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文档简介

认识人民币一教学设计 第九小学 谢新宇知知与能力：学生能认识小额人民币，学会使用额人民币解决简单的购物问题。提高学生的知识应用能力，让学生学习有用的数学。过程与方法：在学生相互研究与体验的过程中认识人民币，学会兑换小面额的人民币并且能够正确使用。情感态度与价值观：培养学生生活中的观察能力与实际应用能力。教学重点：认识小额人民币，学会兑换人民币。教学难点：应用小额人民币进行购物应用。教学教程：一、导引目标与内容 (课件出示购物图)同学们，这位小朋友在干什么呢？用什么去买文具的？(钱)钱在我国又叫人民币，这节课我们就来认识人民币。(板书课题)学好了这节课同学们就可以自己买文具了。二、研究与体验1、认一认请同学们打开你们的学具袋（一），把人民币放在桌上,看电脑,我老师一起来拿人民币，对比2元与2角；5元与5角；1角与1元；新1元与旧1元；硬币5分 2分 1分；硬币1元1角和5角。学生从大小.颜色等方面来区分相近的人民币，加深他们对人民币的认识。2、分一分现在将你们手上的人民币按你喜欢的方式来分一下类.学生自由分类.汇报分类方法：(1)按元、角、分来分。认识人民币的三个常用单位。(板书：元角分)(2)按5、2、1来分,数字5、2、1加上人民币我常用单位就是人民币的面值。(3)按圆形和长方式来分，认识人民币的纸币和硬币。三、创新应用1、换一换同学们收起来学具袋（一）, 拿出学具袋（二），说说你拿到的人民币是多大面值的，有多少张，是多少钱。(学生分别分到4张1元的，8张5角的，20张2角的，40张1角的。 ) 试着在你们小组里换一换，换成：1张1元的，2张5角的，5张2角的，10张1角的。2、想一想在刚才的兑换过程中你们用1元钱换到了多少张1角的，还换到了多少张2角的，多少张5角的。这些全是1元钱的不同形式，所以1元=10角。(板书)那你们也一定知道1角等于多少分？(板书)3、试一试现在我想检测一下你们对于人民币的认识情况。(课件出示71页的练一练1、2、3学生在书上填写，教师在课件上填写，共同完成。)4、用一用给你们一元钱的购物机会，(课件出示70页价格表)到你同桌处去购物，说说你是怎样购买的。(学生汇报类型为：全额购买、找钱的、不够用的、多样购买的。)同学们表现真不错，你们真的会用钱了，现在就用你们手上的所有钱来购买这些物品。(此处是10元以内的商品购物。课件出示商品价格。到小组长处购买商品。学生全员参加。)四、巩固与创新应用 1、认识大面额人民币。2、认识港币，台币，澳币。3、认识美元，英磅卢布。希望你们好好学习，用上这此货币。五、反思性小结这节课你们都学习到了什么知识，你们有些什么想法？六、体验性作业这回再购买文具时你们可以自己付钱了。对了，如果
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