铜仁市2010年教育科研课题指南.doc

铜仁市2010年教育科研课题指南说明：1.为加快我市中小学教师的专业发展进程，满足教师个性化的教育科研实践需求，决定在我市广泛开展以解决身边教育教学具体问题为目标的教育科研课题研究，通过教育科研课题有组织的投放和规范研究，缩短科研中的理论与实践的落差，激发广大教师参与教研活动的积极性和热情，在研究活动中提高其教研能力，在问题解决中提高其教学能力，积累教育教学、教研经验，将教师的个体学习、有组织的培训活动和对具体教育教学问题的研究活动有效地结合起来，实现研究、培训、进修的有效整合。2.教育科研课题重在结合本校、本地及教师个体的实际情况，解决教育、教学和管理工作中的具体问题，其特点是研究范围小、周期短、见效快（一般在一年至三年内完成），具有较强的针对性和可操作性。课题研究以教师（包括学校管理人员）个体或小群体内所开展的有关学校教育教学等方面的研究为重点，将教室作为研究基地，将学校、教师在纷繁复杂的教育教学实践中所遭遇到的已有经验尚无确定对策且又亟待解决的教育教学问题或话题作为研究对象，将教育教学实效作为研究重要成果。课题研究以应用性研究和发展性研究为主，强调“以实际问题为中心”，问题来源于课堂、来源于学生、来源于学校的一切实际教育教学实践，来源于自身教育教学中某一细节问题的求解、印证和表达的需求，来源于一线教师对自身教育教学工作的反思以及对教育实践困惑的追问。教育科研课题研究重在行动，课题的价值在于解决教育教学中的实际问题，是对教育科研的实施途径和内涵的丰富。3、结合教育科研课题研究的发展趋势和我市的教育实际，在搜集教育科研课题、征求各方面意见的基础上，特编制铜仁市教育科研课题指南（以下简称“课题指南”），供教师个体或群体（包括学校管理层个体或群体、学校等）申报教育科研课题论证时参考。教师个体或群体（包括学校管理层个体或群体、学校等）应根据自身在教育、教学和管理工作中的具体问题提出课题立项申请，进行课题论证，开展课题研究。4、鼓励教育实践者合作开展研究，鼓励跨学科合作研究；鼓励提出新问题，发现新材料，运用新方法，创造新成果。5、本指南只是提供一个研究的范围，申报者可以根据这一研究的范围选择更小的切入点作为研究的课题。一、德育研究中小学班队会主题教育活动建设研究学生养成教育的内容和形式研究贴近学生学习和生活实际的德育方法研究中小学生诚信教育实践研究青少年法制教育与预防犯罪问题研究学生的礼仪教育实践研究学科教学渗透德育的实践研究德育课程有效实施研究思想品德文化与课堂教学文化的构建研究中小学生攻击性行为研究书香班级建设研究班主任工作现状调查及工作创新研究增强班主任工作有效性的实践研究学生干部的选拔和培养的研究班级管理的实践研究学生自主管理班级实践研究中学生早恋个案研究二、课程（教材）改革研究各学科教材中内容设计与传统内容对比研究各学科教材中课堂活动、习题设计特色与分析研究义务教育小学与初中阶段学科内容的差异与衔接研究新课程各学科课程标准内容相互支持和衔接关系研究学科课程资源的开发与利用实践研究利用本土资源，尝试运用替代品进行学科教学的研究综合实践活动课程资源开发与实施模式研究有效指导学生选择合适的学习资源的实践研究丰富中小学生课外生活的实践研究三、学科教学研究(一)中学让作文互阅有效促进作文教学的策略研究学生自我修改作文的习惯和能力的培养教学中学生发现问题的能力的培养语文课堂教学中预设与生成的关系研究古典诗词教学如何落实吟哦涵咏的原则中学生口语交际能力的培养如何让学生的主体意识融入语文课堂学生阅读兴趣的激发与培养学生自觉预习课文的习惯的培养初中语文自读课文教学策略研究初中阅读课教学如何落实朗读指导语文课外阅读指导方法的探索与实践初中语文综合性学习实验与研究初中语文课堂教学中简明高效的板书设计的研究中学语文教学与乡土文化整合的探究初中语文作业布置的有效性、优质性研究信息技术资源与中学语文课堂教学整合的有效性研究语文教育教学资源的有效开发与建设的研究中小衔接应关注的问题及策略研究如何利用语文活动实现课堂拓展延伸高中新课程背景下如何提高语文课程教学的有效性高中新课程背景下在语文教学中引导学生自主阅读数学课程教学资源（如教学插件、教具、例题编选、针对性练习等）的开发教学设计策略研究（从不同授课方式切入研究，如新授课、习题课、复习课、试卷讲评课等）数学题的分析方法与解题方法研究辅导班（导优、辅差、分层等）教学方法与教学策略研究提高数学课堂教学有效性的研究（从一个角度切入研究，如：问题设置、情境引入、小结等）数学“课题学习”的教学研究专题数学教学（概念、证明、变式训练等）研究提高学生学习数学积极性的教学与管理策略研究基于课程标准的数学合作学习的研究数学教学评价（如课堂即时评价、作业评价、学年评价等）研究英语课堂教学中学生听的习惯的培养研究英语课堂教学中学生说的习惯的培养研究英语课堂教学中学生读的习惯的培养研究英语课堂教学中学生写的习惯的培养研究英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究以写为载体，加强语言正确性和准确性训练的实践研究英语课堂学习活动有效调控策略的研究英语课堂活动中提问策略研究任务型教学的任务设计实践研究英语课堂教学模式调查与研究物理如何指导学生进行有效的科学探究物理分层教学、分类指导的研究关于初、高中物理教学衔接的探讨物理作业有效性的研究物理实验教学和科学探究问题情境的创设研究实现物理教学中情感目标的途径探讨科学探究中教师行为的研究信息技术与物理实验教学有效整合的研究如何帮助后进生提高学习成绩的研究物理课程资源的开发和应用研究化学课堂情景创建的实践研究化学复习课的课型与教学实践研究有机化学复习教学策略研究运用化学新教材中的定量实验提高学生创新能力的实践研究初中化学课堂教学中“研究性学习”与“接受性学习”整合的研究与实践高中化学探究教学模式下探究点的设计方法研究政治课问题探究式教学模式的研究政治课探究性学习中的学业评价研究政治课互动教学的研究政治课教学生活化的研究政治课教学坚持正面教育原则的研究中学政治课趣味性教学研究中学政治课教学中和谐师生关系的研究整合中学政治课教学和其他各种德育资源，提高德育实效性的研究政治课中学生参与教学评价方式的研究案例教学法在政治课教学中的运用历史学科案例分析模式的探究历史教学过程中动态生成性资源的开发与运用研究历史教学如何渗透人格教育的研究历史学习中小组合作学习有效性研究如何进行历史课堂教学导入（或课堂小结）的研究历史教学情景创设有效性探究视频史料在历史课堂教学应用有效性的研究历史教学问题设置有效性的探究历史材料解析题命题技巧的研究学生历史小论文（或历史小制作、历史短剧）指导的研究（二）小学通过编辑书（报）促进学生有效阅读的策略研究小学低年级学生写话训练的实证研究小学语文“口语交际习作”教学研究生活化识字课堂教学研究小班化教育中低段语文分层教学研究帮助小学高年级学生增加古诗词积累的策略研究数的组成与分解在计算教学中的渗透研究算法多样化在教学中的使用和适应性研究小学第一（二）学段估算能力培养研究小学第一（二）学段口算能力培养研究计算类教学中情景使用的适应性研究计算类教学中数学思维能力培养策略研究计算教学中渗透解决问题教学的方式研究计算类教学中计算器使用时机和策略研究代数思想在小学数学教学中的渗透研究计算类教学中有效教学方法探索小学几何教学中培养学生空间想象能力策略研究小学几何教学中对数学思想方法的渗透研究小学生作图能力培养研究小学数学镜面对称教学策略研究培养小学生统计意识策略研究小学数学教学中统计图（表、量）教学方式及适应性研究小学数学“实践与综合应用”教学指导实践研究操作性实验在可能性教学中的适应性研究统计（可能性）类教学中有效教学方法探索小学数学教学中培养学生良好的学习习惯的实践研究小学数学教学中理解、使用、创造教材策略研究小学生英语词汇量实际状况调查分析英语课堂教学中学生听的习惯的培养研究英语课堂教学中学生说的习惯的培养研究英语课堂教学中学生读的习惯的培养研究英语课堂教学中学生写的习惯的培养研究英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究英语课堂活动中的提问策略研究任务型教学在英语课堂实施中存在的问题及对策研究任务型教学的任务设计实践研究灵活运用科学新教材的若干做法研究小学科学教学资源的开发研究促进每个学生主动参与科学学习活动的方法和策略研究科学活动课教学中运用“问题解决”模式的实验研究科学教育中教师教学行为与学生学习行为的研究提高新课程理科实验教学效果的实践研究小学科学学生“前概念”对课堂教学设计的作用研究思想品德新课程教案设计与案例研究小学品德与生活（社会）的教学规范研究小学品德与生活（社会）生活化的表现形式研究小学品德与生活（社会）课前准备的组织与实施研究小学品德与生活（社会）课堂教学中及时性评价的方法和形式研究小学品德与生活（社会）教材中学习主题的选择与实践研究体育学科学生学习评价的研究体育教学目标在各水平阶段衔接的研究体育运动技能在各水平阶段衔接的研究体育运动量与效益关系研究体育课堂组织教学形式的研究学校“大课间”活动组织的研究学校学生课外体育活动（体锻）组织的研究（三）幼儿园幼儿园有效课堂教学(有效提问、有效设计等)的研究“做中学”科学教育中幼儿有效猜想（或提问）的研究幼儿园园本教研实效性的研究幼小衔接，提高幼儿适应能力的研究托幼衔接的研究03岁婴幼儿教育的探讨幼儿区域学习的组织与指导幼儿户外活动器材有效性研究本土资源的开发与利用研究四、教师专业发展研究教师行为规范标准与师德建设实践研究学科教学设计及备课改革的实践研究通过专题研究，促进教研活动切实有效的开展提高集体备课效益的实践研究相互听课、议课、评课，促进教师教学能力发展的研究各学科教学中说课技能训练实践研究提高中小学教师说课、课堂教学观察、评课水平的实践研究提高教师交往能力的实践研究开发备课组功能，促进教师专业发展研究学习型教师团队的建设与实践不同教龄段教师教研状态的比较分析提高教师在课堂教学提问水平（设置的问题情景、问题的提出、时间控制、即时反馈）的实践研究教师的人文素养与科学素养培养个案研究学科教学设计及备课改革的实践研究教师教学艺术的形成研究教师与学生沟通的艺术研究科研型、学术型教师培养的实践研究学校提高教师教育技术能力的实践研究当前教师的心理健康状况调查与解决对策研究适应教师主动参与的教科研方式创新研究教师培训机构能力建设研究新课改背景下校本教研有效活动方式研究多渠道的为教师提供校本教研的实战演练研究激发教师研修内驱力的实践研究在职教师校本培训的内容、方式、途径及质量评价机制研究校本教研活动方案设计的实践研究教师叙事性研究案例教师心理健康的自我维护实践研究五、学校管理研究学校管理存在的问题及解决策略实践处境不利（贫困）学生的判断及资助实效研究中小学公共安全和应急机制的建立与管理研究学校学习型组织建设实践研究中小学校教学和学术组织管理创新实践中小学形象设计、品牌建设实践研究让教研组成为真正的合作研究、共同行动的共同体的实践研究，年级组、教研组、备课组以及综合实践组的建设与作用的有效发挥、提高研究学校推进素质教育可持续发展的推进目标、发展阶段、实践模式与评价机制研究新时期学校内部管理制度的建设及实践研究学校内部人事制度改革的合理性分析与稳步实施研究学校形成办学特色的策略、措施与实践研究学校教学质量的监测研究小学品德课程教师的管理和评价实践研究六、综合研究课堂教学的有效调控实践研究各学科课堂教学引人情景设计、引入方法研究各学科教材课堂引入特点研究课堂教学中突（偶）发事件处理的策略与个案研究新课程理念下各学科习题设计与选择研究新课程课堂文化变革的研究；课堂教学中三维教学目标有效整合的策略研究巧妙运用评价，促进学生自主学习研究课堂教学中及时反馈、正向评价、激励学生研究儿童在玩耍中建立规则的研究弱势群体接受良好教育的实践研究学科推进素质教育的新型教学模式研究减轻学生过重学业负担，全面实施素质教育的实践研究提高课堂教学有效性研究校本教研制度（如教师学习制度、奖励制度、校本教研考核制度、激励制度、听课制度、集体备课制度、课后反思制度等）建立的实践研究有效组织跨学科、跨校教研活动的实践研究培养初中生良好休闲心理与技能实践研究适应问题学生的优质教育实践