教学案例：高中多媒体选修《用Photoshop 加工图像》南.doc

教学案例基本信息设计者张颖杰单位南京大学附属中学案例名称用Photoshop 加工图像适应范围（标明年级和模块）高中（选修）多媒体技术应用课时2课时用Photoshop 加工图像教材分析：在教材中图形图像作品制作的流程包括：素材的获取、素材的管理、素材的加工、作品的交流与评价，本次课Photoshop 图像加工的方法是属于素材加工中的一部分，侧重的是技术，对于后续课程而言起铺垫和技术准备。在图形图像信息加工的过程中，强调的是针对主题的加工，体现加工对信息本身的意义，但只有具备了一定的加工技术才能根据自己的创意主题来加工重组素材，表现主题。掌握了Photoshop 图像加工的方法才能在后面根据自己的创意综合利用各种方法来加工、重组素材，更好地表现主题。学生分析：现在经常能听到“读图时代”的说法，图形图像表达信息具有直观性，与文字相比，图片更直观、更形象、更通俗明了，读起来省时、省力、便于理解。学生喜爱阅读漫画或图文杂志，也希望自己能够根据需要对图形图像进行编辑和加工；而且高中生具有很强的求知欲，他们思维活跃，有独特的个性，具有一定的创造性，有感知能力，会思考能力。在信息技术必修课程的学习中，学生已经积累了一定的信息技术的相关知识，初步具备发现问题、分析问题、解决问题的能力，具备一定的审美意识。学生已经接触到了图形图像素材的加工，在学习中大家表现出浓厚的兴趣，希望更多的了解相关的知识。对于图形图像素材的编辑和加工的相关内容，多数同学通过必修课程的学习和日常生活，有一定的了解，但不一定很清楚和明确。在技术上，大多数学生在初中学习过画图、金山画王等图像制作工具，具备一定的图像编辑能力；还具备一些基本的美术素养。学生们在必修课程中已经初步接触了Photoshop软件，知道其有强大的图形图像编辑功能；但大部分学生对于Photoshop的使用还不够熟练，觉得Photoshop软件很神秘，很复杂。教学目标：1知识与技能：(1)理解PHOTOSHOP软件的一些基本术语如图层、滤镜、蒙版及其作用；(2)掌握一些基本操作：选区、图层样式的设置、利用滤镜产生特殊效果、蒙版的使用。 2过程与方法：利用PHOTOSHOP软件，根据需要，选择适当的方法对图像进行加工和重组。3情感态度与价值观：让学生亲身经历制作过程，用加工的图像来表达意图，创造美、展示美，培养学生运用掌握的技术来表达自身的审美体验的能力，从而培养创新精神，提高信息素养和艺术素养。教学重、难点及处理思路：教学重点：1、针对不同的对象，会利用相应的选择工具。2、图层样式、蒙版、滤镜的使用。教学难点：1、选择工具的选用。2、在完成作品的过程中，如何根据需要合理运用各种技术来表达创意。处理思路：“多媒体技术应用”作为选修模块是针对多媒体技术在生活中的实际应用而设置的，在教学要密切结合学生学习与生活的实际，注重利用多媒体表现创意、表达思想，实现直观有效的交流。在图形图像的加工和处理中，如何设计与生活密切相关的问题是教师所要关注的。从技术的角度看，除了基本的图形绘制编辑工具以外，Photoshop的特色在于其强大的滤镜和图层处理功能，运用好这些功能便能得到符合需要的形形色色的图片效果。如何通过在教学中创设的问题，逐步深入，让学生在在具体问题的解决过程中，逐步掌握用Photoshop加工图形图像的方法和思想呢？从给人物变换背景入手，分析两种方法，一是选择人物，将人物复制到背景上，另一个方法是选择背景，将需要的背景图片粘贴入人物的背景图中。两种方法带来不同的效果，一是复制图层，二是产生图层蒙版。在完成人物变换背景的过程中，首先涉及的是如何选择合适的选区工具，选择所需区域；其次是复制图层，如何对图层设置图层样式；第三还接触到蒙版的概念；最后还可以使用滤镜来产生一些特殊效果。在这样的过程中顺理成章的将Photoshop的选区、图层处理、滤镜等功能融合在一起，学生容易理解也容易掌握。而操作的照片是学生自己提前准备好的，艺术处理自己的照片也是每位同学感兴趣的。 教学过程：（一） 新课引入首先展示两张图片（原图一、原图二），及其两种制作效果（效果一、效果二），激发学生的兴趣；明确今天的学习内容是利用PHOTOSHOP软件加工、重组图片素材，艺术处理个人照片。原图一效果一原图二效果二（二） 分析比较，变换照片背景，尝试两种制作方法让学生比较，并找出两张效果图之间的差异，分析如何制作。学生分析得出结论：效果一：将原图二中的人物选中，复制到原图一中。效果二：将原图二中的背景换成原图一的草地。任务1：加工照片变换背景（参考效果一）分析操作步骤：（1）打开自己带来的照片文件，选择其中的人物。提出问题：在Photoshop中如何选择一定的区域？提供资料：介绍选区工具及操作方法。（选框工具，套索工具，魔术棒工具、钢笔工具）。（2）复制人物。（编辑拷贝）（3）打开需要的背景图片文件，选择“编辑”菜单中的“粘贴”，将人物复制到背景图片中。（4）保存新照片为1.PSD。提示小技巧：选中对象后，设置羽化值，使人物能以柔和的边缘衔接在其他图片上。学生完成任务1。（提供操作步骤的视频录像，供部分自己不能完成操作的同学参考。）任务2：加工照片变换背景（参考效果二）分析操作步骤：（1）打开照片文件，选定其中的背景。（2）打开需要的背景图，点击“选择”菜单中的“全选”，然后将这幅图复制（编辑拷贝）。（3）在照片文件中选择“编辑”菜单中的“粘贴入”， 覆盖原有的背景。（4）如果没有占满选区，或者需要调整背景在照片中的位置，怎么办？可以选“编辑”菜单中的“自由变换”项。用鼠标拽拉背景图片四周的小点，调整图片大小和位置。感到调整满意时，用鼠标点击工具面板上任意一按钮，出现一对话窗口，点击“应用”。（5）保存新照片为2.PSD。学生完成任务2。（提供操作步骤的视频录像，供部分自己不能完成操作的同学参考。）（三）图层、蒙版的概念、用途及操作比较任务1和任务2的区别，引出图层和蒙版的概念。关键操作步骤图层面板任务1选中人物，将人物复制到背景图中任务2选中背景，将背景图粘贴入照片中 1、图层讲解：图层的概念、图层面板及图层的相关操作在Photoshop中图层是一个非常重要的概念，什么是图层呢？我们可以把图层想象成是一张一张叠起来的透明胶片，每张透明胶片上都有不同的画面，改变图层的顺序和属性可以改变图像的最后效果。图层面板：图层面板上显示了图像中的所有图层、图层组和图层效果，我们可以使用图层面板上的各种功能来完成一些图像编辑任务，例如创建、隐藏、复制和删除图层等。图层的类型：背景图层、普通图层2、图层样式从Photoshop6.0中开始新增的图层样式效果非常丰富，可应用的效果样式如投影效果、外发光、浮雕、描边等等。学生尝试：对文件“1.PSD”中的图层设置图层样式，看看有什么特殊效果？提示：背景图层如何转换为普通图层。转播学生机反馈学生设置的不同图层样式产生的各种效果。目的：（1）让学生感受丰富的图层样式效果。（2）让学生明白无法改变背景图层的排列顺序的，同时也不能修改它的不透明度或混合模式，如果需要对背景图层设置图层样式首先需要将其转换成普通图层。3、蒙版提问：在任务2的“图层1”中多了一个对象，它就是图层蒙版，它对图层中的图像显示有什么影响呢？学生分析：图层蒙版中白色部分让同图层的图像完全显示，而黑色部分则使同图层图像完全隐藏，那么从黑色到白色过渡的“灰色地带”则是让图层中的图像半透明显示的部分。讲解：图层蒙版可以控制图层区域内部分内容可隐藏或是显示。更改蒙版可以对图层应用各种效果，不会影响该图层上的图像。利用图层蒙版的这一特点，我们可以来实现一些特殊的效果。学生尝试：在文件“2.PSD”中的图层蒙版上填充黑白渐变色，看看有什么特殊效果？转播学生机反馈学生制作的各种效果。小结：利用图层蒙版我们可以完成抠图、做图的边缘淡化效果、图层间的溶合。 （四）滤镜看看这张照片（图一），难道又更换背景了吗？再看看其它的照片（图二、图三）。图一图二图三讲解：其实是使用了不同的滤镜效果。图一对图层1中的草地使用了滤镜中的“纹理-拼缀图”，而图二则是对图层1中的草地使用了滤镜中的“渲染-光照效果”，图三则是对头部以外的区域使用了滤镜中的“模糊-径向模糊”。对于我们的照片根据需要我们还可以利用滤镜产生其它的效果。滤镜是PhotoShop中功能最丰富、效果最奇特的工具之一。滤镜是通过不同的方式改变象素数据，以达到对图像进行抽象、艺术化的特殊处理效果。photoshop滤镜可以分为三种类型：内阙滤镜、内置滤镜(自带滤镜)、外挂滤镜(第三方滤镜)。尝试：对于照片使用不同的滤镜效果。提供资料：专题：深入Photoshop艺术滤镜/school/zhuan/lujing.htm转播学生机反馈学生使用不同滤镜的效果。提醒：滤镜的处理是以像素为单位的，它的效果会因为图像分辨率的不同而不同。小结：滤镜的功能非常强大，而众多的参数设置项目想要一一掌握，更是困难，只有在我们不断的摸索学习中逐步去了解。（五）总结。Photoshop作为专业的图像处理软件，还有很多功能，能产生许多的图像效果，还需要我们不断尝试和探索。提供一些Photosop的教程和相关的站点，供需要的同学使用。自我评析：这两节课上下来，学生都比较感兴趣，最后完成的效果也比较好，过渡比较顺，难点分散了，学生对photoshop中图层、滤镜等概念也基本掌握，相关的操作在教师的讲解分析、课件的帮助下基本顺利完成。存在的问题：1、在上这课之前最好先介绍关于数码照片简单处理的知识,如：图像对比度