工具的使用教案

精品文档 1欢迎下载 使用工具使用工具 教学重点教学重点 选用不同工具解决问题 教学难点教学难点 选择不同工具解决问题的原因讨论 教学准备教学准备 记录表 学生 常用工具 剪刀 螺丝刀 开瓶器 羊角锤 小刀 镊子 老虎钳 教师 钉有三个图钉 2 个铁钉 两个木螺 丝钉的木板一块 教学过程教学过程 一 谈话导入新课 同学们 这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的 出示窗花剪纸 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事 剪绳 剪指甲 二 我们用过什么工具 1 在生活中 我们常常用工具来帮助我们做事情 今天我们就来研究我们 常用的工具 板书课题 使用工具 2 你还知道哪些工具 他们能帮助我们做什么事 请大家在小组内讨论一 下 然后把工具名称和能做的事情填在书本 P2 表格内 比一比 哪些同学想地 更多 3 小组讨论填表 工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情 4 小组汇报 请一个小组上台来介绍 并且可以使用老师讲台上的工具做示范 提 供工具 5 教师小结 看来同学们对工具的使用已经比较熟悉 并且能运用到现实 生活中去了 那么下面就请大家来帮我解决一个问题 启后 三 选用什么工具好 1 老师这里有钉有一些钉子的木板 出示木板 1 如果要把钉子冲木板中取出来 请问我该选择什么样的工具比较合适 2 请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子 思考你需要哪些工具 3 说说你选择这些工具的理由 2 小组长领材料 组织小组成员开展实验 3 全班交流 说说你们刚才选择的工具是最合适的吗 分组发言共同评论 四 完成三项任务的工具选择 1 请大家观察 P3 的三幅图 请你在右边选择最恰当的工具来完成这 3 项工作 并且说说你选择的理由 精品文档 2欢迎下载 2 油桶通过斜面推上车 比较省力 大石头用撬棍当赶感去撬动比较 省力 利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上 3 教师小结 有一些很费力 很难做的事情 如果我们使用了工具就 可以省力 方便地完成了 巧妙地使用工具 能让我们做的更好 4 请大家看 P3 工具的定义 深入理解 五 全课总结 对于简单机械 我们还有什么问题想研究 杠杆的科学杠杆的科学 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点 分析 整理数据 发现杠杆省力的原理 教学难点 1 杠杆在生活中的变形应用 2 能从众多看似杂乱的数 据中 通过分析整理 发现杠杆省力的原理 教学具准备教学具准备 给每组学生准备 杠杆尺 钩码一盒 实验记录表 给全班学生准备 撬棍撬石头的图片 杠杆类和非杠杆类工具 3 5 种 给教师准备 课件 教学过程教学过程 教学过程教学过程 教学步教学步 骤骤 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一 设一 设 疑导入疑导入 3 3 1 如果碰到大石头挡在路中 央 你有什么办法把它移开吗 1 思考 发表自己的 做法 由生活入 手 巧设疑问 激发兴趣 容 易进入学习状 态 二 认二 认 识杠杆识杠杆 8 8 1 引出概念 从学生的描述中相机引出 像这样的棍子人们叫它撬棍 把 像撬棍这样的简单机械叫杠杆 2 认识杠杆的三要素 1 出示撬棍 课件展示撬 棍的使用过程 2 师生归纳 杠杆三要素 用力点 支点 阻力点 并 找一找在图中的位置 3 认识变形杠杆 出示摇水装置和跷跷板 思 考 它们也是杠杆 三个点在什 么位置 4 辨别 它们是杠杆吗 为什么 出 示羊角锤 老虎钳 剪刀 天平 锥子和擀面棍等 1 认识撬棍和杠杆 2 观察 寻找 汇报 3 观察 思考 交流 杠杆的三个点 4 思考 辨别 从撬棍形 式的杠杆到生 活中变形 组 合后的杠杆 有助于学生了 解杠杆在生活 精品文档 3欢迎下载 5 生活中 你还见到过哪些 工具也属于杠杆 5 交流 中的其他形式 的应用 三 研三 研 究杠杆的秘究杠杆的秘 密密 2424 1 认识杠杆尺 出示杠杆尺 问 它是杠杆吗 找一找支点 观察一下 它还有 什么特点 2 调试杠杆尺 在两端相同的位置挂相同的 钩玛 3 讨论 什么样的情况能 能说明用杠杆做事情能省力 什 么样的情况下不能省力 在实验 中应该收集哪些数据来说明问题 4 4 分组实验 4 4 统计数据 汇报结果 统计数据 汇报结果 5 5 分析数据 得出规律 1 用力点距支点远 阻力 点距支点近 这种杠杆是省力杠 杆 2 2 用力点距支点近 阻力 点距支点远 这种杠杆是费力杠 杆 3 3 用力点距支点的距离等 于阻力点距支点的距离 这种杠 杆是不省力也不费力的杠杆 6 思考 我们是按怎样的方 法步骤收集数据的 哪种方法更 合理 1 观察描述 2 尝试 3 分组讨论交流 4 学生实验 自主决 定两端挂钩玛的位置和数量 只在左右各选一个位置挂 钩玛 当杠杆尺静止不动 时 用力的一端刚好将重物 一端撬起来 要把杠杆尺 挂钩玛的位置和数量记录下 来 记录表见课本上 4 统计 汇报 5 讨论 分析数据 交流结果 得出规律 6 思考 讨论 通过杠杆 尺开展实验研 究 让学生初 步认识到杠杆 是省力还是不 省力与它的三 个点之间的距 离有关 并在 探究中认识到 收集数据的重 要性 发展利 用数据来说明 问题的能力 认识到收 集数据的重要 性 发现利用 数据来说明问 题的能力 四 拓四 拓 展延伸展延伸 5 5 1 出示长短不同的两根杠杆 撬石头的课件 讨论 用短的这 个能撬动吗 为什么 要求 使 用今天得到的实验数据来解释这 个问题 讨论 交流 发表见解 得出结果 加深对杠 杆省力与费力 原理的理解 提高学生的应 用水平 杠杆类工具的研究杠杆类工具的研究 精品文档 4欢迎下载 教学目标教学目标 科学概念 知道杠杆可以分为省力杠杆 费力杠杆 不省力也不费力杠杆 过程与方法 通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的 情感 态度 价值观 意识到不同种类的杠杆有不同的用途 在不同条件 下需要使用不同类型的杠杆 教学重难点教学重难点 重点 对不同杠杆的比较和分析 难点 找出不同杠杆的三个点和是否省力情况 教具准备教具准备 长竹筷 棉线 纸盘 杆秤 螺丝刀 开瓶器 镊子 油 漆桶 啤酒 油漆桶 剥线钳 核桃夹 长夹 小撬棍 教学过程教学过程 一 趣味引入 游戏 出示油漆桶一个 啤酒一瓶 隔着讲台的文具袋 长夹子 小撬棍 开瓶器 1 用工具把油漆桶撬开 然后在里面倒一杯水 2 用工具打开啤酒瓶 倒一杯啤酒 3 用长夹子取隔着讲台的文具袋 二 杠杆类工具的比较 1 刚才三位同学的表演非常精彩 首先让我们思考一下 他们使用的工具 合适吗 2 思考一下 他们所使用的三种工具哪种是省力的 哪种是费力的 或者 不省力也不费力的 请几位同学进行判断 并说说理由 3 判断他们是否是省力工具最好的方法是什么 找出三个点 然后进行 比较 4 请同学们在书上长方形方框内画出每件工具的三个点 5 然后在小组内讨论一下这些工具是否省力 为什么 6 在全班内进行交流反馈 并对学生的画图进行展示交流 重点分析长 夹子和开瓶器的三点位置的变化 开瓶器支点在前端 阻力点在中间 长夹子 支点在末端 用力点在中间 7 小结 怎么样的工具是省力的 怎么样的工具是费力的 请同学找出 其中规律 三 给各种杠杆类工具分类 1 请同学们在书本 P8 页的 10 种工具上画一画 找出每样工具的三个点 然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力 2 学生各自作图 填表 3 汇报交流 请学生到展台下进行展示交流 4 思考 我们都知道杠杆能省力 能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东 西 但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢 为什么这样设 计呢 教师小结 四 小杆秤的研究 精品文档 5欢迎下载 1 俗话说 称砣虽小 能压千斤 今天老师就带了一把杆秤来 请大家 来说一说 为什么杆秤的称砣这么小 却可以 压住 这么重的重物 请学生 从杠杆的三点之间的关系说一说 2 今天老师就带大家来做一杆小杆秤 小杆秤制作过程指导 详见教参 P17 18 3 指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出刻度 4 玩一玩自己制作的杆秤 称一称自己的铅笔盒 书本等物体的重量 五 课后思考题 出示教师用的杆秤进行示范 用不同的 2 跟提绳分别进行称重时 杆秤会 发生什么变化 板书设计 杠杆类根据的研究 杠杆分省力的杠杆 天平 杆秤 切纸刀 开瓶器 不省力的杠杆 筷子 钓鱼竿 夹子 既不胜利也费力的杠杆 剪刀 轮轴的秘密轮轴的秘密 教学重点教学重点 通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响 教学难点教学难点 轮的大小对轮轴作用的影响 教学准备教学准备 大螺丝刀 1 把 阀门式水龙头一个 每组钩码 1 盒 2 段棉线 1 个铁架台 1 个大轮 1 个小轮 一个轴 简易机械盒 教学过程教学过程 一 导入新课 水龙头是我们每家每户都有的一种工具 他能有效控制水的流量 我请一 位同学来拧开这个水龙头 出示阀门式水龙头 出示水龙头图片 并指出轴 轮所在位置 像水龙头这样 轮子和轴固定 在一起 可以转动的机械 叫做轮轴 二 轮轴作用的研究 1 设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的 那么水龙头上的轮有什 么作用呢 学生尝试回答 2 请学生尝试拧开去掉轮的水龙头 然后说一说轮的作用 3 用一个轮轴装置来研究轮轴的作用 实验操作 1 把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起 安装在支架上 在轮和轴 的凹槽内装上棉线 把钩码分别挂在轮和轴上 试试看 能发现什么 2 学生分组实验并做好实验记录 书本 P10 这里主要培养学生的协 同分工能力 4 小组成员汇报数据 并进行交流和思考 发现了什么规律 挂在轮上 的钩码更少 证明在轮上用力能省力 5 轮轴作用的运用 小游戏 猜猜胜者是谁 请几对同学上台来进行游 戏 精品文档 6欢迎下载 一个同学握住螺丝刀柄 一个同学握住螺丝刀轴 2 人按不同方向转 三 轮的大小对轮轴作用的影响 1 刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力 那么如 果轴固定不变 把轮换大些会怎么样呢 请学生进行大胆推测 2 示范操作实验 把更大的轮和轴 不变 固定在一起 先在轴的棉线上 挂 3 5 个钩码 然后请学生尝试在轮上加钩码 使轮上的钩码刚好能拉起轴上 的重物 3 在小组内开展实验活动 用不同大小的轮和轴进行实验 并请学生记录 实验数据 填入书本 P11 的表格内 4 交流讨论数据表 说说你是按什么顺序进行收集数据的 你发现了什么 规律 按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验 然后进行对比 发现轮越大 越省力 轮越小 越费力的规律 四 巩固与应用 1 找一找 说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴 说说它们给我 们的工作和生活带来了那些方便 2 这些轮轴的作用是什么 他们是省力的还是费力的 方向盘 轱辘 门把手 扳手 牛顿盘 其中牛顿盘在旋转时是拧轴 属于费力的轮轴 教学重点教学重点 认识定滑轮和动滑轮的工作原理 教学难点教学难点 通过实验来认识滑轮的工作原理 教学准备教学准备 铁架台 滑轮 钩码 线 测力计 实验记录表 教学过程教学过程 一 创设情境 引入新课一 创设情境 引入新课 1 出示升国旗的图片 提问 升旗的时候 我们的队员是往下拉绳子 为什么国旗就往上升上去了呢 学生回答指出 因为旗杆顶部有一个轮子 2 引出定滑轮概念 像旗杆顶部的滑轮那样 固定在一个位置转动而不移 动的滑轮叫做定滑轮 二 研究旗杆顶部的滑轮二 研究旗杆顶部的滑轮 定滑轮定滑轮 1 请同学们小组合作做一个定滑轮 模拟升旗的情形 并思考 当我们利 用定滑轮提升重物时 需要向什么方向用力 这说明定滑轮有什么作用 2 作进一步推测 定滑轮还有什么作用呢 引导学生回答 定滑轮是否具 有省力作用 一般情况下 学生已根据前面所学杠杆和轮轴的作用 想当然 地认为我们所学的工具都具有省力作用 3 怎样研究定滑轮是否具有省力作用呢 请同学们设计研究定滑轮是否能 省力的实验方案 4 交流 形成一共同的实验计划 做一个定滑轮 把一根绳子放到定滑轮 上 在绳子两端任意挂上一些钩码 直到平衡 5 小组合作进行实验 记录研究的数据 填写 13 页 定滑轮作用实验记 录表 6 小组分析整理自己的发现 7 交流汇报 8 小结 定滑轮的作用是可以改变力的方向 但不能省力 三 研究会移动的轮子三 研究会移动的轮子 动滑轮动滑轮 精品文档 7欢迎下载 1 出示塔吊图片 指出其中的滑轮 提问 这个滑轮是定滑轮吗 2 认识动滑轮的定义 可以随重物移动的滑轮叫动滑轮 3 学生小组合作 安装一个动滑轮 用动滑轮提升重物 思考 动滑轮有 什么作用 在提升重物时 我们需要向什么方向用力 这说明定滑轮能否改变 用力方向 4 用测力计研究动滑轮是否具有省力作用 1 复习测力计的使用方法和力的单位牛顿 N 练习测量提起一 二个 钩码的力 2 教师示范用测力计测量不通过动滑轮直接提升重物的力 示范用测力计 测量通过动滑轮提升重物所用的力 3 学生小组活动 小组合作 用测力计按顺序分别测量直接提升不同个数 1 5 个 的钩码的力和用动滑轮提升重物的力 记录数据 填写 13 页 动滑 轮作用实验记录表 分析比较表内数据 发现了什么 4 全班交流 动滑轮能否省力 能省多少力 5 小结 动滑轮省力 但不改变力的方向 四 比较定滑轮和动滑轮的作用的不同四 比较定滑轮和动滑轮的作用的不同 学生讨论交流 五 想一想五 想一想 定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同 那么我们在什么情况下使用定滑 轮 什么情况下使用动滑轮 滑轮组滑轮组 教学重点教学重点 用实验研究探究滑轮组的作用 教学难点教学难点 认识起省力的大小关系和规律 教学准备教学准备 铁架台 线 滑轮 钩码 测力计 教学过程教学过程 一 谈话导入新课 同学们 你们见过起重机吗 你知道它的作用吗 能不能说一说 学生自由表述自己所看见的 并说说自己有些什么问题 如 起重机是怎样把那么重的物体送到高处去的呢 二 研究滑轮组作用 1 了解滑轮组的定义 起重机内发挥作用的是滑轮组 那么什么是滑轮组呢 把动滑轮和定滑 轮组合在一起使用 就构成了滑轮组 让学生观察书本上的起重机结构图 先观察起重机上的滑轮 理解滑轮组 的构造 2 实验探究简单滑轮组的作用 1 以实验小组合作组装一个最简单的滑轮组 2 先让学生猜猜 用这个最简单滑轮组吊起一个 500 克或 1000 克的钩 码需要多大的力 3 再让学生分组实验 分别用这个滑轮组吊起不同重量 500 克或 1000 克 的钩码 并和直接吊起同样重钩码的力比较 看看可以发现什么 实验 时要求学生分工明确 并想想该如何操作实验 再进行实验并作好实验记录 精品文档 8欢迎下载 4 全班交流汇报 说说这个最简单的滑轮组作用 大约可以省一半的 力 3 实验探讨有 2 个动滑轮的滑轮组的作用 1 先提出疑问 如果增加滑轮组的数量 例如用 2 个动滑轮和 2 个定 滑轮 用力大小会变 2 用与前面相同的实验方法进行实验 记录实验状况 并分析实验数据 得出结论 约能省四分之一的力 4 提示各个实验小组以更多的定滑轮和动滑轮并以不同的组合方式进行实 验 记录实验数据 然后进行分析推理 得出结论 如果定滑轮和动滑轮用不 同的组合方式 它们的机械功能也不同 而且由它们的滑轮数目和组成位置决 定 三 游戏体验 小个子战胜大力士 游戏规则见教材 P15 1 出示游戏器材 两根光滑的圆木棒和一条长绳子 找 2 个大个子学 生和一个小个子学生参加游戏 2 要求没有直接参加游戏的同学对数据进行观察记录 寻找其中的规律 3 让学生说说自己的发现 你从这个游戏中明白了什么 我们从中明白了起重机能够吊起那么重的物体的道理 板书设计板书设计 6 滑轮组 既能省力又能改变用力方向 斜面斜面 教学重点教学重点 认识斜面是如如何省力的 教学难点教学难点 如何把学到的知识运用生活中去 教学准备教学准备 1 分组实验材料 1 块搭斜面的平木板 4 个不同高度的小物品 橡皮 等 钩码 测力计 实验计划表 2 演示材料 斧头 菜刀 螺丝钉 3 课件 引桥比较长的大桥 盘山公路 盘旋的楼梯等 教学过程教学过程 一 情境导入 1 教师提问 在一个粮油批发商店前 停着一辆大卡车 准备要运一车 油 这么重的一桶桶油 怎样能把它运到车上呢 如果是你 你有什么好办法 吗 2 学生回答 3 教师小结 你回答地真好 那么像斜搭在汽车车厢上的木板那样的简 单机械 叫做斜面 你们认为斜面省力吗 到底省不省力 我们应该怎样做 下面我们通过实验来验证一下 二 学习新课 实验一 精品文档 9欢迎下载 1 提供实验材料 同学们 老师给你们提供了一些实验材料 一个测力计 一块短木板 圆铁 木块 现在 老师想让你们以小组为单位 讨论一下 利用这些实验 材料 开动脑筋 想个什么方法来证明斜面省力呢 2 讨论实验方法 3 汇报实验方法 4 教师小结 注意事项 要在重物匀速前进时记录所用的力是多少 注意事项 要在重物匀速前进时记录所用的力是多少 5 按照实验计划学生做实验 边实验边填好实验报告单 6 学生汇报实验结果 教师板书 斜面省力 7 教师小结 同学们 你们真了不起 能自己想方法动手做实验 验证 了斜面有省力的作用 实验二 过渡 现在 老师有一个新问题 想挑战大家 同学们愿意接受挑战 吗 如果我们用不同坡度的斜面实验 你认为哪个会更省力呢 1 小组讨论一下 用什么方法来做这个实验呢 2 讨论实验方法 3 汇报实验方法 4 教师小结 实验时我们要注意哪些呢 实验时我们要注意哪些呢 5 按照实验计划学生做实验 边实验边填好实验报告单 6 学生汇报实验结果 教师板书 斜面越平缓越省力 三 生活应用 过渡 同学们真厉害 用你们的聪明才智探究了两个问题 不但知道 了斜面省力 还知道了斜面越平缓越省力 正因为如此 斜面在日常生活应用 的相当广泛 看课件上的图片哪里运用了斜面 1 立交桥的引桥 2 盘山公路 3 楼梯 4 老师这里有两个螺丝钉想取出来 有一把羊角锤和一把螺丝刀 假如是 你你想用哪个工具 说一说为什么 上前面来试一试 六 总结全课 同学们 通过这节课的学习 能用学过的知识解决生活中的实际问题 希望大家在生活中能多观察 多动脑 多实践了解斜面的更多的用途 七 板书设计 斜面的作用 斜面省力 斜面越平缓越省力 自行车上的简单机械自行车上的简单机械 教学重点教学重点 对链条和齿轮的研究 教学难点教学难点 对其他简单机械的原理解释 教学准备教学准备 组装好的齿轮传动装置 齿链传动装置 轮带传动装置 齿 轮组实验盒 简单机械图片 电脑课件 精品文档 10欢迎下载 教学过程教学过程 一 引入一 引入 我国曾经是自行车大国 几乎每家每户都有自行车 虽然当今是小汽车的 天下 但是基本构造是离不开脚踏自行车的 今天我们就来找找自行车上到底 凝结了设计师的多少智慧 二 对链条和齿轮的研究二 对链条和齿轮的研究 1 自行车的哪个结构显然是最重要的 学生会一般指向链条和齿轮 展示图片 思考 链条与两个齿轮啮合 能起到什么作用 1 观察前后 2 个齿轮 你发现了什么 齿轮的大小对自行车速度有什么影 响 2 展示齿链传动装置 让学生观察大小齿轮的