3植物妈妈有办法课堂教学设计表.doc

课堂教学设计表课题名称3.植物妈妈有办法学科语文授课班级小学二年级授课时数1课时设计者吴建文所属学校南靖县金山镇河墘小学本节（课）教学内容分析教材内容：这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，是一篇科普作品。教学本文要通过多读，在读中感悟课文的韵律美，了解植物传播种子的方法不仅多，而且很有趣。地位作用：文本内容对培养学生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣具有不可替代的重要作用。依据课程标准本文是依据新的义务教育课程标准的要求来编写设计的，文本有力推进语文课程改革，它是提高语文学科的教学质量有力依据，文本是按照“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度为依据进行设计的。本节（课）教学目标知识和技能：1、学会认读本课12个生字，会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。过程和方法：1、使学生正确掌握、理解划分自然段（节）的方法。2、在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。情感态度和价值观：1、激发学生对大自然的热爱。2、使学生产生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的浓厚兴趣。学习者特征分析一般特征：学生一般能理解并掌握课文中三种植物是如何传播种子的相应知识，并认真加以记忆学习，但要让他们结合举例子（课外例子）来说明就不那么容易了。因此，丰富他们的相应的课外知识是非常必要的。初始能力：学生一般能按课文内容进行简单的复述，能朗读和背诵课文内容。并且说说课文的大意。再进一步拓展和深化就不那么顺利了。信息素养：从课内拓展到课外，通过多媒体课件进一步展示课文外的植物是如何传播种子，从而进一步加深学生对课文内容的理解。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句1.启发谈话出示课题出示课题、齐读，读了课文题目，你们想知道什么？文中的妈妈指谁？植物的妈妈有什么办法呢？2.范读分节边听边看共有几节诗利用多媒体视频范读，让学生边听边看边想本首诗共有几个小节？3.生字新词掌握本课生字1、自学生字；2、师指导学习：读音；字形；字义4.指导书写识记生字1、 出示生字卡片，让学生认读。2、 检查自学情况。3、写字姿势端正，注意笔画笔顺。5.初读理解会默读会朗读课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？6.朗读感悟真正理解种子传播的方法自主合作探究式的学习方式的落实。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点1、 理解课文内容，朗读课文。2、 掌握理解段（节）的方法通过多种形式的“朗读讨论交流合作探究”的方法来加以解决。教学难点了解植物传播种子的方式，理解每小节的意思。1、 多媒体视频辅助教学的灵活运用。2、 通过文字、图片和练习等内容方式来解决。教学环境要求1. 多媒体教室。（相应的配套设备齐全）。2. 生字卡片，课文中的插图。3. 磁性白板，课文录音磁带等。教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源1了解课题内容创设图片、文字课题BB创设情景，激情导入。5分钟PPT2初步了解共有几节示范正确划分节或段的方法DC学会分节（段）的简单方法。10分钟PPT3学习本课生字词举例会读、会认、会写、会用12个生字CD学会本课的生字词。15分钟PPT4初步了解课文内容过程三种植物传播种子的视频EE具体了解三种植物传播种子的具体方法。5分钟下载5朗读感悟理解、升华思辨从课内拓展到课外GF植物传播种子的方法很多，能举例说明。5分钟下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计3、植物妈妈有办法蒲公英降落伞风（吹）苍耳带刺的铠甲动物皮毛（挂） 传播种子豌豆豆荚太阳（晒） 教学策略阐述在具体教学实施中，要尽量联系学生的生活经验，由自己的妈妈“有办法”来引出课题，再进一步延伸拓展到“植物妈妈”有办法。全过程可采用“自主、合作、探究”的学习方式来感悟植物妈妈的好办法，充分体现语文新课程标准理念。课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据创设情景，激情导入1、 用多媒体出示课文题目。2、 质疑：你们想知道什么？3、 梳理问题。1、 齐读课题。2、 思考问题。3、 进入最佳的学习状态。用PPT（演示文稿展示课题，及相关图片内容）创设情境，激发学生学习的兴趣、热情依据是：媒体的直观、形象性的特点来设计的。初读课文，了解课文大意1、 讲解，借助拼音读通课文。2、 让学生自学生字词。3、 让学生再读一遍课文。4、 指导朗读课文。1、 自由朗读课文。2、 拼读生字词。3、 同桌互相检查学习情况。4、 在文中圈出生字。5、 个别学生读课文。1、 出示本课注字生字表。2、 出示没注音的本课生字表。3、 出示笔画书写过程的视频。归纳、小结找出规律，掌握书写汉字的方法，学会生字。依据是：它是克服学生观察不仔细，粗心大意的坏毛病的最有效的方法。识记生字，指导写字1、 出示生字卡片，让学生认读。2、 用自己的方法学生字：已、甲、豆、识、纷、经3、 口头组词。4、 指导书写。1、 学生个别读、学生领读、学生齐读。2、 说出自己记住生字的好方法。3、 学会自己小结。4、 在田字格中正确书写。1、 出示相同偏旁的字，让学生自己找规律。2、 出示难写字的书写过程视频。防止学生写错别字，学生观察不仔细、粗心的特点。依据是：多媒体的直观、生动性的特点。讲读课文，归纳总结1、 提出思考问题。2、 哪几节讲方法？3、 指导划分小节。4、 小组合作探究学习。5、 让学生汇报。6、 该怎么做？7、 齐读、背诵课文1、 边读边思考：哪几种植物妈妈传播种子的好办法？2、 小组合作学习、讨论。3、 朗读课文。4、 派代表回答汇报讨论结果。1、 先后出示板书设计的文字、符号。2、 出示学生的思考问题。3、 出示标准参考答案。进一步加深理解课文内容。依据是：利用实物展示的直观、形象性的特点来设计。个性化教学为学有余力的学生所做的调整:从课外中收集，你还知道哪些植物传播种子的方法吗？请举例子来说明。（如：柳树的种子靠柳絮的飞扬；风仙花果实炸裂等）为需要帮助的学生所做的调整:你能说出课文中讲几种植物妈妈传播种子的方法吗？形成性检测知识点编 号学习目标检测题 的内 容1拓展具体了解课外收集到植物传播种子的其他方法。2理解理解课文内容，能够熟练记下文中所讲的一切内容。教学预测、反思在教学过程中，首先提出问题：“植物要旅行靠的是什么办法？”然后让学生联系自己生活实际说说自己的想法，有的