第一章 化学反应与能量-教案.doc

备 课 簿高二化学选修4-化学反应原理时 间：20102011第一学期年 级：高 二 级 姓 名：第一章 化学反应与能量第一节 化学反应与能量的变化教学目标：1.能举例说明化学能与热能的相互转化，了解反应热的概念。2.知道化学反应热效应与反应的焓变之间的关系。教学重点：化学反应热效应与反应的焓变之间的关系。教学难点：化学反应热效应与反应的焓变之间的关系。探 究：查阅资料、交流探究。课 时：二课时。教学过程：讨论在我们学过的化学反应当中，有哪些反应伴随着能量（热量）变化？引言通过讨论知道，在化学反应当中，常件有能量变化，现在我们来学习化学反应中的能量变化。板书第一章 化学反应与能量第一节 化学反应与能量的变化一、反应热（焓变）：在化学反应过程中放出或吸收的热量、通常叫做反应热。又称焓变。 1、符号：用H表示。 2、单位：一般采用kJ/mol。 3、可直接测量，测量仪器叫量热计。 4、研究对象：一定压强下，在敞口容器中发生的反应所放出或吸收的热量。5、反应热产生的原因：设疑 例如：H2(g)Cl2(g) = 2HCl(g)实验测得 lmol H2与 lmol Cl2反应生成 2 mol HCl时放出184.6 kJ的热量，从微观角度应如何解释？投影 析疑：化学键断裂时需要吸收能量。吸收总能量为：436kJ243kJ679 kJ， 化学键形成时需要释放能量。释放总能量为：431kJ431kJ862 kJ， 反应热的计算：862kJ679kJ=183kJ讲述：任何化学反应都有反应热，这是由于反应物中旧化学键断裂时，需要克服原子间的相互作用而吸收能量；当原子重新组成生成物、新化学键形成时，又要释放能量。新化学键形成时所释放的总能量与反应物中旧化学键断裂时所吸收的总能量的差就是此反应的反应热。板书：6、反应热表示方法：阅读指导：当生成物释放的总能量大于反应物吸收的总能量时，反应为放热反应，使反应本身能量降低，规定放热反应H为“一”，所以H为“一”或H0时为放热反应。 上述反应 H2(g)Cl2(g) = 2HCl(g)，反应热测量的实验数据为 184.6 kJ/mol，与计算数据 183kJ/mol很接近，一般用实验数据表示，所以H =-184.6 kJ/mol。当生成物释放的总能量小于反应物吸收的总能量时，反应是吸热反应，通过加热、光照等方法吸收能量，使反应本身能量升高，规定H为“”，所以H为“”或H0时为吸热反应。板书 H为“”或H0时为吸热反应；H为“一”或H0时为放热反应。投影 讲解：（1）如果反应物所具有的总能量大于生成物所具有的总能量，反应物转化为生成物时放出热量。反应为放热反应。规定放热反应H为“一”。 （2）如果反应物所具有的总能量小于生成物所具有的总能量，反应物转化为生成物时吸收热量。反应为吸热反应。规定H为“”。投影：例1：1molC与1molH2O(g)反应失成lmol CO(g)和1mol H2(g)，需要吸收131.5kJ的热量，该反应的反应热为H=kJ/mol。(131.5) 例2：拆开 lmol HH键、lmol NH键、lmolNN键分别需要的能量是436kJ、391kJ、946N，则1mol N2生成NH3的反应热为，1mol H2生成NH3的反应热为。分析：N2(g)3H2(g)2NH3(g)，因拆开 lmol NH键和生成 lmol NH键吸收和释放出的能量相等，所以此反应的反应热计算如下： 23391kJ/mol-946kJ/mol-3436kJ/mol=92kJ/mol 而 lmol H2只与mol N2反应，所以反应热H=，则此题lmolN2生成NH3的反应热H = -92kJ/mol。过渡：什么是化学反应热？如何表示？如何准确地描述物质间的化学反应及其能量变化？下面我们来学习热化学方程式。板书：二、热化学方程式1定义：表明反应所放出或吸收的热量的化学方程式，叫做热化学方程式。 例：H2(g)I2(g) 2HI(g)；H=14.9 kJ/mol学生分析热化学方程式不仅表明了化学反应中的物质变化，也表明了反应中的能量变化。板书 2书写热化学方程式的注意事项：(让学生阅读教材归纳、总结) (1) 需注明反应的温度和压强。因反应的温度和压强不同时，其H不同。讲述但中学化学中所用的H的数据，一般都是在101 kPa和 25时的数据，因此可不特别注明。但需注明H的“”与“”。板书 (2)要注明反应物和生成物的状态。物质的聚集状态，与它们所具有的能量有关。讨论例如：H2(g)O2(g) = H2O(g)；H=-241.8 kJ/mol H2(g)十O2 (g)H2O(l)；H=-285.8kJ/mol 从上述两个热化学方程式可看出，lmol H2反应生成H2O(l)比生成H2O(g)多放出44kJ/mol的热量。产生的热量为什么不同？板书 (3)热化学方程式各物质前的化学计量数不表示分子个数，它可以是整数也可以是分数。对于相同物质的反应，当化学计量数不同时，其H也不同。投影：例如：H2(g)+C12(g) = 2HCl(g)；H=-184.6 kJ/mol H2(g)+ Cl2(g) = HCl(g)；H92.3 kJ/mol板书3热化学方程式的含义投影 例：H2(g)O2(g) = H2O(g)；H=-241.8 kJ/mol，表示 lmol气态 H2和mol气态 O2反应生成 lmol水蒸气，放出 241.8kJ的热量。(在101kPa和 25)H2(g)十O2 (g)H2O(l)；H=-285.8kJ/mol，表示lmol气态H2与mo气态O2反应在101 kPa和 25时，生成lmol液态水，放出285.8kJ的热量。学生归纳在一定条件下，一定量某状态下的物质，充分反应后所吸收或放出热量的多少。板书4热化学方程式的应用投影：例1：已知在25，101kPa下，1g (辛烷)燃烧生成二氧化碳和液态水时放48.40kJ热量表示上述反应的热化学方程式正确的是( )A；H48.40kJ/molB；H5518kJ/molC；H+5518kJ/molD；H11036kJ/mol分析与解答：1 mol 燃烧放出热量48.40kJ/g114g5518kJ。答案 BD例2：0.3mol的气态高能燃料乙硼烷()在氧气中燃烧，生成固态三氧化二硼和液态水，放出649.5kJ热量，其热化学方程式为_又已知：；H44kJ则11.2L(标准状况)乙硼烷完全燃烧生成气态水时放出的热量是_kJ分析与解答：1 mol 燃烧放出热量，0.5mol 燃烧生成液态水(1.5mol)放出热量为，1.5mol 变为1.5mol 需吸收热量为66kJ，所以，0.5mol 燃烧生成气态水时放出热量为： 答案 ；H2165kJ/mol 1016.5课堂小结 略布置作业 1：P5 1、2、3、42：名师一号第一节 化学反应与能量的变化板书设计 第一节 化学反应与能量的变化一、反应热 焓变：在化学反应过程中放出或吸收的热量、通常叫做反应热。又称焓变。 1、符号：用H表示。 2、单位：一般采用kJ/mol。 3、可直接测量，测量仪器叫量热计。 4、研究对象：一定压强下，在敞口容器中发生的反应所放出或吸收的热量。5、反应热产生的原因：6、反应热表示方法： 当生成物释放的总能量大于反应物吸收的总能量时，反应为放热反应，H为“一”或H0当生成物释放的总能量小于反应物吸收的总能量时，反应是吸热反应，H为“十”或H0二、热化学方程式 1定义：表明反应所放出或吸收的热量的化学方程式，叫做热化学方程式。 2书写热化学方程式的注意事项： (1)需注明反应的温度和压强；因反应的温度和压强不同时，其H不同。 (2)要注明反应物和生成物的状态。 (3)热化学方程式各物质前的化学计量数不表示分子个数，它可以是整数也可以是分数。对于相同物质的反应，当化学计量数不同时，其H也不同。 3热化学方程式的含义 4热化学方程式的应用第二节 燃烧热 能源教学目标：1.了解燃烧热概念，并能进行简单的计算。2.知道化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。3.通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。教学重点：燃烧热概念及相关计算。教学难点：燃烧热概念及相关计算。教学探究：调查与交流：家庭使用的煤气、液化石油气、煤炉等的热能利用效率，提出提高能源利用率的合理化建议。查阅资料：人类社会所面临的能源危机以及未来新型能源。讨论：太阳能储存和利用的多种途径。查阅资料并交流：“热敷袋的构造和发热原理。讨论：选择燃料的依据。查阅资料并交流：火箭推进剂的主要成分和燃烧热。课 时：一课时。教学过程：引言：复习热化学方程式的意义，书写热化学方程式的注意事项，引入新课。板书：第二节 燃烧热 能源一、燃烧热讲述：反应热种类：燃烧热、中和热、溶解热等板书1、定义：在 101 kPa时，lmol物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量，叫做该物质的燃烧热。学生讨论、归纳概念要点 (1)在101 kPa时，生成稳定的氧化物。 如C完全燃烧应生成CO2(g)，而生成CO(g)属于不完全燃烧。又如H2燃烧生成液态 H2O，而不是气态水蒸气。 (2)燃烧热通常是由实验测得的。 (3)可燃物以lmol作为标准进行测量。 (4)计算燃烧热时，热化学方程式常以分数表示。例：H2(g)十O2 (g)H2O(l)；H=-285.8kJ/mol板书2研究物质燃烧热的意义：了解化学反应完成时产生热量的多少，以便更好地控制反应条件，充分利用能源。投影思考与交流应根据什么标准来选择燃料？汇报1、根据物质的燃烧热、燃料的储量、开采、储存的条件、价格、对生态环境的影响等综合考虑。2、表中较理想的燃料是：氢气、甲烷、甲醇等。板书3有关燃烧热的计算投影 例：10 g硫磺在 O2中完全燃烧生成气态地，放出的热量能使 500 g H2O温度由18升至62.4，则硫磺的燃烧热为 ，热化学方程式为 分析讨论：10 g硫磺燃烧共放出热量为： Q = mC(t2t2)500 g 4.18 103kJ/(gC)(62.418)C = 92.8 kJ，则lmol硫磺燃烧放热为=-297 kJ/mol，硫磺的燃烧热为297 kJ/mol，热化学方程式为：S(s) + O2(g) = SO2(g)；H=-297 kJ/mol 板书二、能源指导阅读我国能源状况 回答能源就是，它包括。讨论有人说我国已探明的煤和石油储量已足以使用好几百年，我们根本不必要节约能源？（发表自己的见解）讲述权威部门的最新测算显示，我国能源利用率为33，与世界先进水平相差10个百分点。我国能源的利用率却很低，矿产资源利用率为一。例如，年我国美元耗煤标吨，是日本的倍，德、意、法的倍，美国的倍，印度的倍，世界平均水平的倍。如此巨大的资源、能源消耗，不仅造成了极大的浪费，而且也成为环境污染的主要来源。讨论 新能源的要求与探索(让学生讨论、想像，激发使命感和求知欲)汇报1、要求：产生能量高、经济、污染少。 新能源有：太阳能、生物能、风能、氢能、地热能、海洋能。2、调整和优化能源结构，降低燃煤在能源结构中的比率，节约油气资源，加强科技投入，加快开发水电、核电和新能源等就显得尤为重要和迫切。最有希望的新能源是太阳能、燃料电池、风能和等。这些新能源的特点是资源丰富，且有些可以再生，为再生性能源，对环境没有污染或污染少。板书1、新能源：太阳能、生物能、风能、氢能、地热能、海洋能。讲述在现有的能源即将出现危机之时，人们很自然地把目光转向那些储量更丰富、更清洁、可以再生的新能源，并惊奇地发现，这些新能源大多数与我们日常生活一直息息相关。人们在不知不觉地使用着它们，只不过今后我们将采取新的方式利用它们。板书2、新能源介绍：太阳能讲解其实在各种类型的新能源中，并不是都像核能一样让人感到很神秘，其实大多数新能源离我们很近，比如太阳能。大家想一想，太阳能的最大优点是什么？学生活动思考并回答问题。太阳是一颗不断发光发热的恒星，其能源可以说是取之不尽用之不竭的。请看这样一个数字，地表每秒钟接受的太阳能相当于燃烧550万吨煤炭时的能量，是太阳给与了地球上生命活动所需的能量，形成了自然界中复杂的阴晴雨雪等天气现象，塑造了不同地区的地表景观请大家联系自己的生活实际想一想，我们日常是怎样利用太阳能的？学生活动思考并回答问题。利用太阳能的另外一个优点是对环境无污染， 投影板书氢能讲述氢能是一种理想的、极有前途的二次能源。氢能有许多优点：氢的原料是水，资源不受限制；氢燃烧时反应速率快，高发热值大；更突出的优点是氢燃烧的产物是水，不会污染环境，是最干净的燃料。另外，氢能的应用范围广，适应性强。液态氢已被用作人造卫星和宇宙飞船中的能源。1980年我国研制成功了第一辆氢能汽车。1985年原苏联也利用Ti、Fe、V合金氢化物进行了用氢气和汽油作为混合燃料的汽车的试验，若在汽油中加入质量分数约为4的氢气，则可节油40，废气中的CO也可减少90。预计不久的将来，氢能不仅可以广泛地作为汽车、飞机、轮船、火车等的动力，而且可以成为工业和生活中的重要能源。板书地热能投影讲述地热能约为全球煤热能的1.7亿倍。地热资源有两种：一种是地下蒸汽或地热水（温泉）；另一种是地下干热岩体的热能。利用地热能发电，在工业上可用于加热、干燥、制冷与冷藏、脱水加工、淡化海水和提取化学元素等；在医疗卫生方面，温泉水可以医治皮肤和关节等的疾病，许多国家都有供沐浴医疗用的温泉。板书 风能讲解同太阳能相似，风能也早已被人们熟悉和利用，现代随着新能源时代的到来，变得越来越具有魅力。有哪位同学知道，人们是如何利用风能的？学生活动 讨论并回答问题。早期人们只是简单地把风能通过一定的装置转换成机械能，如风帆助航。近代人们则将风能应用到了发电、供暖、通讯、灌溉、制冷以及海水淡化等领域，例如丹麦约有600个中心通讯站用风机供电，这样既可节煤、油、气，又可以清洁环境；美国、日本等国正在积极研制风帆货船，以使古老的帆船获得新生。今后大家一定要注意了，再提到风车可能就不再只是荷兰的专利了。教师提问 关于风能利用的问题，它也受到一定条件的限制，大家知道是什么吗？学生活动 思考并回答问题。教师小结 利用风能应选择在经常刮风的地区。投影小结略课堂练习1下列关于反应热的表述正确的是 A当H0时，表示该反应为吸热反应B由C(s)0.5O2(g)= CO(g)的反应热为110.5kJmol1，可知碳的燃烧热为110.5 kJmol1C反应热的大小与反应物所具有的能量和生成物所具有的能量无关Dl molNaOH分别和l molCH3COOH、1molHNO3反应放出的热量：CH3COOHHNO32已知下列两个热化学方程式；H2(g)+O2(g)=H2O(1)； H=285.kJ/molC3H8(g)+5O2(g)=3CO2(g)+4H2O(1)； H=2220.0kJ/mol （1）实验测得H2和C3H8的混合气体共5mol，完全燃烧生成液态水时放热6262.5kJ,则混合气体中H2和C3H8的体积比是 。 （2）已知：H2O(1)=H2O(g)；H=+44.0kJ/mol，写出丙烷燃烧生成CO2和气态水的热化学方程式。3把煤作为燃料可以通过下列两种途径：途径I：途径II：先制水煤气：再燃烧水煤气：试回答下列问题：（1）判断两种途径放热：途径I放出的热量_（填“大于”、“等于”、“小于”）途径II放出的热量。（2）的数学关系式是_。（3）由于制取水煤气反应里，反应物所具有的总能量_生成物所具有的总能量，那么在化学反应时，反应物应需要_能量才能转化为生成物，因此其反应条件为_。（4）简述煤通过途径II作为燃料的意义。参考答案：1D2（1）1：1；（2）C3H8(g)+5O2(g)=3CO2(g)+4H2O(g); H=2044.0kJ/mol3（1）等于（2）（3）低于；吸收；高温（4）固体煤经处理变为气体燃料后，不仅在燃烧时可以大大减少和烟尘对大气造成的污染，而且燃烧效率高，也便于输送。作业 1、P91、2、3、4、5、62：名师一号第二节 燃烧热 能源板书设计 第二节 燃烧热 能源一、燃烧热 1定义：在 101 kPa时，lmol物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量，叫做该物质的燃烧热。2研究物质燃烧热的意义：了解化学反应完成时产生热量的多少，以便更好地控制反应条件，充分利用能源。3有关燃烧热的计算二、能源1、新能源：太阳能、生物能、风能、氢能、地热能、海洋能。2、新能源介绍：第三节 化学反应热计算教学目标:1.巩固化学反应热效应与反应的焓变之间的关系2.能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。教学重点：用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。教学难点：用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。教学方法：比喻、交流、练习。课 时：两课时教学过程：第一课时复习在化学科研中，经常要测量化学反应所放出或吸收的热量，但是某些物质的反应热，由于种种原因不能直接测得，只能通过化学计算的方式间接获得。在生产中，对燃料的燃烧、反应条件的控制以及废热的利用，也需要反应热计算，为方便反应热计算，我们来学习盖斯定律。板书第三节 化学反应热计算一、盖斯定律讲解1840年，盖斯（GHHess，俄国化学家）从大量的实验事实中总结出一条规律：化学反应不管是一步完成还是分几步完成，其反应热是相同的。也就是说，化学反应的反应热只与反应的始态（各反应物）和终态（各生成物）有关，而与具体反应进行的途径无关。如果一个反应可以分几步进行，则各分步反应的反应热之和与该反应一步完成时的反应热是相同的，这就是盖斯定律。投影 讲解根据图示从山山的高度与上山途径无关及能量守衡定律来例证盖斯定律。（学生自学相关内容后讲解）板书1、盖斯定律：化学反应的反应热只与反应的始态（各反应物）和终态（各生成物）有关，而与具体反应进行的途径无关。讲述盖斯定律在生产和科学研究中有很重要的意义。有些反应的反应热虽然无法直接测得，但利用盖斯定律不难间接计算求得。板书2、盖斯定律在生产和科学研究中有很重要的意义问题对于反应：C（s）+ O2（g）=CO（g）因为C燃烧时不可能完全生成CO，总有一部分CO2生成，因此这个反应的H无法直接测得，请同学们自己根据盖斯定律设计一个方案反应的H。师生分析我们可以测得C与O2反应生成CO2以及CO与O2反应生成CO2的反应热：C（s）O2（g）= CO2（g）； H=3935 kJmolCO（g）+ O2（g）= CO2（g） ；H=2830 kJmol根据盖斯定律.可以很容易求算出C（s）+ O2（g）=CO（g）的H。H1=H2+H3H2=H1H3=3935kJ/mol（2830kJ/mol）1105 kJmol即：C（s）+ O2（g）=CO（g）的H=1105 kJmol 练习1、通过计算求的氢气的燃烧热：可以通过两种途径来完成。如上图表：已知：H2（g）+O2（g）= H2O（g）；H1241.8kJ/molH2O(g)H2O(l)； H244.0kJ/mol根据盖斯定律，则HH1H2241.8kJ/mol(44.0kJ/mol)285.8kJ/mol2、实验中不能直接测出由石墨和氢气生成甲烷反应的H，但可测出CH4燃烧反应的H1，根据盖斯定律求H4CH4(g)+2O2(g)CO2(g)+2H2O(l)；H1=-890.3kJmol-1 (1)C(石墨)+O2(g)CO2(g)；H2=-3935kJmol-1 (2)H2（g）+O2（g）=H2O（l）；H3=-285.8kJmol-1 (3)C(石墨)+2H2(g)CH4(g)；H4 (4)解析：利用盖斯定律时，可以通过已知反应经过简单的代数运算得到所求反应，以此来算得所求反应的热效应。也可以设计一个途径，使反应物经过一些中间步骤最后回复到产物：因为反应式(1)，(2)，(3)和(4)之间有以下关系：(2)+(3)2-(1)=(4)所以H4=H2+2H3-H1=-393.5 kJmol-1+2(-285.8) kJmol-1-(-890.3) kJmol-1=-74.8kJmol-1板书可间接计算求得某些无法直接测得的反应热，如 C 与O2 生成 CO 的H。二、反应热计算例125、101Kpa，将1.0g钠与足量氯气反应,生成氯化钠晶体,并放出18.87kJ热量,求生成1moL氯化钠的反应热?例2乙醇的燃烧热: H1366.8kJ/mol,在25、101Kpa,1kg乙醇充分燃烧放出多少热量?例3已知下列反应的反应热:（1）CH3COOH（l）+2O2=2CO2（g）+2H2O（l）；H1870.3kJ/mol（2）C（s）O2（g） =CO2（g）；H2=3935 kJmol（3）H2（g）+O2（g）=H2O（l）；H3285.8kJ/mol试计算下列反应的反应热：2C（s）+2H2（g）O2（g） = CH3COOH（l）；H=？小结略课堂练习1、已知下列热化学方程式：；H285.8kJ/mol；H241.8kJ/mol；H110.5kJ/mol；H393.5kJ/mol回答下列各问：(1)上述反应中属于放热反应的是_ 。(2)H2的燃烧热为_ ；C的燃烧热为_。(3)燃烧10g H2生成液体水，放出的热量为_ 。(4)CO的燃烧热为_；其热化学方程式为_。2、已知下列热化学方程式：；H25kJ/mol；H47kJ/mol；H+19kJ/mol写出FeO(s)与CO反应生成Fe(s)和的热化学方程式： _ 。3、物质的生成热可定义为由稳定单质生成1 mol物质所放出的热量，如二氧化碳气体的生成热就是的反应热已知下列几种物质的生成热：葡萄糖(C6H12O6)：1259kJ/mol H2O (1)：285.8kJ/mol CO2：393.5kJ/mol试计算1kg葡萄糖在人体内完全氧化生成二氧化碳气体和液态水，最多可提供的能量4、发射卫星火箭用N2H4(肼)作燃料， NO2作助燃剂，反应生成N2和液态H2O资料显示：；H+67.2kJ/mol ；H534kJ/mol 则火箭燃烧1molN2H4时所放出的热量为_ 。答案：1、(1) (2)285.8kJ/mol；393.5kJ/mol (3) 1429kJ(4)283kJ/mol；H283kJ/mol2、；H11kJ/mol3、先求出1 mol 氧化时放出的热量即：；H？根据已知条件得知4、将方程2，消去O2，再移项可得H567.6kJ/mol作业 p13 1、2、3、4、5、6、10 板书设计 一、盖斯定律1、 盖斯定律：化学反应的反应热只与反应的始态（各反应物）和终态（各生成物）有关，而与具体反应进行的途径无关。2、盖斯定律在生产和科学研究中有很重要的意义可间接计算求得某些无法直接测得的反应热，如 C 与O2 生成 CO 的H。二、反应热计算例1例2 例3第二课时 复习反应热计算相关内容。例1在 101 kPa时，1mol CH4 完全燃烧生成CO2和液态H2O，放出 890 kJ的热量，CH4 的燃烧热为多少？ 1000 L CH4（标准状况）燃烧后所产生的热量为多少？解根据题意，在 101 kPa时，1mol CH4 完全燃烧的热化学方程式为：CH4(g)2O2(g)= CO2(g) 2H2O(l)；H=890 kJmol即CH4 的燃烧热为 890 kJmol。1000 L CH4 (标准状况)的物质的量为：n(CH4)=V (CH4) / V m=1000L / 22.4Lmol-1 = 44.6mol1mol CH4 完全燃烧放出 890 kJ的热量，44.6 molCH4 完全燃烧放出的热量为：44.6 mol890 kJmol3.97104kJ答：CH4的燃烧热为 890 kJmol，1000 L CH4(标准状况)完全燃烧产生的热量为 3.97104kJ。例2葡萄糖是人体所需能量的重要来源之一。葡萄糖燃烧的热化学方程式为：C6H12O6(s)6O2(g) 6CO2(g)6H2O(l)； H=2 800 kJmol葡萄糖在人体组织中氧化的热化学方程式与它燃烧的热化学方程式相同。计算 100g葡萄糖在人体中完全氧化时所产生的热量。 解根据题意，葡萄糖的燃烧热为2800kJmol。100 g葡萄糖的物质的量为：n(C6H12O6)= m(C6H12O6 )/M(C6H12O6 ) =100g/180gmol-1=0.556mol。1mol C6H12O6完全燃烧放出 2 800 kJ的热量，0.556 mol C6H12O6完全燃烧放