《小学生心理卫生与辅导》教学大纲.doc

小学生心理卫生与辅导教学大纲一、课程概述课程名称（中文）：小学生心理卫生与辅导 （英文）： 课程编号：课程学分：2课程总学时：32课程性质：二、课程内容简介本课程是培养能适应21世纪我国基础教育改革和发展的、具有本科或专科学历的小学教师的一门应用理论学科。本课程力求使学生掌握学生心理辅导的研究成果，心理辅导的基本概念、基本理论，个别心理辅导过程和小组心理辅导、团体心理辅导等基本理念，掌握绘画作品分析、游戏辅导、心理剧等主要方法以及学生心理咨询与评估的特点与一般方法。树立科学的心理辅导观，能够熟练运用学生心理辅导的基本概念和规律、技术和方法，懂得如何建立学生心理档案，为以后的教学实践打下良好的基础。同时，加强学生对自身的认识，提高他们在生活和工作中的适应能力。本课程通过分析和解决小学生的一般心理问题为小学教育实践和学生心理健康发展服务；学会结合小学生的身心发展特点与心理问题的解决方案的设计，提高实施心理健康教育的意识和能力，为今后成为一名合格小学教师夯实良好的心理学基础。三、教学目标与要求心理辅导是一门综合了心理学、教育学、社会学等相关学科知识的专业性、实践性、操作性极强的课程，也是现代教师必备的基本素质。因此学生心理辅导如何开展对于未来的教师而言，显得非常重要。学院要求师范类学生必须掌握一定的心理健康常识，在教学中开展心理健康教育工作。课程要求学生认真学习小学生心理辅导教材，并主动阅读相关参考资料文献、案例分析。在了解小学生心理特点的基础上，学习心理辅导的基本理论、方法与技术，包括概念、历史发展、咨询要素、咨询目标、咨询程序、会谈及会谈技巧、咨询关系等。引导学生明确心理咨询与治疗的理论是指向实践的，是实践中的理论，是操作的理论。因此，学习者必须结合自己的经验去体悟，去应用。要求学生能运用所学理论分析具体的案例，识别常见的学生行为问题，把握学生行为背后掩盖着的深层心理问题，开展心理咨询与辅导；同时，学会撰写辅导案例的一般方法，能设计操作具体的班级心理健康教育活动，运用学生心理档案管理系统加强对学生心理健康教育的管理。集体课常规教学，教师课堂重点讲解为主，学生自学为辅，个别问题集体讨论。充分利用多媒体和网络进行教学，广泛运用案例分析、课件演示、现场观摩、学生讨论教学，结合课外自我实践、自觉运用心理辅导的方法来帮助其他同学克服心理问题，调动学生的学习积极性，有目的培养学生的理论联系实际的能力以及自主学习的能力。四、教学内容与学时安排第一章 小学生心理健康概述（2课时）1.教学目的与要求：理解小学生心理健康的概念，掌握影响小学生心理健康的因素2.教学重点与难点：小学生心理健康的概念第一节小学生心理健康的含义及标准（0.5课时）第二节小学生心理健康的现状（0.5课时）第三节影响小学生心理健康的因素（0.5课时）第四节小学生心理健康教育（0.5课时）第二章 小学生心理辅导概述（2课时）1.教学目的与要求：了解心理辅导的含义、特点及任务，掌握心理辅导的内容，把握影响小学生心理辅导关系的因素。2.教学重点与难点：心理辅导的内容第一节小学生心理辅导的含义、特点及任务（0.5课时）第二节小学生心理辅导的内容（0.5课时）第三节小学生心理辅导的过程和技巧（0.5课时）第四节影响小学生心理辅导关系的因素（0.5课时）第三章 小学生心理健康与辅导的基本理论和方法（3课时）1.教学目的与要求：理解所有的理论体系，运用理论体系2.教学重点与难点：所有的理论体系第一节精神分析理论（0.5课时）第二节行为主义理论（0.5课时）第三节人本主义理论（0.5课时）第四节认知疗法（0.5课时）第五节森田疗法（0.5课时）第六节现实疗法（0.5课时）第四章 小学生心理发展的特点（3课时）1.教学目的与要求：掌握小学生生长发育的规律和特点，小学生心理发展的特点，小学生心理发展的主要矛盾2.教学重点与难点：小学生生长发育的规律和特点第一节小学生生长发育的规律和特点（1课时）第二节小学生心理发展的特点（1课时）第三节小学生心理发展的主要矛盾（1课时）第五章 小学生学习心理健康与辅导（3课时）1.教学目的与要求：掌握小学生学习障碍的表现及矫正，小学生考试焦虑的表现及调适2.教学重点与难点：小学生考试焦虑的表现及调适第一节小学生学习障碍的表现及矫正（1课时）第二节小学生考试焦虑的表现及调适（1课时）第三节小学生如何科学用脑（1课时）第六章 小学生自我意识的发展与辅导（3课时）1.教学目的与要求：了解小学生自我意识发展的特点，小学生自尊与自卑心理2.教学重点与难点：小学生自我意识发展的特点第一节小学生自我意识发展的特点（1课时）第二节小学生自尊与自卑心理（1课时）第三节小学生自我意识的培养与辅导（1课时）第七章 小学生心理行为问题与心理适应问题的辅导（3课时）1.教学目的与要求：了解小学生心理行为问题概述，掌握小学生心理行为适应问题及辅导2.教学重点与难点：小学生心理行为适应问题及辅导第一节小学生心理行为问题概述（1.5课时）第二节小学生心理行为适应问题及辅导（1.5课时）第八章 小学生不良行为问题与不良个性心理的辅导（3课时）1.教学目的与要求：了解小学生不良行为问题及辅导，掌握小学生不良个性心理的辅导2.教学重点与难点：小学生不良行为问题及辅导第一节小学生不良行为问题及辅导（1.5课时）第二节小学生不良个性心理的辅导（1.5课时）第九章 小学生心理健康教育网络（2课时）1.教学目的与要求：了解家庭教育与小学生心理健康，学校教育与小学生心理健康，社区教育与小学生心理健康2.教学重点与难点：小学心理健康教育网络的构建第一节家庭教育与小学生心理健康（0.5课时）第二节学校教育与小学生心理健康（0.5课时）第三节社区教育与小学生心理健康（0.5课时）第四节小学心理健康教育网络的构建（0.5课时）第十章 小学生心理健康教育活动课程设计（3课时）1.教学目的与要求：掌握小学心理健康教育活动课程概述，小学心理健康教育活动课程设计2.教学重点与难点：小学心理健康教育活动课程设计第一节小学心理健康教育活动课程概述（1课时）第二节小学心理健康教育活动课程设计（1课时）第三节小学心理健康教育活动课程实施与评价（1课时）第十一章 小学生心理咨询的理论与技术（2课时）1.教学目的与要求：掌握小学生心理咨询任务和内容，小学生心理咨询形式及过程2.教学重点与难点：小学生心理咨询任务和内容第一节心理咨询概述（0.5课时）第二节小学生心理咨询任务和内容（0.5课时）第三节小学生心理咨询形式及过程（0.5课时）第四节小学生心理咨询常用技术（0.5课时）第十二章 小学生心理健康的测量与评价（3课时）1.教学目的与要求：掌握小学生心理健康测量与评价过程与方法，常见的小学生心理健康测验量表及其使用2.教学重点与难点：常见的小学生心理健康测验量表及其使用第一节小学生心理健康测量与评价概述（1课时）第二节小学生心理健康测量与评价过程与方法（1课时）第三节常见的小学生心理健康测验量表及其使用（1课时）五、考核方式与成绩评定 本着对知识、能力和素质全面考核的原则，要针对本课程（或实践、实习环节）的教学目的和要求，提出相应的考核方法，所拟定的考核方法要能体现职业综合技能的要求，以及和国家职业技术资格的考核相呼应。成绩评定要求：平时成绩（作业、测试、提问、课内实验等）占30，期末成绩占70。期末成绩评定中对专业技能较强的课程应加大并确定技能考核的比例。六、教材及主要参考资料教材：小学生心理健康与辅导由郭黎岩编 高等教育出版社 2008年4月第1版主要参考资料：1、儿童发展与教育心理学彭小虎、王国锋主编，上海交通大学出版社，200