2019年高一《消费及其类型》说课稿.doc

2019年高一消费及其类型说课稿 92019年高一消费及其类型说课稿今天我说课的题目是消费及其类型，首先，我对本框题的教材进行分析。 一、说教材消费及其类型是人教版高中思想政治必修经济与生活第一单元第三课多彩的消费中的第一框，主要是让学生掌握影响消费的因素、了解消费的类型，使学生通过学习明白提高对消费现象的认识。 本框题主要包括两个目影响消费水平的因素、消费类型。 本框既是对前一课影响价格的因素的承接又是下框树立正确的消费观得以展开的基础，在本模块学习中起着承前启后的作用。 二、说学生进入高一之后，在这一年龄段学生的研究能力和分析能力的发展是值得肯定的，这将有利于教学活动的开展。 同时，学生的抽象逻辑思维有了一定的发展，对于身边的消费生活和现象也有了一定的体会，但是他们对于其中包含的理论知识如恩格尔系数、消费类型的划分等缺乏一个全面的认识。 三、说教法和学法教师课堂教学的引导作用，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性，调动课堂的气氛。 基于上面对教材分析和学生分析，为了达到教学目标，突出重点，突破难点，我将采用讲授法、情境探究法、讨论法、问答法、案例教学等方法相结合。 高一学生研究和分析的能力、动手能力强，思维活跃，对经济现象有一定的感性认识了解，但是缺乏自控性以及对问题的理性分析。 因此，我将采用合作学习、探究学习、自主学习相结合的方式。 四、说教学目标根据本节课的内容和结构，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标1.知识目标理解和掌握影响消费的因素、消费的类型、恩格尔系数，2.能力目标引导学生由对消费的感性认识上升为理性认识，进一步提高学生分析和解决问题的能力，获得参与现代经济生活的必要知识和基本技能，不断提高自身的实践水平。 3.情感态度价值观通过引导学生对教学案例以及框题内容的理解和掌握，使学生树立起正确的消费观，正确的认识我国的消费现状，激发学生对生活的热爱。 五、说教学重难点本节课需要突出的重点是影响消费水平的因素；恩格尔系数大小与消费结构、生活水平的关系。 依据根据新课改的要求学生只有了解了影响消费的因素，才能更好的掌握有关于消费的问题，提高我们的消费水平，由浅入深，引导学生深刻的理解本课的内容。 本节课需要学生突破的难点是消费的类型、恩格尔系数和消费结构的关系依据由于借贷消费以及恩格尔系数对于高一的学生来讲属于比较抽象和比较陌生的内容，学生比较缺乏相应的基础知识。 六、说教学过程新课导入我会向学生展示几组图片，让学生通过直观的体验来分析这几组图片，并提出问题引导学生思考影响消费的因素都有哪些，为什么会造成这些现象的出现?带着这样的疑问，我们将进入教学的第二个部分新课教学。 讲授新课通过情景设置以及学生探究，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，主动性和创造性，培养学生的分析理解能力，培养他们的团结协作精神，更活跃了课堂气氛。 探究活动一我将设置三个情境让学生讨论并分析，来讲述影响消费的因素有哪些。 设置情境一:将学生分成AB两组，让学生当一次小当家，模拟管理家庭的收入。 经过讨论，提问在这里影响消费的因素是什么？（家庭收入）设置情景二AB两组的本月收入不变，但是由于种种原因B组的夜市摊生意不好，下个月的收入会降低。 他们将怎么进行消费，还可以和这个月一样吗？提问在这里影响消费的因素是什么？（预期收入）设置情景三比较两个贫富差距不同的国家，他们的总体消费水平哪个更高？针对情境提问社会的总体消费水平受到什么因素的影响？（收入差距的大小）设置情境四超市促销、双十一淘宝、京东等搞活动，商品降价。 （物价水平）通过总结上述情境的因素，我将进一步提问学生除了以上的因素还有哪些因素在影响我们的消费。 探究活动二我将通过日常生活中人们通过什么方式买车，来对按交易方式分类的消费的类型，进行讨论，引导学生正确的选择消费方式，认识到每种消费方式的优缺点。 我将向同学们展示人们假日旅游、电子产品消费、教育经费支出的改变，来引出按照消费的目的分类的消费类型，并通过提问的方式让学生了解这些消费的发展趋势。 探究活动三我将通过提出疑问买得起房子的家庭是不是一定比租房子住的那家人消费水平更高呢?是否买得起房子能不能作为衡量一个家庭消费水平高低的标准呢？引导学生分析讨论引起消费结构变化的原因，从而引出有关于恩格尔系数的含义，并使学生理解恩格尔系数和消费结构、家庭生活水平间的关系。 七、课堂小结我会先让学生自主总结，然后我结合学生的总结，补充完善总结本节课的知识，并进行感情升华。 通过这样设计课堂小结，可以让学生学会自主总结知识，加深印象，教师总结帮助学生理清本课知识结构，并起到升华本节课的感情基调，落实教学目标。 八、课堂练习我将通过两道练习题来巩固本节课学习的知识，加深理解。 本课题板书设计我主要采用关系图的形式展现，让学生一目了然，便于识记和理解主干知识。 九、说教学预测本节课我主要从学生日常生活的时机入手，设置各种情景，引导学生充分的讨论