18雷雨教案.doc

18雷雨教案（人教版小学语文二年级下册）江西省安义县龙津小学 吴淑玉一、 教材简介炎热的夏日，娇阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣。淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。二、 教学目标1能用自己喜欢的方法认记4个生字，会写12个字。2默读课文，能边读边想象，通过对比体会雷雨前后的不同的景象。3创设情境，采用说一说、读一读、议一议、画一画、评一评的形式，培养学生合作探究精神，激发学生的学习的兴趣。4培养学生留心观察天气的兴趣，能写观察日记。5有感情地朗读课文，激发学生对美好大自然的喜爱赞美之情。三、 教学重、难点1重点：认字、写字，通过朗读感悟理解课文。2难点：体会本文的写作顺序，朗读感悟。四、 教学方法：自主探究识字，朗读感悟，小组合作检查。五、 教具准备：投影仪、生字卡片。六、 课时安排：两课时第一课时一创设情境、揭示课题1师：请同学们闭上眼睛听一听（播放刮风下雨闪电雷声的旋律）说说自己听到了什么？（指名回答）2师：小朋友听得很仔细，今天我们就来学习新课文雷雨。（板书课题）3谁知道什么是雷雨？（师简介雷雨：下雨时伴随着闪电和雷声，往往发生在夏天的午后。）二自读自悟、学习生字1自由读课文，要读准字音，读通句子，把不认识的字圈出来问问周围的同学。2识记生字出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字，如：用动作记“压”“垂”，用联想法记“乱”，联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住“乱”字，用换偏旁的方法记“虹”。3巩固生字联系文中的词语、句子巩固生字压：（压下来）满天的乌云，黑沉沉地压下来。乱：（乱摆）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。垂：（垂下来）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。虹：（彩虹）一条彩虹挂在天空。三观察指导、练习写字1“我的发现”师引导学生发现以下规律读音：“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛”都是翘舌音，“彩”是平舌音。偏旁：“虹、蝉、蜘、蛛”四个字都有虫字旁。“蜘”的虫字旁最瘦。结构：“压、逃、越”都是半包围结构的字。“逃”是走之儿，“越”是走字底。难字：“垂”字中间宽，上下两头窄。2“我能写好”请学生先把每个字临写一个，对照总结后，再临写一个，争取第二个比第一个好。老师巡视指导，相机表扬写得好的小朋友。第二课时一复习生字、引入新课抽卡片认读生字词语二初读课文，初步感知听录音范读课文，学生边听边思考：1课文一共有几个自然段？请标好序号2课文主要讲了什么？（讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景色。）板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后3哪个自然段分别写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景色？4找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文分成三段。三朗读感悟、理解升华1研读“雷雨前”课件出示雷雨前的自然景象师：你看到了雷雨前有哪些自然景色？（生说：乌云、树叶、蝉、蜘蛛）师：那课文是怎么描述的呢？（看课文13自然段）同桌互读互评，培养合作精神师：同桌互相读一读，再评一评，看谁读得好评得好汇报交流，欣赏评价小组表演喜欢的部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如：“压”字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛；“垂”字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。学生齐读13自然段，要求把自己的体会通过朗读表现出来。2研读“雷雨中”课件出示雷雨中的自然景象，引导学生说一说师：小朋友学得很好，那同学们想想雷雨中有哪些自然景象呢？师：课文是如何描写雨中的景象的呢？看课文46自然段全班同学默读46自然段师：你能提出什么问题考大家吗？学生议一议提出问题，学生互动，师相机点拨如：为什么用三个“哗”？该怎么读这三个“哗”？为什么“往窗外看去，树哇、房子啊，都看不清了”？两个“渐渐地”说明了什么？老师指导朗读“哗、哗、哗”要读得渐快，两个“渐渐地”声音要渐慢渐弱喜欢读这部分的同学站起来读，你觉得怎样读更好就怎样读。3研读“雷雨后”课件出示雷雨后的自然景象在课文里找到相应的自然段（67自然段）与雷雨前的自然景象做对比，看看有什么不同，你更喜欢哪种景象呢？同桌互读互评，培养合作精神如果你的同桌读得比你好，请你向他学习，如果你的同桌哪里读错 ，或者哪里没有你读得好，请你读给他听，让学生学会合作，学会接受别人的意见。找出课文写了哪些自然景色？这们的景色给我什么样的感觉？你喜欢这些自然景色吗？带着喜爱舒服的心情读一读这部分。师：雨后，空气是多么清新，景色多美啊！我们多么想把它画下来啊。请拿起手中的画笔，画一画雷雨后的自然景色。展示自己的画，老师相机表扬画得好的小朋友。四总结全文、拓展延伸1师：课文写得很美，这都是作者留心观察天气的变化情况才写得这么棒。我们要像本文的作者一样，做个生活的有心人。请同学们把自己的体会融入到课文的朗读中去。（学生有感情地朗读全文）2积累词语越来越亮 越下越大 越（ ）越（ ）3留心观察天气变化情况，写一篇观察日记。4课后找一找资料，查一查：为什么课文先写闪电后写雷声？六板书设计前：乌云、大风、闪电、雷声18 雷雨 中：下雨、雨大、雨小 后：天亮了、太阳出来了课后反思：本课用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，为了让学生更直观地理解课文，激发学习兴趣，我制