五年级语文公开课优秀教案《圆明园的毁灭》教学设计及课后反思

第 1 页 共 6 页 五年级语文公开课优秀教案五年级语文公开课优秀教案 圆明园的毁圆明园的毁 灭灭 教学设计及课后反思教学设计及课后反思 圆明园的毁灭 教学设计 古交马兰联校郑艳峰 教学目标 1 知识目标 能抓住重点词句透过 内容体会文章思想感情 以悟促读 提高朗读能力 2 能力目标 培养学生的归纳抽象能力和网上获取 信息 整理 加工信息的能力 3 情感目标 了解 圆明园辉煌的过去和毁灭的经过 激发热爱祖国文化 仇恨侵略者的情感 教学重点 引导学生自主读文 感悟 想象 了解圆明园昔 日的辉煌和被毁灭的经过 体会课文蕴涵的思想感情 是教学重点 教学难点 而通过文字的理解 想象圆明园昔日的辉煌 在痛恨的情感基础上激发民族责任感和使命感 教学准备 教学课件 圆明园介绍圆明园遗址火烧圆明园圆 明园昔日景观图 教学流程 第 2 页 共 6 页 一 导入 谈话 20XX 年 举世瞩目的奥运会将在我国首 都北京举行 届时 会有许多外国游客来参观旅游 那你能当小导游为他们介绍北京的风景名胜地吗 生交流介绍 师引入圆明园遗址 有很多人也会到一个地方 那里并不美 但人们却愿意在那里久久伫立 深深思 考 设计意图 学生当小导游 既激发了学生交流 的兴趣 也让学生增强了国家的自豪感 二 第 5 段 图片资料 这些画面让你脑海中出现了哪些词 生 破烂不堪残垣断壁破坏毁灭 点击 破坏毁灭 出示整段话 生 朗读 问 哪些词给你心灵沉痛的一击 生交流 统统 凡是 任意 点评 我看到同学们眼睛中喷出的愤怒的火焰 那你们想说什么 交流这些词引发的想像画面 引 请找出这段话中的动词 板书 拿走了 第 3 页 共 6 页 运走了 毁掉了 烧尽了 过渡 让我们走进昔日的圆明园 设计意图 遗址画面给学生直观的感受 而文 字的品读却让学生真正感受到了破坏的痛惜 三 2 4 段 师点拨 众星拱月 星月各指什么 七个有 上自先秦下至唐宋元明清的青铜礼器 玉石珍 宝 引 当这一切都一一再现 你会怎样评价它 生交流情感 生读出动词 点 万圆之园 三 第一段 引 不可估量的价值 层层激发朗读 这两千多年数不清的珍宝文物的流失是 生 读 这园中千姿百态的建筑让人流连忘返的风景是 第 4 页 共 6 页 这一切让中国人骄傲 让世界惊叹的园林魁首的 烧毁是 生 自由读文 阅读资料交流 评价 灵活运用文中三句评价语 圆明园在北京西郊 是一座举世闻名的皇家园林 圆明园是当时世界上最大的博物馆艺术馆 圆明园是园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华 生 朗读反复诵读 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失 也是世界文化史上不可估量的损失 设计意图 利用网络资源 学习者可以不受时 空限制 根据自己的学习兴趣与需要 在网上查询文 字 图形 影像等信息 感受圆明园昔日景观的辉煌 无限 四 激发爱国情 引 然而这一切都被这一场火烧为灰烬 面对这 场大火 你内心是什么滋味 生交流 伤心 痛惜 痛恨 出示文字资料 圆明园毁灭 皇帝仓皇而逃 生 阅读引发思考 第 5 页 共 6 页 师 现在圆明园的废墟在你心中是怎样的形象 生 耻辱 警世牌 师 为什么不让这场大火永远烧在我们心中 警 世我们每一个中国人只有强大才不会挨打 设计意图 教师角色的定位 组织者 引导者 协作者 教师无疑是情感的驱动者 而语言传递是驱 动情感的首要媒介 在理解的基础上才能激发学生的 读 读出情感把学生引入中国百年屈辱历史激发学生 更深层次的思考也是为了激发学生的民族责任感和使 命感 五 结束 这节课的学习结束了 但留给我们的思考却永远 不会结束 带着思考 让我们更好的走向未来的人生 读文字资料 梁启超少年强则国强 作业 1 上网搜集了解更多的资料 网址 yuanmingyuanpark com 2 小练笔 面对圆明园遗址所产生的思考 3 阅读 走进中国百年屈辱历史知道这段历史中 第 6 页 共 6 页 出现的仁人志士 设计意图 作业主要是扩展学生的阅读 这样 学生的阅读与思考决不会随着课堂的