一个贫困的家庭充满了温馨，使艾青这个被地主家庭嫌弃的孩子得到了无微不至的母爱，尽管她只是她的乳儿。（板书：母性光辉）3、淳朴宽厚、容易满足.大堰河还有什么特点呢？大家看到诗歌第7节。“大堰河为了生活，在她在流尽了她的乳汁之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了”大家自读第七节，思考一个问题，大堰河到我家来帮佣，不论冬夏，不分寒暑，她都从事着又苦、又脏、又累的活儿，可是她却始终含着笑，这是为什么呢？刚才同学们说的都要道理，大堰河的笑是有多种原因的，一来，是因为又可以重新和乳儿一起生活，我们知道，大堰河是非常疼爱乳儿的，在乳儿离开时，她留下了眼泪，如今跟乳儿重聚，她是喜悦的。此外，还有一个原因，可能是有在劳动中获得的满足。这让我们想起了另一个和她有着相似命运的人祥林嫂，当她在鲁家作着比一个男人还多的事情时，“然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了”。大堰河的笑，又表现了她怎样的品质呢？对，淳朴宽厚、容易满足，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为我和我的一家所作的牺牲，但是她却毫无怨言，始终微笑着，这是一个多么淳朴宽厚、容易满足的灵魂啊。（板书）。4、深爱乳儿（1.年节切冬米的糖；2.贴乳儿的画；3.逢人夸乳儿；4.大堰河的梦）但是，诗人写到这里，认为还不足以表现大堰河对我的爱，于是，她又带着我们走进了大堰河美丽而丰富的内心世界。大家看到第8节，大堰河是怎样的爱着乳儿呢？她为了乳儿忙着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿的关云长贴在灶边，逢人就夸乳儿。而是她为乳儿做的那个不能对别人说的梦，更表明了大堰河对乳儿深深的爱她期望乳儿能长大成人，能够成才，能够娶一个娇媚的媳妇，媳妇能够娇滴滴的喊她一声婆婆。梦，有时候比真实更真实，大堰河的梦正是她对诗人最深的爱的体现。（板书：深爱乳儿）（三）总结1、总结：然而，大堰河流尽自己的血汗后，贫苦、劳累的生活过早地夺取了她的健康，年近40岁就“含泪的去了！”，结束了自己悲苦的一生。其实，大堰河又何止是指大堰河，她是中国劳动妇女的缩影，她们默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她们是最平凡却又最伟大的母亲，让我们艾青的这句诗献给全天下地母亲吧，“我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！”2、作业：回到家里，好好陪母亲聊聊天，做做家务，跟母亲说声我爱您。附：背景资料关于艾青我们首先来认识一下作者：艾青（1910-1996年），原名蒋海澄，浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的大堰河我的保姆发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱，翌年出版了第一本诗集大堰河，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动.从诗歌风格上看，解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。建国后出版的诗集有欢呼集宝石的红星海岬上春天归来的歌彩色的诗域外集雪莲艾青诗选 鱼化石等。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人 ”，聂鲁达称他为“中国诗坛泰斗”，1985年荣获法国艺术最高勋章。艾青诗句：为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱得深沉。大堰河我的保姆是艾青的成名作。向太阳火把古罗马竟技场等是他的代表作。与智利的聂鲁达、土耳其的希克梅特并称当时的世界三大诗人。写作背景具有叙事性质的抒情诗艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母”的，因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。1到5岁，他是在大堰河（大叶荷）家度过的，大堰河非常疼爱自己的乳儿，她的几个孩子和艾青就像亲兄弟一样，艾青不仅享受到了甘甜的乳汁，感受到了浓浓的母爱，还在心底对劳动人民留下了美好的印象。5岁时，艾青被领回家中开始读书，但依然受到冷遇。他被禁止称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。1932年1月诗人在监狱中看到漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下了这首赞颂劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇。分析诗歌表现手法。 1、是抒情诗，但在叙事中抒发强烈的感情：如第4、7、8、11小节的叙述，抒发了同情、怀念、赞美、爱戴的感情。 2、修辞手法： 妙用对比：两个家庭生活对比，体现社会制度不合理；两家的不同待遇对比，显示诗人的爱憎；生前的操劳和死后的凄惨；美丽梦境和凄惨死亡对比，深刻表现了文章主题 。大堰河的勤劳、善良的品格与她的悲惨的命运就在这对比中凸显出来，从而显示诗人对大堰河的赞美和对不合理的世界的诅咒。3、大量反复：表现特有的感情，使诗句一唱三叹，增强抒情效果。4、多次排比：既使内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，也